五年级数学复习总计划大全

五年级数学复习总计划⼤全
复习是为了帮助学⽣系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

接下来是⼩编为⼤家整理的五年级数学复习总计划⼤全，希望⼤家喜欢!
数学复习计划⼀
⼀、复习内容：复习是为了帮助学⽣系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

1. 分数的初步认识;
2. ⼩数的认识;
3. ⼩数的加法和减法;
4. ⼩数的乘法和除法;
5. 正⼩数和负⼩数的认识和四则运算
6. ⼩数四则混合运算和应⽤题
(1)⼩数四则混合运算和式题
(2)解⽅程
(3)应⽤题
7. 三⾓形的⾯积
8. 平均数(⼆)
⼆、复习⽬标：
1. 会看图讲出分数的含义，会⽤分数表⽰某部分占总数的⼏分之⼏，掌握⽐较同分母或同分⼦分数⼤⼩的⽅法。

2. 理解⼩数的意义和性质，知道⼩数的计数单位和相邻两个单位之间的进率，会说出⼩数的组成，会⽐较两个或两个以上⼩数的⼤⼩。

3. 掌握⼩数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同，会正确计算。

4. 能运⽤整数加减法的运算定律和性质对⼩数加减法进⾏简便运算。

5. 会应⽤乘法运算定律和除法的⼀些性质，使⼀些⼩数的乘、除法的计算简便。

6. 会⽤⼩数点位置移动引起⼩数⼤⼩变化的规律，把⼀个数扩⼤(或缩⼩)10倍、100倍、1000倍……。

7. 会进⾏单名数与复名数之间的互相改写。

8. 会列综合算式解答⼩数四则计算的⽂字题(不超过三步)。

9. 会列⽅程解应⽤题。

10. 会应⽤公式计算三⾓形的⾯积。

11. 理解等底、等⾼的三⾓形⾯积相等。

12. 会计算⼀些组合图形的⾯积。

13. 会解答较复杂的平均数应⽤题。

三、复习重点：
(1) 分数的含义，会⽐较分数的⼤⼩。

(2) ⼩数的意义。

(3) ⼩数加、减法的笔算⽅法和应⽤加法运算定律、减法运算性质进⾏简便运算。

(4) ⼀个数乘以、除以10、100、1000。

(5) ⼩数乘、除法的计算法则。

(6) ⼩数乘除法的混合运算和应⽤运算定律进⾏简便计算。

(7) ⼩数四则混合运算和应⽤题。

(8) 理解三⾓形⾯积公式的推导过程，正确学会使⽤⾯积公式。

(9) 较复杂的平均数应⽤题。

四、复习难点：
(1)分数概念的理解，对带单位名称的分数和不带单位名称的分数的区别。

(2)⼩数的组成。

(3)整数减⼩数的连续退位的减法。

(4)名数与名数之间的互化。

(5)乘数是纯⼩数的乘法的意义。

(6)⼩数除以⼩数的计算法则。

(7)有两个未知量时怎样设未知数。

(8)找准三⾓形对应的底和⾼，会根据等底、等⾼的原理计算有关三⾓形的⾯积。

五、复习内容和课时安排：
1. ⼩数的加法和减法运算 1课时
2. ⼩数的乘法和除法的计算 1课时
3. ⼩数的有关性质与概念： 1课时
4. 正⼩数、负⼩数的认识和四则运算; 2课时
5. ⼩数四则混合运算式题和应⽤题 2课时
6. 三⾓形⾯积： 2课时
7. 平均数(⼆) 1课时
六、复习措施：
认真上好复习课，对平时作业中出现的问题重点讲解。

