闽教版[2013版]三下《Unit 6 Clothes》word教案
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(1)教师逐一拿出标有不同号码的四件T恤，说：“They are
T-shirts.Look. This one is Size s.And this one is Size M. This
one is Size L。And thi\s one is Size XL．，’引出size的教学。
(2)教师领读，学生模仿跟读。
Size..．
It's too big/small.
3．学习字母b和p在单词中的读音。
4．学唱歌曲：Who Is Wearin.g nT-shirt Today?
5．功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
◆语言技能目标
1．能说、会认读单词T-shirt，big和small。
2．能描述服装的尺寸及大小。
Size M．，，并摸出一件T恤，如果这件T恤不是M号的，全班就
用。It’stoo small．”或“It's too big．”来提示他，直到他找到M
号的T恤为止。
Step 5 Homework
1．听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3．用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及大小
T-shirt is red.Ithink it's beautiful,too. Your T-shirt is..一
揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A
教学单词clothes。
Step 2 Presentation
（一）句型教学
1．学唱歌曲：Who IsWearing aT-shirt Today?
◆文化意识
乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。
教学重点
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习句子：Put on your T-shirts.What size do you wear?Size..．It's too big/small.
母b。
(3)教师播放课本第44页的I.isten and learn the Fnglish
sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发音/b/。
(4)学说韵律诗：
/b/，/b/，bag，bag./b/，/b/，book，book./b/，/b/，boy，boy.
3．同理教学字母p在单词中的读音。4．巩固练习。
(1)欣赏歌曲：Who Is WearingaT-shirt Today?
(2)教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。
(3)同理教学单词wear。
(4)全班翻开课本第47页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。
2．教学词组：Size s，Size M, Size L, Size XL。
教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。教师强调这个词
组可以连读。
（二）课文教学
1．听课文录音。
(1)教师出示小猴子的图片，说：“The monkey is wearing a
T-shirt. He looks handsome. Today is Sports Day.Let's go tohave a look.”请学生翻开课本第43页，观察图中要参加运动会的小动物们。
教学过程与
板书
Step l Warming up
1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me。
3．揭示课题。
教师拿出一张小猴子的图片说：“I like the monkey. He is in a
blue T-shirt．Sohandsome．”然后走到学生面前，说：“Oh, your
一读然后说出五个元音字母在开音节中的读音。
(2)教师出示cat，ten，pig，dog，duck等单词，学生先读一
读然后说出五个元音字母在重读闭音节中的读音。
2．学习字母b在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片bag，book，boy，请一学生示范领读，
全班跟读。
(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字
Unit 6 Clothes（1）
年级
三
章节
Part A
备课日期
备课教师
学科
英语
课时
1
上课日期
教学目标
◆语言知识目标
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习句子：Put on your T-shirts.
What size do you wear?
修改与补充
教后反思
教师拿出Size M的T恤，说：“1wearSizeM”教师走到一位学生面前问：“What size do you wear?”请该生用“Size.…”来回答。教师领读，学生模仿跟读。然后进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。
4．教学词组：put ona
教师出示四件T恤，并请一名学生上前，问：“What size doyou wear?学生回答："Size…．”教师说：‘‘Put on the T-shirt.’’并用手势示意学生穿上相应尺码的T-shirt。
请学生翻开课本第47页，模仿书写。
2．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生
或小组跟读的形式学习对话内容。
3．分角色表演对话。
4．巩固练习。
四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer.
（三）wk.baidu.com音教学
1．复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。
(1)教师出示cake，he，kite，go，ruler筹单词，学生先读
教师说：“I like the monkey. He is wearing a blue T-shirt.”请学生模仿句子说出自己喜欢的小动物，并说说小动物们各穿了什么颜色的T恤。
(2)教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。
先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。
教师板书句子It's too big.和It's too small.并教学。
游戏一一找朋友。
游戏规则：教师将单词bag, book, boy, pen, pig, pink打乱顺序，请学生将它们按共同的字母发音归类，并尝试再找出几个
有这样发音的单词，自己读一读。
Step 4 Extension
游戏——找T恤。
游戏规则：教师将四件T恤放在讲台上，请一名学生上前，
将其眼睛蒙上，全班问：“What size do you wear?”该生回答：
(3)游戏——猜一猜。
游戏规则：教师先将四件T恤藏在讲台桌下，然后慢慢抽出一件，在这个过程中，全班齐说：“Size, size. What size?”请一位学生用SizeS，Size M,Size L, Size XL’’来猜这件T-shirt的号码，猜中即给予表扬。
3．教学句子：What size do you wear？
3．学习字母b和p在单词中的读音。
教学难点
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习字母b和p在单词中的读音。
教学准备
1．字母卡片。
2．单词图片和卡片：T-shirt，、wear，monkey等。
3．分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。
4．录音机或教学光盘。
T-shirts.Look. This one is Size s.And this one is Size M. This
one is Size L。And thi\s one is Size XL．，’引出size的教学。
(2)教师领读，学生模仿跟读。
Size..．
It's too big/small.
