高中语文《瓦尔登湖》教案及同步练习人教新课标必修二

《瓦尔登湖》教案及同步练习
一、教学目标
1、了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。

2、体会和学习文中写景的技巧。

3、理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。

二、教学重点：1、品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。

2、体会和学习文中写景的技巧。

三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。

四、学法：自主合作探究。

五、教时：一课时。

六、教学过程：
〔一〕导入：
田园诗人陶渊明曾写了一篇《桃花园记》，在作者笔下，桃花园那种超然世外、宁静安逸的田园生活成了许多现代人向往的生活环境。

在100多年前美国的诗人梭罗写了一此题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，也成了许多现代人追求的生活。

现在，我们一起走进瓦尔登湖，看看他到底有什么吸引人之处。

〔二〕简介作者及写作背景：
亨利•梭罗，美国作家、哲学家。

1837年毕业于哈佛大学，毕业后他先教书后在著名作家爱默生的支持下开始写作。

28岁时他抛开尘世生活，在瓦尔登湖畔自建小屋，自耕自食两年，《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。

他通过自己生活实验，鼓励人们简化生活，将时间腾出来深入生命，品味人生。

〔三〕学习生字词：
1、字音
2、词义
湛蓝：深蓝〔多用来形容天空、湖海等〕。

熠熠：闪光发亮。

上溯：从现在往上推〔过去的年代〕。

嬉戏：游戏。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

如许：如此这样。

罕有其匹：很少有与它相当的。

〔四〕学生快速阅读课文，思考：
1、作者是从哪几个方面来写瓦尔登湖的？全文的结构特点是什么？
明确：第一部分〔第1自然段〕，介绍瓦尔登湖的面积、周围环境及湖水的特点。

第二部分〔2——3自然段〕，描写湖水的奇幻的颜色。

第三部分〔4——6自然段〕，写湖水的清澈。

第四部分〔第7自然段〕，感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿，充满生机。

3、湖水的特点是什么？在课文中找出相应的词。

明确：深邃、清澈(清亮、深碧)
4、第三自然段从哪些角度描写湖水颜色的变化？
明确：角度：〔1〕同一观察点：忽蓝忽绿
〔2〕不同的观察点：山顶——蓝天的色彩
湖边——黄澄澄
再远一点——淡绿
更远——黛绿
〔3〕不同的时间：在阳光的映衬下——鲜嫩的碧绿
晴空万里时——亮蓝
5、章的第三部分是怎样写湖水的清澈的？
明确：
湖水的清澈
6、最后一自然段抒发了作者怎么样的情感？
明确：运用了丰富美妙的想象，抒发了作者对瓦尔登湖的赞美之情，表达了作者热爱自然、融入自然的情怀。

〔五〕小结：学习了这篇课文你有什么感想？
《瓦尔登湖》中的描写充满诗意的情趣。

他没有华丽的语言，一切都只是平平道来，就像瓦尔登湖那样平淡、感性和透明，给人视觉神经的冲击和心灵感受。

只有当作者消除了所有尘世的杂念，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能对那一鸿如许清澈的湖水的体察做到细致入微，并且充满着诗意，给人宁静志远的力量。

〔六〕作业
坐落在马萨诸塞州康科得镇的一个普通湖泊——瓦尔登湖，因亨利•戴维•梭罗而闻名于世。

一百多年前，梭罗凭着一把借来的斧头，在湖边建造了自己的小木屋，然后渔猎、耕耘，过者最简单最质朴的生活。

他在孤独与审慎中，倾听、阅读、沉思，写下了独具特色的《瓦尔登湖》。

读过《瓦尔登湖》的人中，不乏梭罗生活方式的羡慕及模仿者。

梭罗本人并不赞同这样的模仿。

他说：“我并不希望任何人以任何借口模仿我的生活方式。

因为，或许还没有等他学会我的这一种生活方式，我又换了另一种生活方式。

我希望世上的人，生活越千姿百态越好。

但我更愿每一个人都能慎重地寻找到并坚持他独有的生活方式，而不要去采纳他父亲的、或是他母亲的、或是他邻居的生活方式。

〞梭罗明确地告诉人们，不要模仿他，也不要模仿自己的父母或邻居。

每个人都有自己的瓦尔登湖，你要以自己的方式去寻找。

请你以《心中的瓦尔登湖》为题，写一篇不少于400字的片段。

瓦尔登湖同步练习
一、基础知识
1.以下选项中注音有误的一项为哪一项〔〕
A.镶．边〔xiānɡ〕掠．水〔luè〕尘垢．〔ɡòu〕蓟．草〔jì〕
B.栅．栏〔zhà〕下瞰．〔kàn〕港埠．〔ｂù〕颤．栗〔zhàn〕
C.玷．污〔diàn〕弥．补〔mí〕拂．拭〔fǔ〕俯．视〔fǔ〕
D.嬉．戏〔xī〕锚．索〔máo〕船舶．〔bó〕瘟．神〔w
ēn〕
答案：A
2.以下词语中字形全部正确的一项为哪一项〔〕
A.姿容山涯恍然大悟圆弧
B.黝黑梭鱼漪澜扰动
C.颤粟喷涌分辨甜蜜
D.精细泛舟干躁凝望
答案：B
3.以下句子中不是比喻句的一句是〔〕
A.一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。

