初中综合实践活动课第四讲怎样将问题上升为课题ppt课件
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了研究论文。据称，这是国际学术刊物 第一次正式发表主要由小学生完成的研 究论文。
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26
• 小学生们观察了大黄蜂在实验装 置中觅食的行为。在他们看来，科学 实验充满了乐趣，就像是和大黄蜂之 间玩的一场游戏。他们为“游戏”设 置了规则，只有在具备某些颜色组合 模式的“花朵”上才有糖水，然后观 察大黄蜂能否识破这一点。
• 2、《没有围墙的课堂
——关于“第二课堂”的暑期调查活动》
• 3、《针对教育部《通用规范汉字表》公开征求 意见调查报告》
• 4、《斑马线上的一米阳光》
• 5、《“运河尾巴”的新装
——余杭塘河整治工程调查活动》
• 6、《名字与我们》
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22
1、对原题稍作改动 2、缩小研究范围 3、决定取舍
• 为了探索大黄蜂如何进行判断，孩子们还设计了 对比实验。比如将中间4个圆圈改为绿色，而周边仍 是黄色或蓝色。结果就整组大黄蜂而言，“采蜜”地 点较为分散。说明在第一个试验中，它们不是简单地 记住到中间采蜜，而是学会了判断蓝黄两种颜色的组 合模式。
• 研究还显示，有的大黄蜂在颜色改变后仍然更多
地到中间采蜜，说明它可能比较“聪明”，能够将原
来的颜色模式推广到新精的选P颜PT课色件 。
28
空调冷凝水是如何产生的？这些 冷凝水有无回收利用价值？
• 盛夏，空调使用频率高了，“滴答
滴答”的空调冷凝水声听着让人心
烦。你可知道，这些滴落的冷凝水
的量有多大？宁波奉化市一中学初
中学生徐寅琛花了两个月时间，对
空调冷凝水做了一系列的研究实验。
结果他发现，空调冷凝水生成的量
● 通过对某一事件的研究，用自己的研究结果 可以回答“为什么”；
● “怎么办”属于决策类问题，需要我们全面 分析、研究，得出答案。
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9
二、可行性分析
● 题目是问题的焦点吗？ ● 题目是问题研究的方向吗？ ● 题目是具体的问题吗？ ● 题目有歧义吗？
示例：蜗牛会识别路吗？P14
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孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。 陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。
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3
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4
1937年，美国旧金山大桥完工，景象颇为壮丽。 旧金山大桥道路宽阔，有6个车道可供往来车辆通行， 但因为车流量庞大，经常堵得一塌糊涂。据统计，旧金山大 桥的每条车道每年车流量超过100万辆。自通车以来，大桥 车流量已经超过2亿5000万辆。堵车已经成为旧金山当局最 为棘手的一件事情。尽管请来了许多专家，但始终拿不出一 个能够真正解决问题的方案。于是政府不得不悬赏数千万美 金以解决久而未决的大桥堵车问题。 然而这个难题却被一位名不见经传的学生轻而易举地解 决了。
四、正文
序言…………………………
缘起…………………………
目的…………………………
内容…………………………
计划…………………………
分工…………………………
其他…………………………
成果…………………………
五、附录：
组员感想……………………
活动资料及成果（图精选片PPT）课件………………
31
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• “整个实验都是属于孩子们的”， 他们提出了大黄蜂能否判断颜色模式 的问题，并自己记录数据和寻找答案。
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27
•
“游戏工具”是一个模拟花朵的有机玻璃面板。
面板上有4个方阵，每个方阵中有16个圆圈。这些圆
圈可以改变颜色来模拟花朵，圆圈中间有凹槽，用于
盛放模拟花蜜的糖水。
• 孩子们自己设置了游戏规则：当每个方阵周边为 黄色而中间4个圆圈为蓝色，或周边为蓝色而中间为 黄色时，中间4个圆圈中有糖水。大黄蜂很快就学会 了判断这种模式，到中间“采蜜”成功的几率高达 90％以上。
题来，但是长期这样吃下去，对本
来学习就紧张的学生来说身体肯定
会吃不消。
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16
源自文库
把吃零食问题转换为课题：
零食对初中生身体健康的影响。
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17
拓展练习3
1、 请从下列问题组中任选一个，或用 自己曾经深思熟虑过的问题来进行分析、 讨论看看哪些既有研究价值，又适合我们 目前的研究条件。
第四讲：问题魔法“转转转” ——怎样将问题上升为课题
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1
教学目的：能将问题上升为课题 课时安排：一学时
随机提出的问题比较散乱， 很难成为我们研究的主题。如 何对问题进行归类整理，将问 题转化为研究的主题则是我们 这节课要学习的内容。
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2
提出问题、确定课题的重要性
