“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题

课题“求比一个数多百分之几的数是多少”的应用题

课型新授课备课人授课教师

分课时第4课时总课时总第课时教

学目标

知识

与技能

掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；

能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。

问题解

决与数

学思考

增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用。

情感

与态度

提高学生类推、分析、解决问题的能力。

重点找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。难点找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。

教学过程教学预设个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑一、回顾旧知，复习铺垫

（1）、口算3/4×4 2/3÷2/3 1＋12% （2）、20的3/5是多少？30的70%是多少？

合作探究二、师生互动，探究新知

（一）、自主提问，生成问题。

1、教师口述信息：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。

2、抽生复述刚才听到的信息。

3、学生提出相关百分数问题，引入例题。

预设问题：①、增加了多少册？②、今年有多少册图书？

③今年的图书册数是原来的百分之几？

（二）、解决问题，引出例题。

1、出示例4：X k B 1 . c o m

师述：用刚才的信息加上同学们提出的第二个问题，就是我们今天要学习的例4。

例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在有多少册图书？

2、分析数量关系，确定解决问题的方法。

（1）、重点指导分析“今年图书册数增加了12%”。

引导：思考“今年图书册数增加了12%”是什么意思？在那见过类似的问题？如果把12%换成一个分数你会解决吗？（我们可以借助解决分数应用题的方法来解决百分数应用