语文S版五年级语文下册15《花木兰》教案(教学设计、说课稿)2g

（二）交流。 （ 爽朗、善良、孝敬父母、热
爱祖国） （三）全文有几个人物？这些人物各有什 么特点？ （四）小组分角色朗读课文。
三、小组表演，突出人物特点 四、全班评价 五、 课外拓展： 有兴趣同学可以下来读《
变换形式，巩固课文，加 深理解。
木 兰诗》 。
3
单元检测六
一、连一连。
弗
岔
御
嚎
仁
趋
魂
愉
爬
二、看拼音，写词语。 （ ） （ ） （ ） （ ）
教学过程 第一课时 一、课件出示人物，谈话导入 设计说明
（一）同学们学习了本单元的四篇课文， 认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神 和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-15*花木兰
今天，我们的课堂又来了一位客人，她是家喻 户晓的巾帼英雄。看看她是谁？（展示课件第 三屏） （二）板书课题，齐读课题。 （三）介绍背景。 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后
七、根据意思，写出古人的一句名句。 1. 一个人不讲信用，真不知道怎么能行。 （ 指人不讲信用是不行的）
2. 知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。
八、阅读短文，完成练习。 空 心 树 河岸上长着两棵柳树。老柳树谦逊（ 的树杈摆弄得比老柳树漂亮些。 有一天， 年轻的柳树对老柳树说： “你干吗老是低着头趴着？你看我多气派！ 那些房子呀， 人呀， 我都不放在眼里。 看他们谁不称赞我长得又高又大， 又漂亮！ ” 他摆出一副瞧不起老柳树的样子。 老柳树友爱地对他说： “我不是不知道你长得漂亮，可是你要当心树心会变 空的呀！ ”年轻的柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。 日子一天天过去了。 因为年轻的柳树老是把吸收到的养分用在打扮外表上， 树心 真的变空了。不久，这两棵树的主人把他们砍倒了，主人看见年轻的柳树树心是 空的，痛心地说： “唉，除了把你当柴烧掉，再也没有别的用处了！ ”他又看看老 柳树说： “ 原来，你倒是一块真正顶用的木料。 ”
（
）
（
）
（
）
（
）
三、查字典，按要求填表。 查加下划线的字 部首 助威 结构 使 介意 字典里的解释 ①使他人敬畏的气势或 人畏惧的力量；②凭借 威力 制服或压迫。 ①处在两者之间；②使二者 发生联系；③使二者发生联 系的人或事；④放在心里。 崭新 ①高峻， 突出； ②非常， 很。 应取哪种解释
四、把下面的词语补充完整。
通过人物语言感受人物形象。
四、自读课文，整体感知
（一）为什么说木兰是一位巾帼英雄？请 孩子们打开书，自己轻声读读课文，注意不加 字，不漏字，把词语读正确，句子读通顺。 让学生自主学习生字，整 体感知教材内容。检查学生自
（二）检查词语（展示时反馈教学信息。 故事？（展示课件第五至十屏：花木兰插图） （四）引导孩子用连接段意归纳主要内容 引导孩子用连接段意归纳 的方法概括文章的主要内容。 主要内容的方法概括文章的主 五、布置作业 把今天学的《花木兰》的故事讲给周围的 要内容。
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-15*花木兰
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）五年级下册 文：15 花木兰 块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇短小的剧本，是略读课文。教学中重点引导学生初步了解剧本这 种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点，自读自悟，培养对 剧本的阅读兴趣。
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-15*花木兰
小朋友听。
第二课时
一 、复习导入
（一）通过上一节课的学习你能说说文章 围绕花木兰讲了一个什么故事吗？ （二）指名学生回答。
二、自读自悟，读懂课文
让学生自读自悟，培养自
（一）默读课文，想想花木兰是个怎样的 学能力。 人，你是从哪里看出的，画出相应句子，做批 注。
了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
重难点分析：
教学重点：
引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了
解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
教学难点：
初步了解剧本这种文学形式， 领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。
课前准备：多媒体课件 教学步骤：
期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等 少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中
原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常 大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军 的故事就发生在这个时期。
二、浏览课文，再次认识剧本
（一）这篇文章和我们以前学过的哪些文 章相同？（如： 《 阿凡提的故事》 、 《 快乐王子》 、 《西门豹》 、 《 孟母劝学》……） 复习旧知，学会归类，认 （二）这些文章都有一个共同的特点，浏 识剧本。 览课文，你能说说你的发现吗？（全文都是人 物对话、 文章要分幕、 文中有说明性的文字等。 ） （三）教师小结剧本特点：像这种类型的 文章就属于剧本。戏剧是一种综合性的舞台艺 术，剧本是舞台演出的依据和基础。 剧本有：1.空间和时间要高度集中。2.剧 本的语言要表现人物性格。 从剧本中我们能读懂：1.故事内容 2.重点
教学目标：
1. 指导学生认识“逊、昼、袜、赫、凯、孝、帼”7 个生字，理解“逊色、
昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、 张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。
2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3. 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步
自相（ 威风（ ） （ ） （ ） ） 揠苗（ 别开（ ） （ ） （ ） ） 精神（ 膘肥（ ） （ ） （ ） ）
五、照样子，写几个带有反义词的成语。
例：将功补过 明察暗访
1
六、仿照例子，改写句子。 例：你收拾一下房间吧! 你把房间收拾一下吧! 1. 弟弟准确地算出了这道数学题。 2. 连长紧紧地握住了战士的双手。
1. 用“
）地低着头，铺展着自己的枝叶。
可是年轻的柳树却认为，自己长得又匀称、又好看，老是仰着脸，想尽量把自己
”画出年轻柳树看不起老柳树的句子。
2. 年轻的柳树树心为什么变空了？