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个 问题比解决一个问题更重要。他认为解决问题 也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而 提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。
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20
例：我们一起来重温以下选题：
• 1、《中学生学习方法调查》 • 2、《废电池的回收意识
与污染处理的调查与实验》 • 3、《××中学师生应急逃生预案研究》 • 4、《西溪湿地植物种类的调查》
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21
例：我们一起来重温以下选题：
• 1、《爱心路上，有我有你
——杭城“斑马线?礼让行人” 调查成果报告》
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5
细心观察
堵车具 有时间性
上午 7：00－9：00 下午 5：00－8：00
最堵时段
周密调查 堵车具有 上班时段 进城方向
方向性
下班时段 出城方向
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6
把大桥中间的隔离栏 变成活动的
收集资料
上班高峰时， 将进城方向调整为4－5车道
下班高峰时，反其道而行之
“活动车道中间隔栏”
3、苹果为什么对柿子会有催熟作用？
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19
我们打算研究的问题：
D组： 1、风筝的飞行和它的形状有何关系？ 2、带蔓的西瓜为什么能存放久些？ 3、人为什么会做梦？
E组： 1、怎样除去冰箱里的异味？ 2、蚂蚁搬家为什么天要下雨？ 3、为什么磁铁两极的磁性特别强？
F组：1、柠檬为什么能够驱除微波炉里的异味？ 2、马为什么站着睡？ 3、秋天为什么有些树木会落叶？
很大，而且，这种水还是优质的水
资源呢！
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29
• 空调冷凝水带来诸多麻烦 能否回 收引人思索
• 实验表明一栋楼一夏流失空调水数 十吨
• 用金鱼做实验 结果是冷凝水水质 最好
• 冷凝水回收再利用大有可为
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一、封面…………………………
二、目录…………………………
三、摘要…………………………
2、将分析的结果填入所给表中。
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18
我们打算研究的问题：
A组： 1、黄瓜为什么可以美容？
2、为什么稻草灰可以去污 ？
3、为什么地球会有吸引力？
B组： 1、花粉为什么会使人过敏？
2、为什么同一棵树上的叶子不相同？
3、水果为什么能催眠？
C组： 1、散步为什么能有利于减肥？
2、大雁飞行时为什么排列那么整齐？
性 财 调研费用
分 力 交通费用
实验费用
析
研究时间
时 收集资料时间
填写报告时间
间 老师指导时间
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12
三、将问题转换为课题
• ● 一个好的题目是研究成功的一半。 • 怎样讲问题转换为课题呢？ • 如：蜗牛会识别路吗？
蜗牛识路研究 ● 我们这样确定研究课题P16
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13
我们的尝试
10
人力 （研究兴趣、基础知识、 合作
伙伴、指导教师）
物力 （研究地点、实验设备）
财力 资料复印费用、调研费用、
交通费用、实验费用）
时间 （研究时间、实验或收集资料时
间、撰写报告时间，指导教师指 导时间）
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11
问
题
研究兴趣 人 基础知识 力
合作伙伴
物 研究地点
可 力 实验设备
行
资料复印费
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放弃的理由
确定研究课题的理由
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24
确定研究的课题是“较优”课题， 而非“最优”，在研究过程中不断调 整，才能无限接近“最优”。
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25
英国小学生“玩”出大论文
• 据新华社电 英国一群小学生创造了一
项科研“传奇”。他们对大黄蜂的觅 食行为进行实验观察，并在英国皇 家学会主办的《生物学通讯》上发表
以最小的代价巧妙解决堵车问题
问题就在我们的生活中
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7
一、将问题归类
• 问题提出后，按照“是什么”“为什 么”“怎么办”将问题进行分类。结合 我们的兴趣、特长、能力，从分类问题 中选出3-5个待研究的问题。
• 示例：蜗牛P13
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8
注意：
● 对于多数“是什么”的问题，可以通过查阅 文献找到答案；
发现生活中的问题
做个有心人
问题转化
初立课题
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14
拓展练习1
• 请用本课所学的方法将一些问题进行可 行性分析，拟定出一些课题的名称。
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15