要加强对学⽣计算能⼒的培养，养成认真计算、⾃觉验算的习惯。

培养学⽣分析应⽤题等量关系的能⼒。

⼤多数学⽣基础较好，但有些学⽣学习习惯不是很好，学习不踏实，因此要加强对学⽣学习习惯的培养，养成认真审题、认真做题的习惯。

有两位学⽣基础较差，要做好对他们的补差⼯作，让他们缩短与同学们的差距。

数学复习计划⼆
⼀、指导思想
以教学参考书为指导，以⼈教版第九册内容为依据，结合我班实际，为全⾯提⾼学⽣的数学成绩⽽进⾏全⾯、系统总复习。

按知识纵、横向关系进⾏梳理，构成⽹络。

抓住平时学习过程中的问题，深⼊开展复习。

做到课课复习⽬标明确，重点突出，解决难点。

充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进⼀步发展的作⽤
⼆、复习⽬标
1、使学⽣进⼀步加深对⼩数的认识，能理解⼩数的意义和性质，会⽐较⼩数的⼤⼩，能正确读、写⼩数，并能⽤⼩数⼩数描述⼀些简单的事物、会⽤“四舍五⼊”的⽅法求⼀个⼩数的近似值。

2、使学⽣进⼀步理解并掌握⼩数加、减、乘、除的计算⽅法，能正确⼝算和笔算;会按运算顺序正确计算⼩数四则混合运算，能应⽤运算率和其他⼀些运算规律进⾏⼩数的简便运算;能应⽤学过的⼩数四则计算解决⼀些简单的实际问题;能根据具体情景合理求出积商的近似值。

3、使学⽣进⼀步理解并掌握平⾏四边形、三⾓形、和梯形的⾯积公式、能应⽤公式正确计算⼀些平⾯图形的⾯积，并解决⼀些简单的实际问题。

4、让学⽣通过实际观察和空间想像等⽅式来辨认⼀个或多个⼏何形体在不同⽅向的投影和相对位置。

重点放在培养学⽣的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影⼏何的思想。

5、使学⽣借助⽣活中的问题，从“量化”的⾓度来求出可能性的值，再进⾏⽐较，体会游戏中的公平原则。

把相关知识结合起来进⾏复习，加强知识的前后联系。

由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学⽣统计意识和能⼒的提⾼。

6、使学⽣在整理和复习的过程中，进⼀步体会数学知识和⽅法的内在联系，能综合应⽤本册教科书所学习的知识和⽅法解释⽇常⽣活现象、解决简单的实际问题，进⼀步发展数感、空间观念和统计观念，提⾼解决简单实际问题的能⼒。

7、使学⽣在整理与复习的过程中，进⼀步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的⾃信⼼。

三、相关知识点及⽬标达成策略
1、“⼩数的乘、除法”的复习。

⼩数乘、除法的复习分为两部分：⼩数乘、除法的计算法则，⽤⼩数的乘、除法解决实际问题。

由于⼩数乘、除法和整数乘、除法在计算⽅法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的⼩数乘、除法对⽐复习，使学⽣在⽐较两者计算⽅法的联系和区别的基础上，进⼀步巩固⼩数乘、除法的计算法则。

问题解决的复习要求学⽣结合具体情境，根据数量关系，综合运⽤⼩数乘、除法的知识解决实际⽣活中的问题。

2、“简易⽅程”的复习。

简易⽅程的复习分为三部分：⽤字母表⽰数，解简易⽅程，列⽅程解决问题。

本学期是学⽣⾸次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学⽣将来的代数思想发展有着重要的作⽤。

由于《标准》要求学⽣利⽤等式的性质来解⽅程，这与以往的九年义务教育教材中⽤四则运算中各部分关系来解⽅程的⽅法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学⽣进⼀步巩固解⽅程的⽅法。

列⽅程解决问题的复习重点是让学⽣理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出⽅程，同时也应⿎励学⽣根据⾃⼰的理解列出形式不同的⽅程，以培养学⽣灵活解题的能⼒。

3、“多边形的⾯积”的复习。

着重复习已学的多边形⾯积的计算，本学期所学的平⾏四边形、三⾓形和梯形的⾯积计算公式都可以转化为已学图形的⾯积计算公式推导⽽来，⽽各种组合图形的⾯积⼜都可以转化为已学的多边形⾯积来加以计算。

因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学⽣综合运⽤各种知识解决问题的能⼒，同时，使学⽣逐渐形成转化的数学思想⽅法。

