关于夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全

关于夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全

本节课主要采纳谈话叙述法进行，同时协作提问、史料阅读、课堂争论等方法，调动同学的学习乐观性，培育同学思索、分析问题的力量。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增加教学的直观性。下面是我为大家预备好的内容，盼望对你们有所关心，

夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全一

教学目标

学问与力量：了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，从而培育同学全面、客观和公正评价历史大事的力量;过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观看法、争论法等来学习相关疑难问题;情感态度与价值观，通过学习本课，让同学熟悉到古人超群的政治才智，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。从而培育同学的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的熟悉。

三、重难点分析

本课重点是分封制和宗法制的基本内容;难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。详细突破方法我将在教学过程中具体阐述。

四、学情分析

本课授课对象是高一同学，他们有肯定的历史基础，思维活跃共性鲜亮，参加意识强，有肯定独立思索力量。但是由于这一部分内容在学校没有涉及，对高一同学来说比较生疏，所以要在教学过程中留意这一点，加强同学对这一部分的理解和把握。在精确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等

教学方法，以及相对应的同学的分组争论法和自主学习法，这样的学法。

五、教学过程设计、

导入：中国是世界文明古国之一。早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国消失了早期国家政治制度。历代古人用卓越的政治才智，不仅使得奴隶社会连续两千年之久，而且遗留的思想文化成为当今社会重要的思想分散力。那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今日的课堂去追寻。

展现学习目标

学习目标：

1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。

? 2.用圈点勾画的方式理解和把握西周的分封制和宗法制。

? 3.合作探究，争论中国古代早期政治制度的特点。

4.感受中国源远流长的历史文化。

问题;何为古代?何为政治制度?

同学回答：

一、从禅让到王位世袭

阅读课本引言和第一目第一段，抢答：

1.我国第一个奴隶制王朝是什么?建立者是谁?

2.选贤任能的传位模式叫什么?

3.王位在一家一姓中传承的模式叫什么?

4.王位世袭制的开创者是谁?

5.商朝建立后，王位除了父死子继的方式外，还有哪种?

6.附加题：王位世袭结束的时间是?

老师总结：从禅让制到王位世袭，从公天下到家天下，是生产力进展的结果，是阶级对立的产物，是历史进步的必定产物，它以其鲜亮的私有化特征体现出时代巨大的进步。

老师提问：夏商确立了王位世袭制后，是如何管理国家的?

阅读课本第一目其次段和第三段，

归纳夏商是如何进行统治的(政体)

1、管理制度

2、神化王权把自己的意志说成是天的意志

总结：商朝对神灵的崇拜和对祖先的崇拜到了无以复加的地步，以致每事必卜，王权被给予了神奇的颜色，在百姓眼中商王就是神的代表。

过渡：最终一位商王是谁?商被哪个王朝取代了?重要的大事有哪些?

BC1046年，武王克商，建立周朝，两年后，武王崩，成王继位，周公辅政，继行分封。

历史情景剧：

背景：我自夏以后稷，魏、骀、芮、岐、毕，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也;巴、濮、楚、邓，吾南土也;肃慎、燕、亳，吾北土也。

周公旦：昔武王克商，光有天下，分兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，还有异姓功臣和先代帝王的后代，既可以藩屏周，又可监视殷商遗民，以防叛乱，今我要继承武王之法，大行分封，保我周朝长治久安。

卿士：周公，把王畿以外这么多地方和人民都分封出去，而且诸侯在自己的封国内拥有再分封，设置官员，征派赋税，建立军队的权力，他们会不会有反叛之心呢?

周公：诸侯众多，必不能万众一心对抗我朝，且我朝实力强大，若有反心，我必诛伐之，亦可分封他人。

卿士：周公，诸侯应尽哪些义务?

周公：普天之下，皆为王土，做为诸侯，他们必需为周天子，镇守疆土，随从作战，还要定期缴纳贡赋，朝觐述职，看他们是否励精图治，臣服我周朝。如有僭越，必惩之。

卿士：周公说的是。

提问

结合课本总结归纳：分封制的内容，含义，对象，主要的诸侯国，特点，诸侯国的权力和义务，影响以及破坏的缘由。

同学逐条回答，老师逐条归纳深化，完成本版块的学习，重点归纳出分封制的血缘颜色非常深厚。

过渡：政治领域的分封制，使得西周对地方的管理日趋严密，那么当老一辈的管理者死后，继任者由谁来担当呢?

给出实例：周天子年老了，膝下有四个子女，大儿子(二夫人所生);二儿子(大夫人所生);老三(大夫人所生的女儿);小儿子(大夫人之子)，几个子女都想争夺王位和家业，他的遗产该如何安排?权力和义务有谁来继承?

和现实进行比较：

归纳分析宗法制的内容及对后世的影响：

1.定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

2.目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的冲突。

3.核心：嫡长子继承制

原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”

内容：以嫡长子继承为核心，规定嫡庶系统，区分大小宗，明确宗族内的等级关系和政治上的隶属关系

通过宗法制关系图：由同学叙述如何详细继承。3

夏、商、西周的政治制度教案高中历史优秀教案大全二

教学目标

㈠学问目标?

⒈知道西周政权的建立。?