硕博连读招生因素探究与思考

摘要博士生招生是博士培养质量的重要组成部分。

了解报考博士生的学生就读意向和意见对于博士生培养体系的完善具有重要的意义，对于提高博士生培养质量具有促进作用。

该文以同济大学生命科学与技术学院2018级、2019级研究生为调查对象，通过解析他们的博士生就读意向，探究影响学生选择继续深造的因素，并基于调查意见提出解决方案，以改善博士生培养环境，提升博士生培养质量。

关键词硕博连读；招生体制；培养质量
Explorations and Considerations about Factors of Enroll⁃ment on Continuous Academic Programme in Postgradu⁃ate and Doctoral Study //HUANG Jiaying,LI Shan,TANG Guihong
Abstract The enrollment of doctoral students is an important part in the quality of doctoral cultivation.It is of great signifi‐cance for the improvement of the doctoral cultivation system to understand the students’study intention and opinions,which has an important impact on improving the quality of doctoral cultivation.This paper takes the master’s degree students en‐rolled in 2018and 2019studying in the School of Life Science and Technology of Tongji University as the main research ob‐ject,analyzes the students’intention of doctoral study,explores the factors influencing the students’further study,and puts forward solutions based on the survey opinions,so as to improve the training environment of doctoral students and improve the quality of doctoral cultivation.
Key words continuous academic programme in postgraduate and doctoral study;enrollment system;cultivation quality
1引言
博士生作为高校的最高层次人才，是科研的主力军，也是学科建设的重要力量，更是对国家科技发展具有重要价值的人才。

在当前“双一流”建设背景下，高校对博士生的培养体现了学科建设的高度，对服务国家的人才战略以及保障社会的人才需求具有非凡的意义[1]。

博士生培养体系历史悠久：作为现代大学制度发源地的德国提出研究与教学相统一的原则以及提倡培养博士生的教学能力[2]
；博士生培养体系质量较高的美国提出了采用分流淘汰制度对博士
生质量进行评价[3]；日本博士生教育致力于培养具有丰富学识和极高研究能力，能够独立开展研究的专业研究人员[4]。

目前我国博士生培养体系比较健全，但是缺乏对于硕升博过程中硕士生读博意向的研究，硕士生前期对自己的博士生研究定位了解比较少，而前期了解是构建博士生培养的重要一环。

了解学生对于攻读博士研究生的意见，对于博士生申请考核制度的改革具有重要的作用，对于后期“因材施教”、完善博士的培养体系具有重要的指导意义。

2研究背景
近年来，同济大学生命科学与技术学院（以下简称我院）注重提升研究生的招生质量，优质的生源为培养生命科学领域领军型人才、提升同济大学生物学相关学科的影响力提供了有力支撑。

硕博连读的培养模式是把硕士阶段和博士阶段打通，对研究生进行贯通式培养。

其符合高层次人才培养要求，也是提高生源质量的重要选拔机制之一。

目前我院博士研究生的选拔采用直接攻博、硕博连读及普通招考（含资格审核制）三种方式。

研究生生源质量是保证博士生培养质量的基础，我院通过多种方式选拔、招收博士生，在生源质量上有了长足的提高。

为了充分了解硕士研究生对于继续攻读博士生的意愿和目标，分析影响硕士研究生继续攻读博士生的主要因素，设计科学合理的培养方案，笔者对我院2018级和2019级硕士研究生攻读博士生意愿进行了调查，分析硕士研究生申请攻读博士生的意愿以及攻读博士生的影响因素，为制定出更加科学合理的博士生申请考核制度提出建议，以改善博士生的培养环境。

2.1研究对象组成
本文主要研究对象为我院2018级、2019级硕士研究生，这些学生是未来我院申请硕士转博士的重要生源。

研究对象共有108名，其中2018级硕士研究生54人，2019级硕士研究生54人。

从2018级、2019级硕士研究生的比例来看，男生均比女生数量少。

2.2研究对象的入学方式及其就读方向选择
我院目前研究生入学渠道为推荐免试和国家统考。

对研究对象录取方式的统计结果显示，推荐免试方式占比比国家统考方式占比高出29.69%，我院研究生录取方式主要为推荐免试。

对研究对象就读方向的统计结果显示，就读
硕博连读招生因素探究与思考
黄佳莹
李
珊
汤桂红
（同济大学生命科学与技术学院
上海
200092）
中图分类号：G647.1
文献标识码：A
DOI：10.16871/ki.kjwhb.2021.04.004
基金项目：同济大学研究生教育改革与研究项目“生命科学与技术学院硕博连读招生管理机制探索”（2019GL15）。

作者简介：黄佳莹（1985—），女，本科，研究方向为研究生教育管理。

2021年第11期总第527期
No.11,2021Sum
No.527
The Science Education Article Collects
9
干细胞与表观遗传方向的学生最多，其次为生物信息学方向，体现了我院目前主要的研究方向。

3硕博连读管理机制现状及其存在的问题
3.1各类博士招生选拔考核标准难以统一
我院硕博连读培养模式主要适用于二年级硕士研究生，主要招生流程为：学生提交申请，硕士生导师同意、预接收的博士生导师同意，提交学院及研究生院审核，初审通过者方可进入复试阶段。

硕博连读申请审核中，主要考查学生硕士阶段的课程成绩和英语水平，但对于科研成果不做硬性指标要求。

而普通招考制对博士的考核要求明确了科研能力指标。

因此在招收博士生时，无法对硕博连读博士生和普通招考博士生按统一标准进行考核。

目前我院硕士研究生体量不是很大，硕博连读的学生录取比例往往达到报考硕博连读学生的70%以上，导致硕博连读博士生录取率过高。

而普通招考制下博士生的录取比例约占报考博士总数的15%，一定程度上影响了招生制度的多元化发展，进而降低了硕博连读招生模式的成效，不利于吸引外校优秀硕士研究生报考我院博士生。