4、“观察物体”的复习。

本学期的观察物体是⼆年级上册从不同⾓度观察物体的进⼀步抽象，观察的物体以⽴体⼏何形体为主，让学⽣通过实际观察和空间想像等⽅式来辨认⼀个或多个⼏何形体在不同⽅向的投影和相对位置。

复习时，要把重点放在培养学⽣的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影⼏何的思想。

5、“可能性”的复习。

在三年级上学期，学⽣已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化”的层⾯，只要求⽐较可能性的⼤⼩，⽽本学期，要求学⽣借助⽣活中的问题，从“量化”的⾓度来求出可能性的值，再进⾏⽐较，体会游戏中的公平原则。

因此，可把相关知识结合起来进⾏复习，加强知识的前后联系。

由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学⽣统计意识和能⼒的提⾼。

四、采取措施
1、进⼀步改进复习练习的设计，促进复习效率的提⾼。

(1)、练习设计要抓住关键，由浅⼊深，并注意加强思维的训练。

(2)、练习设计要精当，选典型题，以点带⾯，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学⽣的负担。

(3)、加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。

(4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

2、注意培优补差，提⾼班内考试的合格率与优秀率。

(1)、坚持成⽴互帮互学⼩组。

多与学习有困难的学⽣交流，使他们能积极的参与到复习的全过程，并能放下⾃卑、放下包袱，主动学习;同时在班⾥开展⼀帮⼀结对⼦的活动，给每位学困⽣配备多名帮教⼈员，如同桌帮(重点是监督其能按时完成作业、认真听讲)、组员帮、优秀学⽣帮，并对学困⽣的点滴进步及时进⾏表扬，促使学困⽣进步。

(2)、在做好抓两头、促中间的同时，促优⽣，适当选⼀些拔⾼题激发他们的学习热情;对中间⽣则强调夯实基础，对对学困⽣则有侧重的辅导，争取⼈⼈都会做、会讲、会议，积极为他们创设说、讲、练的平台。

3、教师复习时，理清知识点之间的联系与区别，形成竖成线横成块的知识⽹络结构图，进⼀步提⾼复习的主动性。

五、复习⽅法
1、按单元，适当调整，由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;
2、在系统梳理的基础上进⾏针对复习，主要针对第⼀步复习发现或存在的问题进⾏强化、纠正、补救等⽅⾯的复习⼯作
3、综合复习、分层练习，做到在练中复;在复中练，纵横交错混杂进⾏针对复习，主要针对第⼀步复习发现或存在的问题进⾏强化、纠正、补救等⽅⾯的复习⼯作.
数学复习计划三
⼀、复习⽬标
1 通过复习使学⽣牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、
句、篇的知识，形成⼀定的语⽂能⼒，务实“双基”、使学⽣具有⼀定的语⽂素养。

2、通过复习提⾼后进⽣的成绩，查缺补漏，让每个学⽣都获得优异的成绩。

3、通过复习让学⽣掌握答题技巧，形成解题能⼒，为今后发展奠定坚实基础。

4、通过复习使学⽣积淀⽂化，热爱语⽂，为学⽣的今后发展奠定基础。

⼆、复习设想：(⼀)分两轮复习
1、以单元为系列的进⾏横向复习。

其⽬的主要就是把⼀个单元所涉猎的知识进⾏系统复习，不丢掉知识点。

2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其⽬的主要就是让学⽣有⼀个整体的思路，更全⾯地获取知识。

(⼆)进⾏段段清，每复习⼀个单元进⾏⼀次验收。

进⾏分析查缺补漏。

三、复习时间、内容、⽅法的安排： (⼀)各单元复习内容
1、字
(1)叫准读错的字⾳：(2)查字典的⽅法：(3)⼤写字母的运⽤：(4)多⾳字辨析：(5)字义的理解运⽤：(6)听写(以词出现，包括成语)(7)形进字组词：(8)改错字。

(词语、句⼦中的)
2、词
(1)重点词语的意思(不脱离语⾔环境)(2)⼀词多义(3)词的感_(4)词的分类(5)近义词(6)反义词(7)修饰词填空(8)成语的学习。

(包扩理解、记忆、运⽤)。

3、句⼦
(1)修辞：⽐喻、拟⼈、夸张、排⽐、设问、反问
(2)复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

