小学和初一英语的衔接教学点滴谈

小学和初一英语的衔接教学点滴谈
小学英语主要强调简单机械模仿听说，对于读写的要求比较低，每堂课的教学任务较少，课堂上经常采取唱歌，跳舞等有趣的活动调动学生的兴趣。

而到了初中，学生的学习活动发生了很大的变化，课程内容增多，难度加大，每堂课要完成的任务增多，许多学生进入初一很不适应，初一是打好中学英语基础的重要时期。

因而衔接好小学和初一英语的教学工作就显得非常重要。

作为英语教师，我们清醒的认识这一点，并采取有效的教学措施。

经过实践和努力，我认为要搞好小学和初一英语的衔接教学，必须做好以下几点。

一、明确学习目的人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。

在苏北地区，很多小学没把英语当成一门主科来教，每周只安排两到三节英语课，很多学校组织的小升初考试中，英语分数也只是作为参考分。

相当一部分学生不把英语当成一门主科，学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

基于这种状况，我们应注意从开始就重视讲解为什么要学英语的问题。

告诉学生英语是初中重要的基础学科之一，也是初中毕业以后进入高中学习的重要基础课程。

初中是学习掌握英语的重要基础阶段；学生在这三年中能否掌握大纲所规定的英语基础知识和听、说、读、写的能力对他们以后的英语学习起着关键作用。

在以后教学中，也要经常对学生进行英语学习的目的教育。

使学生进一步明确认识到了这门课程的重要性，懂得了学好英语近到与自己考高中、考大学，远到与自己将来进入社会、参加工作、与人交往及深层次的发展都密切相关，明白整个社会大环境对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。

这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。

二、衔接词汇要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较多的词汇量，这是学好英语的一个重要前提，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。

在中学英语课堂上，老师要不断的把小学所学的词汇穿插到课堂用语和一些学生的活动当中，使学生有熟悉和亲切的感觉，引起他们听课的兴趣。

这就要求我们初一的老师在上课之前要先熟悉小学英语教材。

经常提到他们熟悉的内容，学生们就会感到学有所用，也会觉得比较简单。

老师还应教给学生灵活多样的记忆生词的方法：如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、联想记忆法、日常生活记忆法等等。

让学生根据自己的需要选择适合他们自己的记忆方法。

同时也要搞一些口头的和书面的记忆单词竞赛，这为词汇的巩固和记忆找到了机会，丰富了学生的词汇量，在英语教学中可以产生良好的效果。

三、衔接课堂教学方法小学英语课堂以听说为主，任务少，每堂课只有一小段对话。

课堂上老师想尽方法设计各种各样的活动，还经常把所学内容编成歌曲让学生们边唱边跳，边做出不同的动作。

学生们兴致高涨，课堂气氛非常活跃。

同学们对英语课很感兴趣。

而到了初一，学习任务明显加重。

每堂课都有一定量的任务要完成，不可能再像小学课堂一样唱唱跳跳，丝毫没有压力。

初中的课堂肯定没有小学的课堂那么活跃，许多学生不适应，兴趣也大减。

我们初一老师必须认识到这一点，开始时课可以稍微放慢进度，课堂上尽量采取学生习惯的方法，多设计一些类似与小学课堂上的活动。

然后逐渐减少，让他们有一个适应的过程，逐步让他们“断奶”。

四、培养学习兴趣在初一英语教学阶段，应着重从培养学生学习兴趣入手。

创设乐学环境是激发学生学习兴趣的重要方法。

在教学中要做到形式新颖，方法灵活，借助趣味来诱发学生的好奇心和求知欲，从而变被动为主动，使学生的积极性充分发挥出来。

在教学活动中，可以把各种各样的实物、图片、自制的教具、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，与他们一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，这样潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。

随着学生学习英语兴趣的增加，教学效果也会有较明显的好转。

平时少言寡语的学生也能开口说英语，并会对英语产生了浓厚的兴趣，主动参与到英语学习当中。

这非常有利于英语教学，尤其是起始阶段的英语教学。

五、指导学习方法在平时的教学中指导学生做好以下几件是：一要养成预习的好习惯，要求学生在预习时反复模仿录音，力求语音，语调的准确，同时要找出本课重点及个人难点，上课时带着问题去听。

二要养成认真听课的好习惯：要求他们集中注意力听课；注意聆听别人的回答，积极发言，捕捉重点，记好笔记，听不懂的地方先放下，做好标记，继续听课，下课再问。

三要养成复习的好习惯，英语复习不但要复习单词，课文，还要善于总结语法。

这些是起始年级不可忽视的重要工作，它是避免分化的一个重要组成部分。

总之，初一是人生的重要奠基阶段，同时也是可塑性最强的一个阶段，必须引起足够重视，忽视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才一个极好的时机，所以我们要抓好英语的衔接教学，使学生不减少对英语学习的兴趣，不在初中阶段掉队，为他们的将来发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。