3.2研究生攻读博士的意愿和目标不明确
统计结果显示，研究对象中28.70%的硕士研究生不打算攻读博士，37.96%的硕士研究生考虑攻读博士，只有33.34%的硕士研究生选择硕博连读。

鉴于读完硕士后考虑是否攻读博士时所做决定的不确定性，我们将这种状态称之为“不确定状态”。

从调查研究对象来看，我院目前选择硕博连读的学生比例适中，大部分的学生没有明确的攻读博士意向。

选择硕博连读学生的读博目标依次为学术能力、职业发展以及课题延续。

我院除了关注学术能力培养外，也应该重视学生的职业发展规划和课题延续性，以满足当代学生攻读博士的需求。

此外，本次调研中我们发现一部分学生是迫于就业压力而选择攻读博士学位，这也提醒我们在研究生培养期间应该注重对学生职场素质的培养，以提升学生的就业竞争力。

4完善硕博连读招生管理机制的对策
为了更好地选拔优秀博士生生源，保证研究生的教育质量，须进一步完善硕博连读招生管理机制。

4.1完善硕博连读招生考核机制
在硕博连读招生要求中细化学术科研方面的要求，制定一套既体现自身特色又兼顾选拔效度的硕博连读选拔机制[5]。

根据硕士研究生的体量，适当缩小硕博连读招生规模，提高硕博连读选拔的严格程度。

4.2发挥导师在研究生招生、培养中的主导作用
硕博连读招生主要从学院内部硕士研究生中选拔生源，采取师生互选的双向选择模式。

在硕博连读招生考核环节中，复试时间有限，往往不能有效地考查考生的各方面素质，应在导师的前期考核环节纳入招生考核指标（可采用科研潜力综合KPI指标），以此全面了解考生的读博动机、科研兴趣及其自身具备的基础条件。

学院将充分发挥导师在稳定生源方面的主导作用。

导师课题研究需要和研究生个人意愿是促使学生日后选择硕转博的重要因素。

基于生物学的学科特色，其科学研究有很强的连续性，实验周期长，成果产出需要较长时间的积累，因此导师应该注重学生课题的延续性，以激发学生的科研兴趣，提升学生的科研能力。

如何使博士生招生指标与导师需求达到供求平衡，需要进一步完善相关制度，以保障学科建设及培养拔尖创新人才的需求。

4.3推进校内交叉学科硕博连读机制
强化博士生交叉复合培养，实现不同学科背景人才的系统化培养是博士生培养的重要方向之一。

建议建立相邻专业领域（如生物学、医学、化学等领域）内交叉学科硕博连读招生机制。

在招生名额分配方面，可在原有的博士招生规模上设置一定比例的交叉硕博连读名额；在招生考核机制方面，设计完整的招生考核标准，初、复试考核内容可以在不同学科上有所区别，并由交叉学科的专家组成考核小组进行全面考核。

在培养机制上可以采用双导师制和交叉课题研究模式，同时培养方案坚持以“交叉融合”理念为核心，在培养目标、课程设置、教学内容和教学手段上真正实施这一理念。

鼓励师生从事交叉学科研究，对研究生发表的交叉研究成果给予适当的政策扶持，以此激发学生的科研潜力，促其发表更多具有创新性的研究成果。

4.4建立常态化招生宣传机制
如何进行有效的研究生招生宣传是我院近年来非常重视的工作。

我院在充分利用各类网络宣传平台的基础上，搭建学院、导师和学生多维度的研究生宣传体系，将招生宣传融入讲学、学术会议、对外交流中。

同时，注重研究生培养与教学、就业融合，提高学生的满意度，充分挖掘潜在的优质生源。

硕博连读招生是提供博士生生源的一种重要途径。

我院对硕博连读的招生宣传，应围绕不断提高生源质量这一目标，将招生宣传作为常态化工作，强化竞争意识、效能意识、服务意识，发挥各种优势，动员各方面力量，建立完善的招生宣传长效机制。

5结语
近几年我院硕博连读招生工作总体进展平稳有序，以学院为主体，以导师为导向，由学院及学校监督审核，形成了学院招收、培养博士研究生的动态管理机制。

我院积极探索并遵循高层次专业人才的选拔规律，采用多样化的考核方式，确保生源质量。

我院在硬件设施和软件资源方面均为研究生培养提供了良好的条件，不断推进生物学研究生教育改革，积极推动和促进硕博连读管理工作的规范化和制度化改革，持续改进研究生招生工作，以完善拔尖创新人才的培养选拔机制，逐步形成顺应学科发展的研究生招生、培养、就业相互促进的格局。

参考文献
[1]王顶明.为什么需要适度扩大博士生培养规模[J].中国研究
生,2019(6):60-61.
[2]赵晶,苏云飞.德国博士生培养特点及启示[J].高教论坛,
2019(7):121-124.
[3]杨青.美国一流大学博士生分流淘汰制度的运行机制及启示:
以康奈尔大学为例[J].中国高教研究,2019(10):95-102. [4]李莞荷,袁本涛.走出学术界:日本博士生教育改革动向[J].
学位与研究生教育,2019(6):71-77.
[5]孙志远,陈小红.硕博连读制度的现状、问题与对策:以C9联
盟高校为例[J].高等财经教育研究,2019(2):14-22.
编辑张效瑞
教育管理10。