人教版数学小学六年级上册七单元《扇形统计图》集体备课主讲稿

人教数学六年级上第七单元
扇形统计图
教材分析:本单元教科书由两部分组成，第一节集中教学扇形统计图，其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。

第二节为综合统计活动，引导学生在调查的基础上根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。

第二节内容具有较强的综合性，是学生学习的难点。

教科书配合统计内容安排了教学文化“统计学的产生与发展”，让学生逐步了解统计的形成过程和它在日常生活中的重要作用。

学情分析:扇形统计图内容包括扇形统计图的认识、扇形统计图的应用等。

教科书通过“最喜欢的运动”调查活动的例题引出扇形统计图，并让学生在知道什么样的统计图是扇形统计图的基础上，探索发现扇形统计图“用整个圆的面积表示总数，用圆内一些扇形的面积表示各部分数量占总数的百分率”的特点。

教学目标:
1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。

2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形
统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。

能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。

3．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。

4．进一步认识各种统计图在现实生活中的作用，体会统计的应用价值。

教学重点:能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。

教学难点:能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。

教法:充分利用小组合作学习的方式，全面落实学生的小组讨论，让学生在合作研讨中揭示扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的特点和作用必须由学生自己去发现和总结。

学法:观察、比较、小组合作、自主探索教学准备统计表、统计图各两种课时安排5课时教学流程环节教师活动学生活动意图复习引入
1．回顾统计表和条形统计图教师：同学们，我们要举办运动会，你们都喜欢什么运动呢？可以怎样统计呢？可以怎么办？你会用到什么方法？
2．揭示课题教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表
和绘制统计图来反映喜欢各种运动的同学人数。

今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。

板书课题：统计图。

新课教学
1．教学例1教师：刚才大家说到可以用统计表，我们一起来填写，能弥补条形统计图的这一缺陷呢？3．教学扇形统计图教师：像这样的统计图叫做扇形统计图。

从中能发现什么？比一比谁的发现更多？引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？教师巡视参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。

教师小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体的百分之几。

也就是喜欢每种运动的人数占总人数的百分之几。

教师：借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。

教师：在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？同时我们要结合前面所讲的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。

提问：填写“乒乓球”这一栏的百分数是怎样得到的？又表示什么意思？2．选择统计图，感知特点教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？引导感知特征：只需记录数量的多少，因此选用条形统计图，没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。

（强调：条形统计图的特点——容易看出数量的多少，并便于比较）教师引导：与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么？它有什么不足之处呢有没有什么图形
三、课堂活动1．完成第97页“做一做”的题目教师巡视并检
查同学是否已经掌握。

教师：我们一起来判断以下这几位同学的方法是否正确。

教师：从同学们的解答中我们不难看出，整个圆代表全班总人数，每块颜色代表参加每类活动的学生人数占总人数的百分率。

2．认识三种统计图的特点教师：到今天为止我们已经比较全面地学习了三种统计图。

教师：三种统计图各有什么特点和作用？教师：根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的统计图来表示下列数据。

（1）红光小学2002~2006年树木总数情况统计表。

年份20022003200420052006总量（棵）100120150180200（2）红光小学各种树木所占百分比情况统计表。

树种杨树柳树松树槐树其他百分比（%）（3）红光小学各种树木数量统计表。

四、板书设计。