浅论小学英语课堂教学

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总之， 在以质子数 ｚ 为横坐标， 中子数Ⅳ为纵坐标的核素图上， 在稳定线上方的都是丰中子核素，其以放出负电子向稳定线过渡； 在下方的都是缺中子核素，它们以放出正电予方式向稳定线衰变。 ６ 为什么在核裂变中必须用中子打击靶核， ． 而打击后又会放｝ “ 更多的中子？
参考文献：
浅论小学英语课堂教学
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时，一定同时实现表情和达意这两个功能。激励学生情意，提高学 在课堂教学的组织管理中， 教师还要在掌握学生心理的基础上， 生的英语学习兴趣，能够促进学生全身心地、积极主动地投入到英 以引人入胜的教学艺术创造愉快的学习情景，以引起学生的学习兴 ｛ 语学习， 特别是相会交流中 去。也只有具有很好的学习兴趣，英语 趣，营造Ｉ 良好的课堂氛囤，从而提高教学质量。
为线索、以活动为中心”的教学模式。 这种课堂教学模式旨 在促进 学生在语言学习中的主动参与、主动探索和主动发展。游戏和主题 活动是低年级小学生学习英语的有效途径。教师通过组织和启发， 可以激发学生的学习兴趣和欲望，可以改变 “ 要我学”而变成 “ 我 陈芳 要学” 。要使学生在课堂教学中有话可说，育事可做， 有感而发，学 （ 农十四师教育局 新疆和田 ８８０） ４００ 以致用 。要使学生在游戏中感受到学习的快乐，获得积极、愉悦的 【 捅 蔓Ｊ 阶段是学 学习 小学 生 外语的 晟佳时捌。 抓好课 堂教学， 养学 情感体验。如传口令的游戏方式可以使学生人人参与、互相竞赛、 培 强化记忆，真正做到在游戏中学习，在娱乐中学习，也很好地贯彻 生学习兴趣是提高教学质量的保证，是开展素质教育的主要途径。 实施了 “ 寓教于乐”的教学原则。 【 键词Ｊ 英语； 教学 织舒 素 关 小学 课堂 ：组 理： 质 在课堂教学的组织管理中，教师应遵循 “ 示范性原则” 启发 、“ 教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量的主要途径， 足学生获得知识、启发智力、锻炼能力的主要渠道，是教师业务能 性预原则”和 “ 实践性原则” 。通过教师 自身生动形象的师范表演， 力、教学水平的集中 体现。而提高教学质量必须从课堂教学这个主 对学生产生潜移默化的作用。 通过教师的启发诱导， 把学生被动接 受性转变为主动探索性学习。 让学生在主动参与教学活动的实践中， 渠道的管理入手，所以必须抓好课堂教学的常规管理。 小学英语课堂教学是小学英语教学的 基本形式，是全面实施素 会听说读写，并能够举一反三，这也充分体现了学生学习的主动性 质教育的主要场所，是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要方 和主体作用。 在课堂教学的组织管理中，教学目 标、教学内容、教学程序以 式，也是激励小学生 对英语学习的 情感、 发展学生智力和个性、ｒ 解跨国文化并学会学习的主要途径。 及教学时间的安 排至关重要。 教学目 标是教师组织教学、 选择教法、 抓好课堂教学，提高教学质量，开展素质教育，必须从一下几 安排教学步骤的依据，也是明确学生学习目的、激发兴趣、提高学 习效率的必不可少的因素。因此教学目标必须具有方向性、针对性 各方面来进行。 和有效性 而教学内容、教学程序和教学时间的合理安排和适度运 培养学生学习英语的 兴趣 英语作为一种世界通用的语言，必然有其价值趋向。语言不仅 用，可以使整个课堂教学过程层次清楚、环节衔接、过渡 自 然，可 是表达思想的工具，也是表达情感意志的工具。人们运用语言交际 以有效地提高课堂教学的质量。
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［］ ２杨福家． 面向 ２ 世纪课程敦材．《 ｌ 原子物理学》第二版 ，２０、． ０１７
作者简介： 来 艾 １２ ． ， 吾 族 毕 于 疆 居 提・ 沙（６ ） 男 维 尔 ， 业 新 大 ９
Ｉ ｛ 吾拉术 （９６ ），男．维荇 １６一 在学习 “ 原子核的人工转变”时， 常常列举用 ａ 粒子打击靶核 学物理系，现为和ｆ师专物理系副教授 阿地力 ・ 尔族．毕业于新疆大学物理系．现为和 田师专物理系副教授 的例子，为什么裂变反应时必须用中子而不能用 ａ粒子去打击靶 核？而打击后双会放出更多的中子？ 收稿日 期： ０５ ｌ １ ２０一 ｌ ６ 一
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《 田 范 科 校 报 （ 综 版） 和 师 专 学 学 》 汉文 合
Ｊ．０ 第２ 卷 翅 ｕ０ １ ６ ６ 第三 ２
我们知道， 裂变就是重核受到中子打击后分裂成为中等质量的 的青 ， 如：＇Ｉ４ 一 ３ 。。 生 ｓ 与 然 在的 ｆ况 例 。 ＋Ｈ ． ＋ 新 核－ 天 存 磷 。ｅ Ｏ 。 ２ ７ ＾ ｐｎ Ｐ 如用 ａ 粒子打击靶核，由 Ｐ 相比，中子数偏少，于是便有一个质子转变为中子，以趋于稳 核。重核内核子数多，当然质子数也多， 于 ａ粒子带正电，当 接近靶核时将受到 靶核内 质予强大的库化斥 定，并放出一个正电子： Ｐ 一 Ｓ＋。。 ｉ＋ 。 ｅ 力， 而很难进入核内。用中子打击靶核时，由于中子不带电。不 会受到靶核的库化斥力， 相反，当中子接近靶核时， 若能进入到核 力作用范围内， 便会受到核力作用而被吸入核内 裂变时重核分裂 为两三块中等质量的核，在中等质量的核中，耍保持核的稳定，中 了数与质子数之比要小于重核里的比例， 因此还要放出两三个或者 更多的中予。 正因为放出的中予数增多， 才使得链式反应得以进行。 最后应该说明， 原予核物理的理论还在继续发展中， 核结构和 核反应出现的情况是非常复杂的，以上的解释还是非常粗浅的，如 果学生有兴趣，以后还可有学习 成功了， 学习兴 趣才会长久。 小学阶段是儿童可塑性最强的时期。这一时期的小学生不仅活 泼好动，爱说爱笑，而且善于口头模仿。小学三年级的学生的年龄 特点和心理特点决定了他们正处在学习和发展外语的最佳年龄阶 段。教师要充分利用这些特点，抓住最佳时期，培养学生学习外语 的兴趣。在教学中，教师耍充分利用学生模仿能力强的特点通过情 景创设开展语言教学活动：要帮助学生培养 良 好的语感、听说能力 和纯正的语音语调，激发学生学习英语兴趣和课堂交流的欲望 要 利用学生强烈的好奇心和表现欲，让每个学生都参与到教学活动中