三年级数学教案《秒的认识》通用2024

使学生初步建立1分、1秒的时 间观念，养成遵守和爱惜时间的
意识和习惯。
使学生能正确说出钟面上指示的 时间，并会进行简单的时间单位
换算。
过程与方法目标
通过观察、操作、交流等多种活动， 帮助学生建立“秒”的具体概念。
通过学习，使学生初步养成认真、严 谨的学习态度及探究合作的学习习惯 。
让学生在亲身体验中感悟时间单位“ 秒”，并逐步培养起初步估计时间的 能力。
配合练习法，设计形式多样的 练习题，帮助学生巩固所学知
识。
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课堂教学设计思路
导入环节设计
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创设情境
通过讲述一个与秒有关的 小故事或生活实例，激发 学生的学习兴趣。
提出问题
引导学生思考时间单位中 秒的概念，以及秒在日常 生活中的应用。
过渡衔接
从学生已有的知识经验出 发，为探究新知做好铺垫 。
教学难点
通过实践活动，使学生初步建立1秒的时间观念，体验数学与 生活的联系，培养应用意识和提高解决问题的能力。同时， 引导学生通过观察、交流等活动，感悟时间单位“秒”，培 养初步估计时间的能力。
02
教材内容及分析
《秒的认识》在教材中地位
01
《秒的认识》是小学数学三年级 上册的重要内容之一，属于时间 单位的学习范畴。
新知探究环节设计
自主探究
让学生观察钟面，认识秒 针和秒的概念，自主探究 秒与分之间的关系。
合作交流
学生在小组内交流自己的 发现，互相补充、完善对 秒的认识。
教师点拨
教师针对学生的疑惑和难 点进行点拨，帮助学生建 立正确的概念。
巩固练习环节设计
基本练习
通过填空、选择等形式的题目， 巩固学生对秒的认识和基本计算
02
通过本节课的学习，学生将建立 秒的概念，为后续学习更复杂的 时间单位和计算打下基础。
前后知识点联系
前置知识点
学生已经掌握了时、分的基本概 念，能够读写简单的时间，并了 解时间的基本单位换算。
后置知识点
在学习《秒的认识》之后，学生 将进一步学习时间单位的换算， 以及秒在日常生活中的应用，如 计算速度、时间间隔等。
分享交流
每个小组选派代表分享讨论成果，其他同学进行 点评和补充。
练习题类型及难度设置
基础题
包括填空、选择等题型，主要考察学生对“秒”的基本概 念和单位换算的掌握情况。
应用题
结合生活实际，设计一些与“秒”相关的应用题，如计算 跑步速度、估算时间等，以培养学生的应用意识和解决问 题的能力。
拓展题
针对一些学有余力的学生，设计一些难度较高的拓展题， 如涉及到秒表的复杂计算、逻辑推理等问题，以激发学生 的挑战精神和创新思维。
本节知识点梳理
秒的定义
秒的认识
秒是国际单位制中时间的基本单位，符号 为s。学生需要了解秒的概念及其在时间计 量中的作用。
学生需要通过观察秒针的运动，感知1秒的 时间长度，建立秒的时间观念。
秒的换算
秒的应用
学生需要掌握秒与分、时之间的换算关系 ，能够进行简单的时间单位换算。
学生需要了解秒在日常生活中的应用，如运 动比赛中的计时、交通信号灯的时间间隔等 ，加深对秒的认识和理解。
探究性作业
鼓励学生自主探究秒与其他时间单位的关系，培养学生的探究精神和 创新能力。
THANKS
感谢观看
05
秒的概念及表示方法
秒的定义及单位换算
秒是时间的基本单位之一，是国 际单位制中七个基本单位之一。
1秒等于1/60分钟，1分钟等于 60秒，是进行时间换算的基础。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在数学和物理中，秒常常用作计 算时间间隔或速度的单位。
钟表上秒针走动规律探究
秒针从12点位置开始计时，转满一圈回到12点位置 ，用时60秒，即1分钟。
学生对于新知识的接受能力强 ，但容易遗忘，需要不断巩固 。
针对性教学方法选择
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采用情境教学法，通过创设生 动有趣的情境，激发学生的学
习兴趣。
运用直观演示法，通过实物、 模型等直观教具，帮助学生理
解抽象的时间概念。
鼓励学生动手操作，通过拨钟 面、数秒数等活动，让学生在
实践中加深对秒的认识。
情感态度与价值观目标
让学生在参与活动的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
培养学生珍惜时间的良好习惯和珍惜时间的意识。
使学生对数学产生好奇心和求知欲，初步感受数学思考的严谨性与数学学习的成功 感。
教学重点与难点
教学重点
认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念 。