3．学习字母b和p在单词中的读音。
4．学唱歌曲：Who Is Wearin.g nT-shirt Today?
5．功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
◆语言技能目标
1．能说、会认读单词T-shirt，big和small。
2．能描述服装的尺寸及大小。
Size M．，，并摸出一件T恤，如果这件T恤不是M号的，全班就
用。It’stoo small．”或“It's too big．”来提示他，直到他找到M
号的T恤为止。
Step 5 Homework
1．听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3．用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及大小
T-shirt is red.Ithink it's beautiful,too. Your T-shirt is..一
揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A
教学单词clothes。
Step 2 Presentation
（一）句型教学
1．学唱歌曲：Who IsWearing aT-shirt Today?
◆文化意识
乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。
教学重点
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习句子：Put on your T-shirts.What size do you wear?Size..．It's too big/small.
母b。
(3)教师播放课本第44页的I.isten and learn the Fnglish
sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发音/b/。
(4)学说韵律诗：
/b/，/b/，bag，bag./b/，/b/，book，book./b/，/b/，boy，boy.
3．同理教学字母p在单词中的读音。4．巩固练习。
(1)欣赏歌曲：Who Is WearingaT-shirt Today?
(2)教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。
(3)同理教学单词wear。
(4)全班翻开课本第47页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。
2．教学词组：Size s，Size M, Size L, Size XL。
教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。教师强调这个词
组可以连读。
（二）课文教学
1．听课文录音。
(1)教师出示小猴子的图片，说：“The monkey is wearing a
T-shirt. He looks handsome. Today is Sports Day.Let's go tohave a look.”请学生翻开课本第43页，观察图中要参加运动会的小动物们。
教学过程与
板书
Step l Warming up
1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me。
3．揭示课题。
教师拿出一张小猴子的图片说：“I like the monkey. He is in a
blue T-shirt．Sohandsome．”然后走到学生面前，说：“Oh, your
一读然后说出五个元音字母在开音节中的读音。
(2)教师出示cat，ten，pig，dog，duck等单词，学生先读一
读然后说出五个元音字母在重读闭音节中的读音。
2．学习字母b在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片bag，book，boy，请一学生示范领读，
全班跟读。
(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字
Unit 6 Clothes（1）
年级
三
章节
Part A
备课日期
备课教师
学科
英语
课时
1
上课日期
教学目标
◆语言知识目标
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习句子：Put on your T-shirts.
What size do you wear?
修改与补充
教后反思
教师拿出Size M的T恤，说：“1wearSizeM”教师走到一位学生面前问：“What size do you wear?”请该生用“Size.…”来回答。教师领读，学生模仿跟读。然后进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。
4．教学词组：put ona
教师出示四件T恤，并请一名学生上前，问：“What size doyou wear?学生回答："Size…．”教师说：‘‘Put on the T-shirt.’’并用手势示意学生穿上相应尺码的T-shirt。
请学生翻开课本第47页，模仿书写。
2．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生
或小组跟读的形式学习对话内容。
3．分角色表演对话。
4．巩固练习。
四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer.
（三）wk.baidu.com音教学
1．复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。
(1)教师出示cake，he，kite，go，ruler筹单词，学生先读
教师说：“I like the monkey. He is wearing a blue T-shirt.”请学生模仿句子说出自己喜欢的小动物，并说说小动物们各穿了什么颜色的T恤。
(2)教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。
先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。
教师板书句子It's too big.和It's too small.并教学。
游戏一一找朋友。
游戏规则：教师将单词bag, book, boy, pen, pig, pink打乱顺序，请学生将它们按共同的字母发音归类，并尝试再找出几个
有这样发音的单词，自己读一读。
Step 4 Extension
游戏——找T恤。
游戏规则：教师将四件T恤放在讲台上，请一名学生上前，
将其眼睛蒙上，全班问：“What size do you wear?”该生回答：
(3)游戏——猜一猜。
游戏规则：教师先将四件T恤藏在讲台桌下，然后慢慢抽出一件，在这个过程中，全班齐说：“Size, size. What size?”请一位学生用SizeS，Size M,Size L, Size XL’’来猜这件T-shirt的号码，猜中即给予表扬。
3．教学句子：What size do you wear？
3．学习字母b和p在单词中的读音。
教学难点
1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2．学习字母b和p在单词中的读音。
教学准备
1．字母卡片。
2．单词图片和卡片：T-shirt，、wear，monkey等。
3．分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。
4．录音机或教学光盘。