摸球游戏 四年级上册数学教案
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（3）小组交流与梳理方案。
（4）全班汇报交流、评议。
（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。
【巩固练习】
通过摸球游戏你发现了什么？
，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。
课题
摸球游戏
课时
第二课时
所属单元
第八单元
【学习目标】
1.通过摸球游戏，经历探索事件发生的可能性的大小的过程。
2.结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。
【学习重难点】
1.能准确判断事件发生的可能性大小。
2.能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
【资源准备】
课件，自制教具等。
落 实 目 标
（1）学生思考讨论。
（2）汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。
问题二：从3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
（1）讨论：从第3、4、5盒中都有可能摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？
(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小。
【拓展提升】
课本98页练一练。
【板书设计】
摸球游戏
可能 不可能
大 小
作业布置
课堂作业：
家庭作业：
作业反馈
课后反思：
自主调整
【激情导课】
1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。
2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。
【导学释疑】
课件呈现教材第97页情境图。（1）你从图中有什么发现？（2）交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。
问题一：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说，可能摸到什么球？
发现：三个盒中摸白球的次数：第5盒＞第3盒＞第4盒，所以从第5盒中摸到白球的可能性最大，从第4盒中摸到白球的可能性最小。也就是哪种颜色的球多，摸出哪种球的可能性就大。
问题三：分别在4个盒子里放入6个球，满足给定的要求，写一写。
（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。
（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。
（4）全班汇报交流、评议。
（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。
【巩固练习】
通过摸球游戏你发现了什么？
，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。
课题
摸球游戏
课时
第二课时
所属单元
第八单元
【学习目标】
1.通过摸球游戏，经历探索事件发生的可能性的大小的过程。
2.结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。
【学习重难点】
1.能准确判断事件发生的可能性大小。
2.能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
【资源准备】
课件，自制教具等。
落 实 目 标
（1）学生思考讨论。
（2）汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。
问题二：从3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
（1）讨论：从第3、4、5盒中都有可能摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？
(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小。
【拓展提升】
课本98页练一练。
【板书设计】
摸球游戏
可能 不可能
大 小
作业布置
课堂作业：
家庭作业：
作业反馈
课后反思：
自主调整
【激情导课】
1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。
2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。
【导学释疑】
课件呈现教材第97页情境图。（1）你从图中有什么发现？（2）交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。各种颜色球的数量也不同。
问题一：分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说，可能摸到什么球？
发现：三个盒中摸白球的次数：第5盒＞第3盒＞第4盒，所以从第5盒中摸到白球的可能性最大，从第4盒中摸到白球的可能性最小。也就是哪种颜色的球多，摸出哪种球的可能性就大。
问题三：分别在4个盒子里放入6个球，满足给定的要求，写一写。
（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。
（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。