拓展练习2
• ● 请讨论下面这个问题，并将问题 转换为陈述式课题。
现在有些同学经常不正常吃三
餐，而是去商店买自己爱吃的一些
零食。这样的饮食短期内看不出问
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• 小学生们观察了大黄蜂在实验装 置中觅食的行为。在他们看来，科学 实验充满了乐趣，就像是和大黄蜂之 间玩的一场游戏。他们为“游戏”设 置了规则，只有在具备某些颜色组合 模式的“花朵”上才有糖水，然后观 察大黄蜂能否识破这一点。
• 2、《没有围墙的课堂
——关于“第二课堂”的暑期调查活动》
• 3、《针对教育部《通用规范汉字表》公开征求 意见调查报告》
• 4、《斑马线上的一米阳光》
• 5、《“运河尾巴”的新装
——余杭塘河整治工程调查活动》
• 6、《名字与我们》
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1、对原题稍作改动 2、缩小研究范围 3、决定取舍
• 为了探索大黄蜂如何进行判断，孩子们还设计了 对比实验。比如将中间4个圆圈改为绿色，而周边仍 是黄色或蓝色。结果就整组大黄蜂而言，“采蜜”地 点较为分散。说明在第一个试验中，它们不是简单地 记住到中间采蜜，而是学会了判断蓝黄两种颜色的组 合模式。
• 研究还显示，有的大黄蜂在颜色改变后仍然更多
地到中间采蜜，说明它可能比较“聪明”，能够将原
来的颜色模式推广到新精的选P颜PT课色件 。
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空调冷凝水是如何产生的？这些 冷凝水有无回收利用价值？
• 盛夏，空调使用频率高了，“滴答
滴答”的空调冷凝水声听着让人心
烦。你可知道，这些滴落的冷凝水
的量有多大？宁波奉化市一中学初
中学生徐寅琛花了两个月时间，对
空调冷凝水做了一系列的研究实验。
结果他发现，空调冷凝水生成的量
● 通过对某一事件的研究，用自己的研究结果 可以回答“为什么”；
● “怎么办”属于决策类问题，需要我们全面 分析、研究，得出答案。
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9
二、可行性分析
● 题目是问题的焦点吗？ ● 题目是问题研究的方向吗？ ● 题目是具体的问题吗？ ● 题目有歧义吗？
示例：蜗牛会识别路吗？P14
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孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。 陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。
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4
1937年，美国旧金山大桥完工，景象颇为壮丽。 旧金山大桥道路宽阔，有6个车道可供往来车辆通行， 但因为车流量庞大，经常堵得一塌糊涂。据统计，旧金山大 桥的每条车道每年车流量超过100万辆。自通车以来，大桥 车流量已经超过2亿5000万辆。堵车已经成为旧金山当局最 为棘手的一件事情。尽管请来了许多专家，但始终拿不出一 个能够真正解决问题的方案。于是政府不得不悬赏数千万美 金以解决久而未决的大桥堵车问题。 然而这个难题却被一位名不见经传的学生轻而易举地解 决了。
四、正文
序言…………………………
缘起…………………………
目的…………………………
内容…………………………
计划…………………………
分工…………………………
其他…………………………
成果…………………………
五、附录：
组员感想……………………
活动资料及成果（图精选片PPT）课件………………
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• “整个实验都是属于孩子们的”， 他们提出了大黄蜂能否判断颜色模式 的问题，并自己记录数据和寻找答案。
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•
“游戏工具”是一个模拟花朵的有机玻璃面板。
面板上有4个方阵，每个方阵中有16个圆圈。这些圆
圈可以改变颜色来模拟花朵，圆圈中间有凹槽，用于
盛放模拟花蜜的糖水。
• 孩子们自己设置了游戏规则：当每个方阵周边为 黄色而中间4个圆圈为蓝色，或周边为蓝色而中间为 黄色时，中间4个圆圈中有糖水。大黄蜂很快就学会 了判断这种模式，到中间“采蜜”成功的几率高达 90％以上。
题来，但是长期这样吃下去，对本
来学习就紧张的学生来说身体肯定
会吃不消。
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把吃零食问题转换为课题：
零食对初中生身体健康的影响。
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拓展练习3
1、 请从下列问题组中任选一个，或用 自己曾经深思熟虑过的问题来进行分析、 讨论看看哪些既有研究价值，又适合我们 目前的研究条件。
第四讲：问题魔法“转转转” ——怎样将问题上升为课题
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1
教学目的：能将问题上升为课题 课时安排：一学时
随机提出的问题比较散乱， 很难成为我们研究的主题。如 何对问题进行归类整理，将问 题转化为研究的主题则是我们 这节课要学习的内容。
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2
提出问题、确定课题的重要性
