四年级上语文教案黄昏的蝉语文A版【小学学科网】

四年级上语文教案黄昏的蝉语文A版【小学学科网】
教材分析
《黄昏的蝉》是金波的文章。

读这篇课文，一开始觉得有点乱，仔细读过几遍之后发现，本文的写作顺序正是它的特别之处——按照作者的观察和发现过程来写。

先写蝉的叫声特别响亮，之后写发现了蝉发声的秘密来自于腹部两侧的发音器官；接着写对蝉的兴趣因此激发，捕捉到蝉的幼虫，发现了蝉的如何退掉蝉蜕的；再写了蝉产卵的秘密，了解到蝉一生大部分时间生活在地下的生命状态。

这样一种写作顺序，不同于一般的说明文，把蝉的知识融于童年的记忆中，让读者跟随者作者观察的脚步去一步一步探寻蝉的秘密，借助于作者的发现，让读者也发现。

这种写法，让人有如回到美好的童年，也睁大了好奇的眼睛，重新体会到黄昏之时聆听着蝉的叫声，去到树下捕捉知了的那种快乐。

较之仅仅描述蝉的一生，增添了不少情趣。

学情分析
农村的大多数孩子都捉过蝉，对这篇课文会为生共鸣。

这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。

教学目标
1.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。

2.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启示。

3.培养学生搜集整理资料的能力。

教学重点和难点
体会蝉歌唱生命的精神。

教学过程
一、交流写蝉的古诗，导入新课。

如：《咏蝉（唐?骆宾王）》《蝉（唐?李商隐）》《蝉（唐?虞世
南）》……
二、精读课文。

1.自学课文。

自学要求：默读课文，并思考文章介绍了与蝉有关的什么故事和知识？然后在组内交流交流。

2.学生汇报，梳理课文内容。

找出相关的句段读一读，说一说。

文章写了童年捉蝉、对蝉揭秘的故事；蝉的发音、生命等有关知识。

3.扣题交流感受。

你是怎样理解课题“黄昏的蝉”的？“黄昏”有些什么意思在其中？(黄昏除了表示时间上的黄昏外，更表示生命的暮年。

) 读课文第10自然段，你觉得蝉“放声歌唱”可能会唱些什么？请你展开想象说一说。

对于蝉，你有什么感受？对你有什么启示？（结合古诗拓展，古人写蝉入诗一般用以抒发自己悲、冤、怜等情感。

）
4.指导朗读8—10自然段。

5.练笔：学生根据自己的理解，在课文后面写一写自己的感触。

6.交流练笔。

7.大家一起来说蝉。

结合你的生活经验，讲讲童年捉蝉的故事；
结合你搜集的课外资料，说说你对蝉的认识。

三、作业。

1.有感情地朗读课文。

2.搜集、背诵与蝉有关的古诗。

3.推荐阅读：法布尔的《昆虫记》。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
板书设计
24. 黄昏的蝉
叫声为什么响亮心灵手巧的工匠
黄昏的蝉幼虫是什么样子心情欢乐的歌唱家
一生怎样度过（喜爱之情）
学生学习活动评价设计
学生在读中感悟，在读中猜想，在读中感动。

他们通过读感受蝉生命的大部分时光是在暗无天日的地下度过的，感到蝉的耐性、蝉的坚持、蝉的孤独。

然而
蝉的一生与我们不是非常接近吗？我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。

教学反思
《黄昏的蝉》一文有太多可挖掘的点，什么才是给学的？什么才是学生需要的？平日的教学我们往往什么都想教给学生，“贪多务广“是学不好语文的。

所谓“舍得”便是有“舍”才有“得”，这大概便是“简单”智慧的诠释吧！
这篇课文着眼点应是结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，并从中受到启发。