人教部编版小学语文四年级下册第11课白桦

拓展延伸
总是用青枝绿叶的形象哗众取宠
竹
尤其在风雪交加的严冬 明知道别的花木早已安歇
子 却趁机显摆着自己的葱茏
别 解
张 烈
总是靠文人墨客的吹捧一再走红 出没于名家名作当中
鹏 俨然有超凡脱俗的雅士风度
可怎能遮掩住腹中的虚空
谢 谢 听 课 ！Fra bibliotek玉立着这棵白桦，在朦胧的寂静 在灿灿的金晖里 中的美。
闪着晶亮的雪花。
这节诗歌从两个方面描写了 挺立着的白桦，是哪两方面？
朦胧的寂静 灿灿的金
中。
晖里。
想一想，“朦胧”可以修饰 “寂静”吗？那为什么这里可以 修辞呢？
不能。因为诗人运用了通 感的写法。
通感：又叫“移觉”，就是在 描述客观事物时，用形象的语言使 感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟 通、交错，彼此挪移转换，将本来 表示甲感觉的词语移用来表示乙感 觉，使意象更为活泼、新奇。
我知道
这首诗歌描写的 是什么？
白桦。
这首诗描写的是哪个季节 的白桦？ 冬季。
填一填
（洁白 ）的流苏 （ 姗姗来迟）的朝霞 （ 灿灿 ）的金辉 （ 晶亮 ）的雪花 （ 银色 ）的光华 （ 白雪皑皑）的树枝
诗歌赏析
在我的窗前， 有一棵白桦，
总起全诗， 说明白桦的位 置、形象。
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
“银霜”和“洁白”有什么 共同点？
都是用来表示颜色的词，
说明了白桦通体洁白的形象。
这节诗歌里面有一个拟人句， 同学们能找出来吗？试着说一说。
披了一身雪花。
“披”应该是人的动作，此处 将白桦拟人化，表明了白桦对一 身洁白的喜爱，突出了白桦的高 洁。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
写了白桦 在雪花中的美。
白桦
知识储备
白桦，落叶乔木，高达25m，胸径 50cm，孤植、丛植于庭园、公园之草坪、 池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白 桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民 族精神的象征。在中国的北方，在草原 上，在森林里，在山野路旁，都很容易 找到成片成片茂密的白桦林。
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁 苏联田园派诗人。生于梁赞省一
个农民家庭，由富农外祖父养育。 1912年毕业于师范学校，之后前往莫 斯科，在印刷厂当一名校对员，同时 参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙 尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发 表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛 克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并 出版第一部诗集《亡灵节》。
识字
xiù xiāo zhàn ménɡlónɡ
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
这一节写了白桦在雪花中的 美，主要写了白桦的哪一部分？
主要写了白桦的枝叶，“毛茸 茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满 雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的 花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
这节诗歌体现了白桦的什么 形象？
体现了白桦雪后傲然挺立 的形象。
在朦胧的寂静中
写了白桦
姗姗来迟的 朝霞。
“姗姗来迟”一词放在这里有什 么用处呢？
将朝霞拟人化，描写了朝
霞的形态美，更加衬托出了白
桦的美丽。
朝霞给挺立在雪地中的白桦带来 了什么礼物？
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
诗歌主旨
《白桦》以白桦为意象，从不 同角度描写了它的高洁之美。诗中 的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。同时，这首诗也从侧 面流露出了诗人对家乡和大自然的 热爱之情。
绣花 潇洒 绽放 朦 胧
huī chánɡ yánɡ
余晖 徜 徉
写字
白桦 潇洒 寂静
涂抹 绣品 花穗 朦胧 朝霞 毛茸茸
写字
释词
流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上 面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。 潇洒：①（神情举止）自然大方，不呆板， 不拘束；②不拘谨的或无拘束的;不矫揉造 作的。 姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子 走路缓慢从容的姿态，现在形容慢腾腾地很 晚才到来。
这一节诗歌又写出了白桦的什 么形象？
“玉立”写出了白桦的挺拔， 写出了它气质的高尚；“闪着” 写出了它的辉煌，写出了它的非 同凡响。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
写了白
桦在朝霞中
它向白雪皑皑的树枝 的美。
又抹一层银色的光华。
最后一节诗歌中，除了写白桦还 写了什么？
朝霞。
朝霞是什么样的呢？请找出诗 歌原句回答。