(3)修改病句
词语重复、前后⽭盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、⽤词不当、介词结构不当、关联词语不当。

(4)句⼦的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

4、阅读
1、课内语段：抓重点课⽂的重点语段，了解⽂章的中⼼，进⾏阅读的训练：注重古诗⽂的背诵、理解、默写)
2、课外语段：(要注重能⼒的培养，训练学⽣答题⽅法。

形成阅读能⼒)
3、作⽂：以书上的作⽂为主，勤练笔。

数学复习计划四
学期中复习应从学⽣已有的知识基础出发，抓住学⽣的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散知识纵成⾏，横成⽚，形成⽹络。

让学⽣能举⼀反三，触类旁通。

命题依据新课程标准，试题难易适度。

⼀、复习⽬标
1、通过复习将⼩数四则运算加以系统整理，加深理解⼩数的意义、性质，⼩数乘法和除法的意义，熟练地进⾏⼩数乘法和除法的笔算和简单的⼝算，进⼀步提⾼整数、⼩数四则混合运算的能⼒。

2、会⽤字母表⽰数，表⽰常见的数量关系，初步理解⽅程的含义，会解简易⽅程。

3、在掌握⽤算术⽅法解应⽤题的基础上，会列⽅程解两、三步计算的应⽤题，能够根据应⽤题的具体情况灵活地选⽤算术解决和⽅程式的解法。

4、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有⽤的信息，进⾏归纳、类⽐与猜测、发展初步的合情推理能⼒。

能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。

体验数学与⽇常⽣活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学⽅法来解决，并可借助数学语⾔来表述和交流。

⼆、复习题型
(⼀) 基础知识
1、填空。

2、判断。

3、选择。

(⼆) 计算。

(重点训练知识)
1、⼝算。

2、竖式计算及验算;
3、简便计算;
4、⼩数四则混合运算;
5、解简易⽅程;
6、⽂字题。

(三) 应⽤题
1、解题思路。

2、列⽅程解应⽤题或算术⽅法解应⽤题。

3、适当加深题。

三、复习策略建议
1、强化⽬标意识。

复习时要树⽴⽬标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学⽣实际，在教材的知识结构和学⽣认知结构的结合点上下⼒⽓，花功夫。

复习时既有共同基本要求，⼜有“⼀把钥匙开⼀把锁”的个别辅导，从⽽真正使所有学⽣通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提⾼。

2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，⼜不能停留在让学⽣死记硬背、照搬硬套。

⽽应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。

(1)重视⼝算。

(2)弄清算理与法则。

(3)掌握运算定律与性质：复习时应引导学⽣进⾏归类，弄清使⽤的前提条件，同时要求学⽣能⾃觉地根据题⽬结构的特征进⾏简算。

(4)在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。

先澄清学⽣对运算法则、性质、定律等基础知识⽅⾯的模糊认识，再组织练习，⽼师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。

⼀⽅⾯使学⽣经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另⼀⽅⾯能针对学⽣的缺陷帮助剖析错因，教给纠正⽅法，减少出现类似失误。

3、复习简易⽅程时：
(1)⽤字母表⽰数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。

(2)解简易⽅程：辨析等式与⽅程，⽅程的解与解⽅程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。

(3)列⽅程解应⽤题：复习时，要让学⽣抓住特点，理清⼀般解题步骤注意与算术解法的区别。

解题时要注意⽅法的灵活性。

复习应⽤题时应注意：
(a)重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题⽬等⽅法，组在⼀具训练系列，为分析复合应⽤题的数量关系打好基础。

(b)审题习惯和能⼒的培养，复习时，教师要有意识地培养学⽣，特别是后进⽣读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。

要针对性指导学⽣通过画线图，表⽰题中的数量关系。

要训练学⽣⽤分析法法思路解答，⼜要允许⼀些学困难的学⽣⽤综合法分析，引导学⽣边读题，边检索条件，列出算式。

(c)注意沟通知识内在联系，拓宽解题思路，复习时要⽴⾜整体，注意沟通知识间的相互联系，拓宽解题思路，灵活解题⽅法，提⾼复习效果。