牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》(Reading II)教学设计

牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）讲述了关于一个勇敢的小女孩救助被困在井中的小猫的故事。

通过这个故事，学生可以学习到一般过去时的被动语态、形容词比较级和最高级等语法知识，以及一些关于动物的词汇。

本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。

二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在语言表达和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标
1.知识目标：
–学会一般过去时的被动语态；
–掌握形容词比较级和最高级的用法；
–学习与动物相关的词汇。

2.能力目标：
–提高学生的阅读理解能力；
–培养学生的听说读写综合运用能力。

3.情感目标：
–培养学生关爱动物、勇于助人的品质；
–增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点
•一般过去时的被动语态；
•形容词比较级和最高级的用法；
•与动物相关的词汇。

•理解Reading II中的故事情节；
•运用一般过去时的被动语态和形容词比较级、最高级进行实际操作。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

六. 教学准备
1.教师准备：
–熟悉教材内容，明确教学目标；
–设计教学活动，准备教学素材；
–了解学生情况，调整教学策略。

2.学生准备：
–预习教材，了解基本内容；
–复习相关语法知识和词汇；
–准备好笔和笔记本，记录重点知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一张关于动物的图片，引导学生谈论他们最喜欢的动物，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师快速呈现本课的主要词汇和句子，让学生初步感知语言现象。

3.操练（15分钟）
教师学生进行小组活动，用所学的词汇和句子编写小故事，培养学生的创新能力和合作精神。

4.巩固（10分钟）
教师通过问答、填空等练习，检查学生对课文内容的理解，并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生运用本课所学知识，讨论类似情境，提高学生的实际运用能力。

6.小结（5分钟）
教师对本课内容进行简要回顾，强调重点知识点，鼓励学生自主复习。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后完成，巩固所学知识。

8.板书（随教学过程进行）
教师在黑板上板书关键词汇和句型，方便学生记录和复习。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：15分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：随教学过程进行
以上是针对牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）的
教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在实施了针对牛津译林版七年级下册Unit 5《Amazing things》（Reading II）
的教学设计之后，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些在实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.导入环节
在导入环节，我通过展示一张关于动物的图片，成功吸引了学生的注意力，使
他们积极参与到课堂活动中来。

然而，在谈论他们最喜欢的动物时，我发现部分学生表现得比较内向，不敢开口表达。

这使得课堂氛围稍微显得有些沉闷。

解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节设计更多互动性强的活动，如小
组讨论、角色扮演等，鼓励每个学生都能积极参与其中，提高他们的自信心和口语表达能力。

