小学美术_《奇妙的爬行》教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的爬行》教学设计
教材分析：
奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。

教学目标：
1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。

2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。

3、培养学生热爱及保护小动物的情感。

教学重难点：
教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备：
教师准备：课件、A4白纸。

学生准备：彩笔、油画棒。

教学过程：
一、教学导入
1.猜动物，细观察，学表现
今天，我们的课堂里来了一群会爬行的小客人，让我们一起来看看都
有谁？都在干什么？
（播放视频）
2、在视频中你发现了哪些会爬行的小动物？
师：这些动物们每天忙忙碌碌的爬行，做着各种各样的事情，为了生存而奋斗，多么奇妙呀！今天我们就一起来学习奇妙的爬行。

板书——奇妙的爬行。

二、新课讲授：
1、找特征，观动态
（1）除了视频中我们看到的这只小爬虫，你还知道哪些爬行动物？（2）课件出示其他爬行小动物，描述他们的外形特征。

（3）请学生模仿爬行动物的爬行动态，看谁模仿的最像。

师：大家观察的真仔细，刚才大家所说的动物们的形状、色彩、花纹、爬行动态，就是动物们的主要特征，我们在画动物时，只要表现出它们的特征，这些动物就会活灵活现地出现在我们面前。

2、添花纹，学表现
给瓢虫小姐选一件漂亮的衣服
（教师示范，概括画出瓢虫的的身体形状，添画简单的背景）
3、赏作品、学方法，敢实践
欣赏学生作品，说出自己喜欢的理由。

4、发挥想象
你想成为一只什么爬行动物？你会爬到哪儿？正在干什么？
三、课堂实践
请同学们把奇妙的爬行故事画下来，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。

（作业要求：爬行动物：穿上花衣服、构图饱满、爬行动态。

背景：简单。

用黑色笔勾边。

）
学生创作，教师巡视指导。

四、作业展示、评价：
师：同学们，你们画的可真漂亮呀，来介绍一下自己的作品吧
（学生自评、互评、师评作品。

）
五、教师小结：今天同学们认识了很多会爬行的小动物，并且用学到的方法表现出这么多生动有趣的爬行故事，它们给我们的生存增添了很多的乐趣。

希望同学们可以更多的走进自然，亲近自然，关爱生命，保护小动物，和更多的动物交朋友。

六、板书设计
《奇妙的爬行》
“穿上花衣服”
“构图饱满”
“爬动”
《奇妙的爬行》学情分析
通过上学期的美术教学，一年级的学生在绘画、手工制作上很有进步，但学习习惯仍较差，注意力易分散等，教师在教学中要多关注学生的学习状况，教师的教学态度和教学理念起决定作用。

同时还要引导学生摒弃对美术课的畏惧感，激发对美术学习的兴趣。

这学期要
对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于各位同学的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。

学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。

抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。

在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。

《奇妙的爬行》效果分析
这一节课，我感受很深。

以前，每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。

可细想来，自己的课还不能够让孩子得到更充分的发展。

那么，究竟该怎么做呢？教学对象是一年级的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，因此，在上课之前我准备了充足的欣赏材料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受当中的奇妙之处。

在一节课上，我先用录像片将孩子们带入爬虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的爬行动物，再让学生自己扮演一只自己喜欢的爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象
自己的爬行环境。

在此项活动中，让学生与爬行动物换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉。

接着引导学生如何把小动物奋力向前爬行的的样子画出来。

同时诱导学生不要伤害这些可爱的小动物。

本节课中由于学生的兴趣被充分调动起来，所以许多同学的画面画得非常生动，富有想象力。

学生在作画过程中积极性很高，非常专注，画出的作品令我满意，各具特点。

结束之前一个重要环节就是展示学生作品，通过自评、互评、师评，同学们的脸上露出笑容，都有成功之感。

《奇妙的爬行》教材分析
本册教材内容丰富多彩，关注了一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。

为使教学更方便有效，还可以在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。

《奇妙的爬行》评测练习
练习1：
你知道哪些爬行动物？描述他们的外形特征。

练习2：
请学生模仿爬行动物的爬行动态，看谁模仿的最像。

练习3:
如果你是一只爬行动物。

你想成为一只什么爬行动物？你会爬到哪儿呢?正在做什么?
4.作业实践：
把我们奇妙的爬行故事画下来。

（作业要求：给爬行动物穿上花衣服、构图饱满、表现出爬行动态。

添画出简单背景，用黑色笔勾边。

）
《奇妙的爬行》课后反思
本课设计目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

本课的重点是通过观察，回忆，来再现爬行动物的“奇妙”之处，难点是如何去以绘画的形式表现爬行。

这一节课，我感受很深。

以前，每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。

可细想来，自己的课还不能够让孩子得到更充分的发展。

那么，究竟该怎么做呢？教学对象是一年级的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，因此，在上课之前我准备了充足的欣赏材料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受当中
的奇妙之处。

在一节课上，我先用录像片将孩子们带入爬虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的爬行动物，再让学生自己扮演一只自己喜欢的爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象自己的爬行环境。

在此项活动中，让学生与爬行动物换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉。

在表演自己喜欢的爬虫爬动的姿态时，表演的栩栩如生。

接着引导学生如何把小动物奋力向前爬行的的样子画出来。

同时诱导学生不要伤害这些可爱的小动物。

对于绘画方法的教学，是通过课件的演示，教学生如何构图，如何画爬虫，如何添加环境。

学生听讲注意力非常集中，不断发出赞美的声音，深深地吸引着学生。

本节课中由于学生的兴趣被充分调动起来，学生在作画过程中积极性很高，画面画得非常生动，富有想象力，画出的作品令我满意，各具特点。

结束之前一个重要环节就是展示学生作品，通过自评、同学评、老师评，同学们的脸上露出笑容，都有成功之感。

《奇妙的爬行》课标分析
小学美术教育是一种文化艺术教育，具有很强的人文性。

同时，小学美术教育又是对儿童进行美术基本知识和技能的传授，对儿童进行美术基本素养的培育和审美教育、艺术创造性思维、能力培养的一门极其重要的学科。

加强对儿童的文明教育以及对儿童的学习行为习惯的要求和培养, 注意关注儿童学习生活中的已知和未知领域，坚持美术教学的科学发展观。

教学教研目标：
1、通过美术教学，继续培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、继续了解学习美术基础知识和基本技能，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维
教学重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。

用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

教学难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

方法措施：
1、认真钻研教材，制定切实可行的的教学计划。

精心准备，做好课前工作。

2、运用不同手段，选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

3、联系其他学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习要求，逐步培养学生良好的学习习惯。

4、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

5、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。