苏教版三年级语文：《军神》ppt课件(公开课优质课教学课件)
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D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
震惊的沃克先生不敢相信地注 视着眼前的这位年轻人，他心中会
沃克医生称
刘伯承 军神
惊
人
求治 术前 术中 术后 的
毅
镇定、平静
一声不吭
力
说一说你知道的老一辈革命家的故事。
周总理与少先队员在一起
毛主席和少先队员 在一起
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
• 小声读读课文，注意正确、流利、有感 情。
• 遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、 一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
• 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备 和同学讨论。
生字
沃（wò ） 龄（líng ） 匪fěi（ ）
醉（zuì） 勉m（iǎn ） 承ch（én ）
拒（jù ） 晕（yūn ） 施shī（ ）
们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
“术中”
读课文，用不同的符号画出手 术中刘伯承、沃克表现的词句。想 想这些词句各起什么作用？
联系自己生病的经历，说说刘 伯承忍受的是怎样的痛苦。
有感情地朗读，感悟刘伯承的 “军神”形象。
“术后”
刘伯承在手术中除了一声不吭 紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃 克医生听了有什么反应？沃克医生 为什么会有这样的反应？
沃克医生为 什么称刘伯承为 “军神”呢？
你知道沃克 医生当时是怎么 想的？
“求治”
沃克医生开始是怎样识别 刘伯承是军人的？
刘伯承的“镇定”是从哪 几个地方反映出来的？
“术前”
刘伯承为什么不肯用麻药？
刘伯承担心损坏脑神经只是从爱 惜自己身体的角度考虑的吗？说说你 的理由。
不用麻药意味着什么？
刘伯承能忍受这种难以忍受的疼 痛吗？课文是怎样反映出来的？
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
hēng
kān
zhōng
哼（ ） 堪（ ） 衷
（ bēng ）
kēng
jì
绷（ ） 吭（ ） 剂
词语 年龄 土匪 拒绝 施行 勉强 过奖 诊所 惊疑 从容镇定 目光柔和 肃然起敬 麻醉剂
课文讲了一件什么事？
文章按怎样的顺序来叙述事情的？
划出描写沃克医生神态、情绪变化 的句子，想想为什么会有这样的变化， 简单批注在书上。
共和国十大元帅之一 ——刘伯承
刘伯承(1892—1986)四川开县人。1914年加入 孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。 1927年参加领导南昌起义，后留学苏联。土地革命 战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五 千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争 时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第 二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政 委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元 帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，他是 中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无 产阶级革命家和军事家。
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
震惊的沃克先生不敢相信地注 视着眼前的这位年轻人，他心中会
沃克医生称
刘伯承 军神
惊
人
求治 术前 术中 术后 的
毅
镇定、平静
一声不吭
力
说一说你知道的老一辈革命家的故事。
周总理与少先队员在一起
毛主席和少先队员 在一起
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
• 小声读读课文，注意正确、流利、有感 情。
• 遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、 一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
• 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备 和同学讨论。
生字
沃（wò ） 龄（líng ） 匪fěi（ ）
醉（zuì） 勉m（iǎn ） 承ch（én ）
拒（jù ） 晕（yūn ） 施shī（ ）
们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
“术中”
读课文，用不同的符号画出手 术中刘伯承、沃克表现的词句。想 想这些词句各起什么作用？
联系自己生病的经历，说说刘 伯承忍受的是怎样的痛苦。
有感情地朗读，感悟刘伯承的 “军神”形象。
“术后”
刘伯承在手术中除了一声不吭 紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃 克医生听了有什么反应？沃克医生 为什么会有这样的反应？
沃克医生为 什么称刘伯承为 “军神”呢？
你知道沃克 医生当时是怎么 想的？
“求治”
沃克医生开始是怎样识别 刘伯承是军人的？
刘伯承的“镇定”是从哪 几个地方反映出来的？
“术前”
刘伯承为什么不肯用麻药？
刘伯承担心损坏脑神经只是从爱 惜自己身体的角度考虑的吗？说说你 的理由。
不用麻药意味着什么？
刘伯承能忍受这种难以忍受的疼 痛吗？课文是怎样反映出来的？
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
hēng
kān
zhōng
哼（ ） 堪（ ） 衷
（ bēng ）
kēng
jì
绷（ ） 吭（ ） 剂
词语 年龄 土匪 拒绝 施行 勉强 过奖 诊所 惊疑 从容镇定 目光柔和 肃然起敬 麻醉剂
课文讲了一件什么事？
文章按怎样的顺序来叙述事情的？
划出描写沃克医生神态、情绪变化 的句子，想想为什么会有这样的变化， 简单批注在书上。
共和国十大元帅之一 ——刘伯承
刘伯承(1892—1986)四川开县人。1914年加入 孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。 1927年参加领导南昌起义，后留学苏联。土地革命 战争时期任中央革命委员会总参谋长。参加二万五 千里长征。抗战时期任八路军129师师长。解放战争 时期任晋冀鲁豫军区司令员、中原军区司令员、第 二野战军司令员、南京市市长。解放后任西南军政 委员会主席、中共中央军委副主席。1955年授予元 帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，他是 中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无 产阶级革命家和军事家。