Module 6 Unit 2 Was it a big city then【教学设计】外研版三起英

Module 6 Unit 2 Was it a big city then（教学设计）
教学目标
1.通过学习本课，学生能够掌握过去时态的基础用法。

2.学习并掌握相应生词和短语，如big, small, city, town, country等。

3.培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用能力。

4.培养学生了解历史变迁、重视文化遗产及爱好学习的意识。

教学重点
1.过去时态的基础用法
2.生词和短语的掌握
教学难点
过去时态的正确使用
教学过程
导入（5分钟）
首先，教师通过几张图片展示不同城市的过去和现在（鸟瞰图，街景图等），以激发学生的学习兴趣。

提问复习（10分钟）
1.教师带领学生进行口语问答，复习上一节课的内容，如根据图片描述个人状态等，并检查学生是否对上一个单元的知识掌握熟练度。

2.对于学生出现了错误，教师给予正确指导和纠正，并仔细解释。

新课讲解（30分钟）
1.教师首先出示本单元的主题图片，让学生猜测本节课的主题。

然后向学生展示过去和现在的城市图片，让学生理解”Was it a big city then?”这句话是什么意思，并通过回答教师的问题来熟悉过去时态的基本用法。

2.配合图像，教师讲解新词、短语的意思，以及如何在句子中正确使用它们。

3.通过举例和练习帮助学生巩固掌握词汇和语法。

操作练习（35分钟）
1.在教师的引导下，学生以小组形式进行对话练习，熟悉句式和生词的使用，以及过去时态的运用。

2.教师设置写作任务，让学生以自己喜欢单元城市为素材，写一篇短文描述过去和现在的变化。

然后，学生互相交换审核并纠正错误。

结束（5分钟）
1.教师进行互动问答，检查学生对本单元所学知识的掌握情况。

2.温馨提示：对于出现错误的学生，教师应给予及时纠正并巩固学生对过去时的理解与掌握。

教学体会
本课主要是讲授过去时并以此为引入教学单元五，将过去时间与城市规模联系起来，为下一单元特殊现象的列举提供了铺垫。

我们希望提高学生语言运用的能力同时，还能让学生了解更多的文化知识，如小地方的变化、城市的历史、文化遗产等，为培养学生爱好学习和了解历史变迁的意识打下基础。