大班数学活动：10元钱买菜(详案)

活动名称：10元钱买菜
活动目标：
1．通过买菜的游戏情景，体验“10”的分解与组合。

2．解决游戏中碰到的实际问题。

活动准备：
1．经验准备：幼儿与成人去过菜场（蔬菜超市），知道各种蔬菜的名称。

2．物质准备：硬币若干、价格牌、菜篮子13个、白纸片和记号笔、幼儿自带的各种蔬菜、篮子或塑料袋、自动取款机两个、120个1元硬币、12张5元纸币、3-4张10元纸币
活动过程：
一、介绍游戏场景
（1）看，“菜场”里有这么多蔬菜，都认识吗？
（2）今天我们来玩买菜游戏，一半孩子扮演买菜的顾客，另一半孩子扮演卖菜的营业员。

顾客：
➢顾客买菜的时候需要带些什么呢？（钱、篮子、马夹袋……）
➢顾客买菜时要说些什么呢？（询问菜的价钱、告诉营业员要买什么菜及菜的数量）
➢每人带多少钱去买菜呢？（出示数字“10”）这里有自动取款机，想一想10元钱可以怎么取？（如果需要1张10元钱的可以到老师这里来取——给能力强的幼儿）
➢看看10元钱能买到些什么菜？如果10元钱用完了就坐到座位上休
息。

营业员：
➢卖菜的营业员要做些什么呢？（叫卖、为自己的菜定价格做价目牌、价目牌上的数字代表买多少数量？——1筐、1堆还是几个）
➢如果顾客给你的钱多了，怎么办？（找钱时顾客也要检查一下营业员是否找钱是否正确）
➢营业员要想办法把自己的菜多卖掉点，看看你能赚多少钱？
二、买菜游戏、积累经验
第一次玩“买菜”游戏
1、买菜前的准备。

➢一位老师负责顾客去取钱，关注他们用哪些组成方法取10元钱，是否取对，并鼓励同伴相互验证。

➢另一位老师负责营业员将自己的菜摆放好、制作价目牌，并了解幼儿价目牌上的数字与卖菜数量的关系。

2、幼儿自主游戏
重点关注：
➢顾客是否能根据菜的相应价钱付钱。

➢找钱过程中孩子是否理解数的分解。

➢幼儿在游戏中的自主性、语言及交往能力
➢游戏中幼儿会碰到哪些问题，是如何解决的。

（如：顾客还剩1-2元钱，买不了菜该怎么办？营业员用哪些方法来促销自己的菜等）备注：如果营业员菜都卖完了，可数数赚了多少钱？顾客10元钱用完后坐到椅子上看看买了些什么菜？算算10元钱用得对不对？
3、交流分享：
➢10元钱买了些什么菜？是怎么用的？（老师分别请2个孩子上前介绍，并鼓励他用自己的方式进行验算。

后面请的孩子用错10元钱，大家帮助他回忆可能什么环节出错）
➢怎么样买菜才不会买错呢？（买菜时可能出现的错误：看好价目表上的数字付钱、找钱时可能出现错误、10元钱用完后又到银行去拿、付了钱没拿菜或忘付钱等）
➢你们买了这么多菜，钱都用完了吗？为什么没用完？没有用完的钱怎么办呢？还能买吗？
➢哪个营业员把自己的菜都卖完了？赚了多少钱？你有什么好办法呢？（减价吸引顾客等）
➢你们刚才在游戏中遇到什么问题或困难，是怎么解决的，或者想请大家帮忙的呢？
幼儿第二次玩“买菜”游戏（互换角色）
1、游戏前准备
➢顾客及营业员把钱还到银行，每个营业员盒子里留5个1元钱的硬币。

➢互换角色，进行准备。

2、幼儿自主游戏
重点关注：
➢幼儿是否能借鉴同伴经验，进行游戏。

➢买菜中对幼儿对数字分解组合的理解及运用是否正确。

3．交流分享
➢看看10元钱买了些什么菜？这10元钱是怎么用的？（分别请2个
买菜数量有较大差异的孩子上前介绍，——鼓励幼儿用自己的方法来验算是否用对钱。

）
➢为什么大家都用10元钱买蔬菜，买的数量会有多有少呢？
小结：哦，原来买的菜价格不一样，同样10元钱就可以买到不同数量的蔬菜，有的买得多有的买得少。

结束：今天大家都买到菜了，高兴吗？可以把你买的菜带回家，请爸爸妈妈一起吃哟。