B.当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上。

C.你还常常可以看到一片更平滑、更黝黑的水，好像有一张看不见的蜘蛛网把它用其余的隔开似的，成了水妖的栅栏，躺在湖面。

D.或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛，或许，正如我说过的，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。

答案：D
4.在下面的括号中，填写合适的动词。

在远处，有一条鱼在空中〔〕出了一个大约三四英尺的圆弧来，它〔〕时一道闪光，〔〕入水，又一道闪光，有时，全部的圆弧〔〕了，银色的圆弧；但这里或那里，有时会〔〕一枝蓟草，鱼向它一〔〕，水上便又〔〕水涡。

答案：画跃起降落展露漂着跃激起
5.下面对课文的解说，不正确的一项为哪一项〔〕
A.《瓦尔登湖》是一篇写景抒情散文。

B.梭罗是一个择居在瓦尔登湖畔的作家，他远离了社会生活。

C.课文中运用了大量的拟人、比喻修辞手法，这使文章显得形象生动。

D.《瓦尔登湖》越来越受到人们的欢迎，跟工业化的社会中大气污染越来越严重有一定的关系。

答案：B
6.仿句练习。

请仿照泰戈尔的诗句“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过〞的立意〔喻义〕，另用一个比喻的说法来表达。

答案：玫瑰的清香飘逝了，但我已尽力开放过。

二、拓展训练
阅读下文，完成7~10题。

山的呼唤
琼瑶
梦中，总听到那山的呼唤。

从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际，不可捉摸的神奇与旖旎。

童年，在故乡湖南的乡间曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。

那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地洒布着一颗颗的松果。

而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日濒连，乐而不疲。

玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。

闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。

我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。

长长久久地听着那山的倾诉，山的声籁，和山的呼唤。

这座童年时期影响着我的山，始终活在我心中。

它带着一股烧灼般的力量压迫着我。

一座山！我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀一座山。

我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡堡山》……而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。

于是，两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山。

我这一生真正地爬上了一座“山〞，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。

那座山，那座高不可攀，深入云霄的山，那座远离尘嚣，没有丝毫人间烟火味的山！那座半是梦境，半是幻境，半是仙境的山！
那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山〞。

再没有什么比登上一座“高山〞的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山〞的感觉更虚幻了，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。

岩石高插入云，松树伸展着枝桠，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。

站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层乌黑着你。

浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。

云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。

太阳的光芒透过树梢，透过云层，一条条闪烁的光带，遍洒在整个山头。

一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。

你身边所有的景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次地惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。

夜里，寒月当头，流星数点。

山林浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。

处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。

山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。

时而低吟，如一支柔美的清歌。

除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。

有不知名的鸟啼，此起彼应地互相唱和。

有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌籁……这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤〞，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。

似乎在不住地低喊着：
“来吧！来吧！来吧！来上一座山。

看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！〞
这就是那山的呼唤。

梦中，我总听到那山的呼唤。

我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。

因为，那山在呼唤着我。

7.联系全文看，“那山〞具体指的是什么？
答案：那山指的是：①作者童年时，在她故乡湖南乡间的一座山；②两年前，作者随着拍摄《幸运草》的外景勘察队所登上的玉山。

8.作者提到自己的作品《幸运草》的写作和拍摄，在表达上有何作用？
答案：《幸运草》的写作和拍摄起了一种过渡的作用。

由往事回忆转入现实描写，由第
一座山过渡到第二座山。

9.“梦中，总听到那山的呼唤。

〞纵观全文，“呼唤〞的内涵有哪些？
答案：①对童年、对故乡浓烈的思念；②对大自然神奇的惊叹与沉迷。

10.以下对文章的赏析，不正确的两项是〔〕
A.文章的开头和结尾反复点明：“梦中，我总听到那山的呼唤。

〞文章写得似真似幻，朦胧迷离，“梦中〞是文章的基调，文章的大部分内容应是作者的艺术想象。

B.此文写于1970年，作者阔别故乡已21个年头，对童年生活的回忆融入了作者梦绕神牵、剪不断的缕缕乡愁。

C.文章描绘登临玉山所见的优美景色，按照时间顺序，分别摄取了清晨和夜里两个对比反差极大的特写镜头，层次清晰而又摇曳多姿。

D.冰心的一首小诗说：“满蕴着温柔，微带着乡愁，欲语又停留。

〞恰恰可以形容琼瑶这篇散文的艺术风格，女性作家特有的温馨柔美，溢于言表。

E.文章语言委婉含蓄，复沓的短语，使文章显得隽永玲珑。

象征手法的运用，更使文章言短意长，余韵无穷。

答案：AE
鉴赏提示：
作者琼瑶〔1938~ 〕，湖南衡阳人。

1949年离开大陆赴台湾。

陆续发表的长短篇小说有《窗外》《心有千千结》《月朦胧鸟朦胧》等，被称为台湾当代言情小说家。

此文写于1970年，作者阔别故乡已21个年头。

对故乡的思念引发了作者对童年美好生活回忆：青山、松树、红泥、松果，穿梭其中的是一位热爱山，热爱水，热爱大自然的小姑娘，这幅画面绘声绘色，充满生机。

作者着力用她那支生花妙笔，细腻而有序地描绘了玉山所见的优美景色。

按照时间顺序，分别摄取了清晨和夜里两个对比反差很大的特写镜头。

作者笔端贮满了诗情画意，写出了造物者的神秘与神奇。

篇末点题，卒章显志，戛然而止，余韵无穷。