2.呈现环节
在呈现环节，我快速呈现了本课的主要词汇和句子，让学生初步感知语言现象。

然而，在展示过程中，我发现部分学生对于新词汇的理解和记忆存在困难。

解决办法：在今后的教学中，我将通过实物、图片、动画等多种形式，帮助学
生直观地理解和记忆新词汇。

同时，设计一些有趣的游戏，如词汇接龙、猜谜语等，巩固记忆。

3.操练环节
在操练环节，我学生进行小组活动，用所学的词汇和句子编写小故事。

大部分
学生都能积极参与，但个别小组在编写故事过程中，出现了内容贫乏、语法错误较多等问题。

解决办法：在今后的教学中，我将加强对学生的指导，提供一些故事模板和素材，帮助他们更好地进行创作。

同时，加强课堂巡视，及时发现和纠正学生的错误。

4.巩固环节
在巩固环节，我通过问答、填空等练习，检查学生对课文内容的理解。

大部分
学生能够回答正确，但部分学生在回答问题时，表达不够准确，有时会出现语法错误。

解决办法：在今后的教学中，我将加强对学生的口语训练，鼓励他们大胆开口，注重语法和表达的准确性。

同时，设计一些有针对性的练习，如语音、语调模仿等，提高学生的口语表达能力。

5.拓展环节
在拓展环节，我引导学生运用本课所学知识，讨论类似情境。

大部分学生能够
运用所学知识进行交流，但部分学生在实际操作中，仍存在一定的困难。

解决办法：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同水平的
学生提供不同程度的指导。

同时，设计一些实践性强的活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在实践中提高运用英语的能力。

6.小结环节
在小结环节，我对本课内容进行了简要回顾，强调重点知识点。

然而，在回顾
过程中，我发现部分学生对于所学知识的掌握并不牢固。

解决办法：在今后的教学中，我将加强对重点知识点的讲解和巩固，通过举例、归纳等方法，帮助学生更好地理解和记忆。

同时，鼓励学生在课后进行自主复习，提高复习效果。

7.家庭作业环节
在家庭作业环节，我布置了课后作业，要求学生课后完成。

然而，在批改作业
过程中，我发现部分学生的作业质量不高，存在抄袭、应付了事等问题。

解决办法：在今后的教学中，我将加强对作业的检查和反馈，对完成质量高的
作业给予表扬和奖励，对完成质量低的学生进行批评和辅导。

同时，布置一些具有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣。

二、改进措施
1.关注学生个体差异，合理调整教学难度，使每个学生都能参与到课堂
活动中来。

2.创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

3.加强课堂巡视，及时发现和纠正学生的错误。

4.注重语法和表达的准确性，加强对学生的口语训练。

5.针对不同水平的学生提供不同程度的指导，设计实践性强的活动。

6.加强对重点知识点的讲解和巩固，鼓励学生在课后进行自主复习。

7.加强对作业的检查和反馈，布置具有挑战性的作业。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我会更好地把握课堂，提
高教学效果，使学生在愉快的氛围中学习英语。

关于作业设计：
1.作业类型的多样化
为了更全面地巩固课堂所学知识，我设计了不同类型的作业。

包括：
（1）词汇练习：要求学生根据本课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习，以加深对词汇的理解和记忆。

（2）语法练习：要求学生运用本课所学的一般过去时被动语态和形容词比较级、最高级，完成相关的填空、改写等练习。

（3）阅读理解：要求学生阅读一篇类似主题的短文，完成相关的问题回答，
以提高学生的阅读理解能力。

（4）写作练习：要求学生以“我最喜欢的动物”为主题，用本课所学知识写一篇短文，培养学生的写作能力。

2.作业布置的原则
在布置作业时，我遵循以下原则：
（1）适量原则：作业数量适中，难度适配，确保学生能在课余时间内完成，
避免过度负担。

（2）针对原则：作业应针对本课所学知识，有助于巩固课堂所学内容。

（3）差异原则：根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都
能在作业中得到提高。

3.作业批改与反馈
在学生完成作业后，我将及时批改，给予反馈。

对于作业中出现的问题，我将
个别辅导，帮助学生解决问题，确保每个学生都能掌握所学知识。

关于专家点评：
1.专家点评的必要性
专家点评是提高教学质量的重要环节。

通过专家的点评，我可以了解自己在教
学中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学效果。

2.专家点评的内容
专家点评主要包括以下几个方面：
（1）教学目标的达成度：专家将评估我在课堂上是否实现了预设的教学目标。

（2）教学方法的有效性：专家将评价我采用的教学方法是否适合学生，是否
能激发学生的学习兴趣。

（3）教学重难点的处理：专家将分析我如何突破教学难点，学生对新知识的
掌握程度。

（4）课堂氛围的营造：专家将关注我在课堂上的管理能力，以及是否能营造
一个积极、愉快的课堂氛围。

（5）学生的参与度：专家将观察学生在课堂上的积极性、主动性，以及合作
意识。

3.专家点评的实施
在每堂课后，我将邀请专家对我的教学进行点评。

点评过程中，我将认真听取专家的意见和建议，虚心改进自己的教学。

同时，我将定期回顾专家的点评，以便持续提高教学质量。

通过以上的作业设计和专家点评，我相信我在今后的教学中会变得更好，能够更有效地帮助学生掌握英语知识，提高他们的英语水平。