书愤精品 教案

书愤精品教案

教案：书愤精品

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《书愤》。课文主要描绘了作者王羲之在学习书法过程中的艰辛与执着，以及他最终成为书法大家的故事。课文通过王羲之的学习历程，传达了只有勤奋刻苦、坚持不懈，才能取得成功的精神。

二、教学目标

1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神，培养学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 情景引入（5分钟）

利用PPT展示王羲之的书法作品，引导学生欣赏并谈论对王羲之的了解。进而引出本节课的主题《书愤》。

2. 自主学习（5分钟）

学生自主朗读课文，遇到生字词自行查找字典解决。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）

教师详细讲解课文内容，引导学生理解王羲之在学习书法过程中的艰辛与执着，以及他最终成为书法大家的故事。重点讲解课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

4. 随堂练习（5分钟）

学生根据课文内容，完成PPT上的练习题。教师及时批改并给予反馈。

5. 例题讲解（5分钟）

教师出示关于勤奋刻苦、坚持不懈的例题，引导学生运用课文中所学知识进行解答。

6. 小组讨论（5分钟）

学生分组讨论，思考自己在学习过程中是否具备勤奋刻苦、坚持不懈的精神，并分享自己的体会。

六、板书设计

板书设计如下：

书愤

王羲之学习书法的艰辛与执着

勤奋刻苦、坚持不懈的精神

七、作业设计

1. 抄写课文，生字词每个写5遍。

2. 结合自己的生活，写一篇关于勤奋刻苦、坚持不懈的作文。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解课文《书愤》，让学生了解到王羲之在学习书法

过程中的艰辛与执着，以及他最终成为书法大家的故事。在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。作业设计也较好地巩固了所

学知识。但仍有部分学生在理解课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈

的精神方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

引导学生深入了解王羲之的书法艺术，可以组织学生参观书法展

览或开展书法比赛等活动，让学生更加深入地感受书法的魅力，培养

他们对书法的兴趣爱好。同时，可以邀请书法专家进行讲座，让学生

更加专业地了解书法的历史和发展。

重点和难点解析

在本节课的教学设计中，重点和难点主要集中在对课文内容的理

解以及对课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神的把握上。

一、课文内容的理解

课文《书愤》通过王羲之学习书法的故事，展现了他在学习过程

中所面临的困难和挑战，以及他如何通过不懈的努力和坚持，最终成

为书法大家的历程。这篇课文对于学生来说，不仅是一个关于书法家

王羲之的故事，更是一个关于如何面对困难和挑战，如何坚持不懈地

追求自己梦想的故事。因此，理解课文内容，把握课文所传达的精神，是本节课的教学重点。

为了帮助学生更好地理解课文内容，教师在教学过程中应采用多

种教学方法，如情景引入、自主学习、课堂讲解、随堂练习等，引导

学生从多个角度理解和把握课文内容。

二、课文中所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神

课文《书愤》所传达的勤奋刻苦、坚持不懈的精神是本节课的教

学难点。这种精神对于学生来说，可能是一个比较抽象的概念，不容

易理解和把握。因此，如何引导学生理解并把握这种精神，是本节课

的教学难点。

1. 课堂讲解：在讲解课文内容的过程中，教师应重点讲解王羲之

在学习书法过程中所面临的困难和挑战，以及他如何通过不懈的努力

和坚持，最终成为书法大家的历程。通过讲解，使学生理解到成功不

是轻易可以取得的，需要付出艰辛的努力和持久的坚持。

2. 例题讲解：教师可以出示一些关于勤奋刻苦、坚持不懈的例题，让学生通过解答例题，进一步理解和把握这种精神。

3. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己

的生活，思考自己在学习过程中是否具备勤奋刻苦、坚持不懈的精神，并分享自己的体会。通过讨论，使学生更好地理解和把握这种精神。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解课文内容时，教师应注意语言的生动性和形象性，尽量使

用简洁明了的语言，避免冗长的解释。同时，教师还应注意语调的把握，通过升调、降调、停顿等手段，使讲解更具吸引力和感染力。

二、时间分配

在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的

时间进行。在讲解课文内容时，教师可根据学生的反应和理解程度，

适当调整讲解的时间。在随堂练习环节，教师应给予学生充分的时间

进行思考和解答，并及时给予反馈。

三、课堂提问

在教学过程中，教师可运用课堂提问的方式，引导学生主动思考

和参与。提问时，教师应注意问题的针对性和启发性，避免提出过于

简单或模糊的问题。同时，教师还应注意倾听学生的回答，及时给予

肯定和指导。

四、情景导入

在导入新课时，教师可利用PPT、图片、视频等手段，展示王羲之的书法作品，引导学生欣赏和讨论。通过情景导入，激发学生对课文

的兴趣，从而更好地引导学生进入学习状态。

五、教学互动

在教学过程中，教师应注意与学生的互动，鼓励学生发表自己的

观点和体会。教师可运用小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间

的互动，从而提高学生的参与度和学习效果。

六、例题讲解

在讲解例题时，教师应注意例题的选取，确保例题与课文内容紧

密相关，并具有一定的挑战性。讲解时，教师应注重解题思路的引导，让学生明白解题的关键所在。同时，教师还应鼓励学生提问，及时解

答学生的疑问。