人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What's your name-》教案及教学反思

人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What’s your name?》教案及教
学反思
课本是人教版小学英语三年级第一册《module 2 unit 2 What’s your name?》本单元是第一单元的延伸，在会说”Good morning ,I’m……”和“Howare you? I’m fine, thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon, What’s your name,I’m…...”的句型。

课程的安排符合学生的认知规律。

在教学中，我通过让学生在听、说、做和玩中学习用英语问候，用英语询问对方姓名并介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。

学情分析
本班共有70名学生，每周只有三节课，这些学生聪明、好动、好学，但是在三年级之前从没有接触过英语，而且身处农村，这些学生很少有机会接触英语，因此基础很薄弱。

基础薄弱，语言的表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。

于是提高学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力就显得非常重要。

本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键在于如何牢固掌握“What’s your name”这个句型，并在适当的情景中准确地运用。

教学目标
知识目标：
1．会听、读并会说“Good afternoon, What’s your
name, I’m…...”的句型。

能利用所学的句型进行简单的交流。

2．能听懂并会说、读词汇your nane afternoon.
能力目标：
能在不同时间段，正确地向他人问好。

能用“What’s your name,”来询问他人的姓名，并用I’m….来回答他人的提问。

情感目标：
使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，对人有礼貌。

使孩子在玩中学习英语，体会学习英语的乐趣，提高学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点
教学重点：运用“What’s your name?”来询问他人。

教学难点;在适当的场合灵活运用“What’s your name?”来询问新朋友的姓名。

1．教师用“Hello, hiHow are you”等问候语向学生问好
2.老师随意走到个别学生身边说Hello! I’m Miss huang 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….3．教学新句型：What’s your name?4. 教学词汇See you.，告诉学生其中意思是再见或一会见。

5．播放课文录音6.创设情境,组织学生分组用句型Good morning Good afternoon ! What’s your name?My name is….进行对话7.小组竞赛8．播放歌曲《Good morning》9.总结
1.学生用I’m fine等与教师进行互动
2.学生尝试用“My name is...?回答老师的提问。

3．反复模仿，学习句型：What’s your name?4．领悟在英语单词中也存在一词多义，理解词语“See you.”的不同含义。

5.听课文录音并跟读课文2-3次6.用句型. Good morning Goodafternoon ! What’s your name?My name is….进行交流互动7.每一竖排为一组,每次两组进行比赛,.第一名学生问第二名学生”Good morning. I’m…What’s your name?”第二名同学回
答”Good morning ! I’m…”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题,依此类推。

哪组说的最快最准确就获胜。

8.学歌曲《Good morning》并将歌词Good morning改成Good afternoon9．对本课所学的新语言进行总结，知道早上与人打招呼要用Good morning 下午要用Good afternoon，恰当运用What’s your name?来询问他人姓名，并用I’m…回答他人的询问。

1.通过师生的互相问候，拉近师生间的距离，调动学生的情绪，活跃课堂氛围
2.引起学生的注意力，鼓励学生学习新句型。

3．学习新句型。

4．拓展学生知识点。

5.熟悉课文对话 6.让学生学会在具体的情景中正确运用不同的句型进行对话7.激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，培养学生的团队合作精神8．让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固本课的知识点。

9．对本课所学的新知识进行总结。

板书设计
Module 2 unit 2 What’s your name?—Good afternoon ! I’m…—Good afternoon !---What’s your name?--- I’m…
学生学习活动评价设计
学生自我评价表：（每个问题回答“是”得10分，共100分）1．课前预习了吗？2．做好课前准备了吗？3．认真听课了吗？4．主动发言了吗？5．向老师提问题了吗？6．主动参与小组学习了吗？7．会说会读新学的句型了吗？8．会用新学的句型与同学对话了吗？9．同学表扬我了吗？10．老师表扬我了吗？
这节课有两个方面我做的还是蛮好，第一：充分调动了学生的积极性，学生参与课堂的积极性都挺高，课堂氛围很好。

第二：教学时间时间安排合理，课堂所学内容学
生得到了充分练习。

所不足的地方有很多，比如一：没有兼顾到不同层次的学生，如果能给学生更多参与的机会，教学效果会更好。

二：我评价激励学生方面还不够，这是我今后要努力的方向。

由于我自身知识的匮乏，经验的缺少。

还有很多不足的地方，需要我在以后的工作中不断的努力学习。