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个 问题比解决一个问题更重要。他认为解决问题 也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而 提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且 标志着科学的真正进步。
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例：我们一起来重温以下选题：
• 1、《中学生学习方法调查》 • 2、《废电池的回收意识
与污染处理的调查与实验》 • 3、《××中学师生应急逃生预案研究》 • 4、《西溪湿地植物种类的调查》
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例：我们一起来重温以下选题：
• 1、《爱心路上，有我有你
——杭城“斑马线?礼让行人” 调查成果报告》
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细心观察
堵车具 有时间性
上午 7：00－9：00 下午 5：00－8：00
最堵时段
周密调查 堵车具有 上班时段 进城方向
方向性
下班时段 出城方向
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6
把大桥中间的隔离栏 变成活动的
收集资料
上班高峰时， 将进城方向调整为4－5车道
下班高峰时，反其道而行之
“活动车道中间隔栏”
3、苹果为什么对柿子会有催熟作用？
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我们打算研究的问题：
D组： 1、风筝的飞行和它的形状有何关系？ 2、带蔓的西瓜为什么能存放久些？ 3、人为什么会做梦？
E组： 1、怎样除去冰箱里的异味？ 2、蚂蚁搬家为什么天要下雨？ 3、为什么磁铁两极的磁性特别强？
F组：1、柠檬为什么能够驱除微波炉里的异味？ 2、马为什么站着睡？ 3、秋天为什么有些树木会落叶？
很大，而且，这种水还是优质的水
资源呢！
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29
• 空调冷凝水带来诸多麻烦 能否回 收引人思索
• 实验表明一栋楼一夏流失空调水数 十吨
• 用金鱼做实验 结果是冷凝水水质 最好
• 冷凝水回收再利用大有可为
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一、封面…………………………
二、目录…………………………
三、摘要…………………………
2、将分析的结果填入所给表中。
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我们打算研究的问题：
A组： 1、黄瓜为什么可以美容？
2、为什么稻草灰可以去污 ？
3、为什么地球会有吸引力？
B组： 1、花粉为什么会使人过敏？
2、为什么同一棵树上的叶子不相同？
3、水果为什么能催眠？
C组： 1、散步为什么能有利于减肥？
2、大雁飞行时为什么排列那么整齐？
性 财 调研费用
分 力 交通费用
实验费用
析
研究时间
时 收集资料时间
填写报告时间
间 老师指导时间
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三、将问题转换为课题
• ● 一个好的题目是研究成功的一半。 • 怎样讲问题转换为课题呢？ • 如：蜗牛会识别路吗？
蜗牛识路研究 ● 我们这样确定研究课题P16
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13
我们的尝试
10
人力 （研究兴趣、基础知识、 合作
伙伴、指导教师）
物力 （研究地点、实验设备）
财力 资料复印费用、调研费用、
交通费用、实验费用）
时间 （研究时间、实验或收集资料时
间、撰写报告时间，指导教师指 导时间）
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题
研究兴趣 人 基础知识 力
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物 研究地点
可 力 实验设备
行
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放弃的理由
确定研究课题的理由
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确定研究的课题是“较优”课题， 而非“最优”，在研究过程中不断调 整，才能无限接近“最优”。
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英国小学生“玩”出大论文
• 据新华社电 英国一群小学生创造了一
项科研“传奇”。他们对大黄蜂的觅 食行为进行实验观察，并在英国皇 家学会主办的《生物学通讯》上发表
以最小的代价巧妙解决堵车问题
问题就在我们的生活中
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一、将问题归类
• 问题提出后，按照“是什么”“为什 么”“怎么办”将问题进行分类。结合 我们的兴趣、特长、能力，从分类问题 中选出3-5个待研究的问题。
• 示例：蜗牛P13
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注意：
● 对于多数“是什么”的问题，可以通过查阅 文献找到答案；
发现生活中的问题
做个有心人
问题转化
初立课题
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拓展练习1
• 请用本课所学的方法将一些问题进行可 行性分析，拟定出一些课题的名称。
精选PPT课件
15
拓展练习2
• ● 请讨论下面这个问题，并将问题 转换为陈述式课题。
现在有些同学经常不正常吃三
餐，而是去商店买自己爱吃的一些
零食。这样的饮食短期内看不出问