让学生掌握如何在实际生活中运用秒来解决问题，如计算跑步速度、比 较时间长短等。
07
课堂互动与练习设计
提问互动策略
启发式提问
通过提出与“秒”相关的问题， 引导学生主动思考，如“你们知
道一秒钟有多长吗？”
追问式提问
当学生回答问题后，继续追问以 深入了解学生的掌握情况，如“ 你是怎么知道的呢？能给我们演
钟表上的秒针每秒钟转动一格，即每秒钟移动一个小 刻度。
通过观察秒针的走动，可以帮助学生建立对秒的时间 概念和节奏感。
生活中常见秒表示场景
01
体育比赛中，计时器通 常以秒为单位进行倒计 时或正计时。
02
烹饪过程中，一些菜谱 会精确到秒来指导烹饪 时间。
03
交通信号灯中，红灯、 绿灯和黄灯的亮灯时间 通常以秒为单位进行设 定。
重点难点。
作业批改反馈
02
教师及时批改作业，针对学生的错误进行纠正和指导，帮助学
生巩固所学知识。
阶段性测试反馈
03
通过阶段性测试，了解学生的学习情况，对未达标的学生进行
有针对性的辅导。
课后作业布置
基础性作业
布置与课堂内容紧密相关的练习题，巩固学生对秒的认识和换算能 力。
拓展性作业
引导学生通过生活中的实例，感受秒的应用，培养学生的应用意识 和实践能力。
三年级数学教案《秒 的认识》通用2024
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教材内容及分析 • 学情分析与方法选择 • 课堂教学设计思路 • 秒的概念及表示方法 • 秒的运算及应用举例 • 课堂互动与练习设计 • 评价反馈与作业布置
01
教学目标与要求
知识与技能目标
使学生认识时间单位“秒”，知 道1分=60秒。
示一下吗？”
互动式提问
鼓励学生互相提问、解答，促进 课堂互动和交流。
小组讨论活动安排
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分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论关于“秒”的不 同话题，如“秒在日常生活中的应用”、“秒与 其他时间单位的关系”等。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，如运动员、科学家等， 从各自角色的角度出发，讨论秒的重要性和应用 。
08
评价反馈与作业布置
评价标准明确
知识技能掌握
学生能够准确说出秒的概念，掌握秒与分、时之间的换算关系。
思维能力提升
学生在解决问题的过程中，能够运用逻辑思维和推理能力。
学习态度与习惯
学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，如专心听讲、认 真作业等。
及时反馈调整
课堂表现反馈
01
教师根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保学生掌握
04
科学实验中，一些化学 反应或物理现象的观察 需要精确到秒的记录。
06
秒的运算及应用举例
加减运算中秒处理方法
在进行时间加减运算时，需要将时间单 位统一为秒，便于计算。
掌握秒与分、时之间的换算关系，能够 通过实际问题的应用，培养学生运用秒
灵活地进行时间单位的转换。
进行时间计算的能力。
时间单位换算中秒应用
能力。
变式练习
设计一些与生活实际相结合的题目 ，提高学生运用所学知识解决实际 问题的能力。
拓展练习
提供一些具有挑战性的题目，供学 有余力的学生进行拓展练习。
课堂小结与拓展延伸
课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，梳理 知识点，形成知识结构图。
拓展延伸
布置一些与秒有关的课外实践活动或 研究性作业，让学生在实践中进一步 体验和理解秒的概念。
03
学情分析与方法选择
学生已有知识基础
学生已经掌握了时、 分的基本概念，能够 准确读写时间。
学生对于日常生活中 的时间应用有一定的 了解和体验。
学生已经学习了简单 的时间计算，如时间 的加减等。
学生学习特点分析
三年级学生好奇心强，喜欢动 手操作和探究。
学生的抽象思维能力正在发展 ，但仍需要具体形象的支撑。
熟悉时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。 能够将不同时间单位转换为秒，以便进行统一计算。
通过练习和实际应用，提高学生对时间单位换算的熟练度和准确性。
解决实际问题中秒运用
在解决实际问题时，需要运用秒作为时间单位进行计算。
通过实际问题的分析和解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能 力。