借信息技术提升初中语文课堂教学效果的策略探索

借信息技术提升初中语文课堂教学效果的策略探索

发布时间：2021-03-29T11:14:16.247Z 来源：《中小学教育》2021年3月3期作者：常劲松[导读] 随着我国科技的不断发展，信息技术发展到了一个新的高度，对各行各业都产生了很大的影响。将信息技术应用到初中的语文教学当中，不仅让语文课堂的教学内容更加丰富，而且帮助语文教师更加便捷地开展教学，简化了原本的教学方法，使语文学科的教学效果有了显著的提高。本文对信息技术应用于语文教学中的原则进行分析，并探讨信息技术提升初中语文课堂教学效果的有效策略。

常劲松吉林省通榆县第二中学校 137205

【摘要】随着我国科技的不断发展，信息技术发展到了一个新的高度，对各行各业都产生了很大的影响。将信息技术应用到初中的语文教学当中，不仅让语文课堂的教学内容更加丰富，而且帮助语文教师更加便捷地开展教学，简化了原本的教学方法，使语文学科的教学效果有了显著的提高。本文对信息技术应用于语文教学中的原则进行分析，并探讨信息技术提升初中语文课堂教学效果的有效策略。【关键词】信息技术；初中语文；提升课堂教学效果；策略；人教版

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）03-043-01

引言：新课改的进程正在不断推进，因此也更加注重课堂的教学效果，对于初中的语文课堂教学来说，语文教师需要突破传统的教学模式，将先进的信息技术应用到教学当中，有助于活跃课堂教学氛围，帮助语文教师激发出学生的学习积极性，并且让学生在良好的教学情境当中更好地理解语文的知识内容，从而逐步地提高课堂教学效果。

一、信息技术运用于初中语文教学中的原则

近些年来，信息技术被广泛应用于语文教学中，但这并不意味着信息技术应用得越多就越好，信息技术是一把双刃剑，只有合理结合语文教材内容，恰当运用，才能真正实现教学质量的有效提升[1]。为了达到提升语文课堂效果的目的，教师需要遵循一定的原则。首先，语文教师需要能够正确应用信息技术，将其应用到教学当中是为了让学生更好的掌握语文教材内容，锻炼学生的语文学科思维，从而提高学生的学习能力。教师在应用信息技术教学时，需要将其作为课堂的辅助，并且需要尽可能发挥出信息技术当中的优势，信息技术不仅能将视频与图片展示给学生，还能够将课堂内容延伸，拓宽学生的知识面。并且，教师还需要端正学生在课堂当中的主体地位，了解学生的真实需求并以此为基础开展语文教学。其次，在对教学模式进行创新改革的同时，还需要对传统语文教学当中有意义的部分进行保留，要对优良的部分认可，摒弃其中无法适应现代社会的一部分，真正做到取舍有度，使语文教学有效地发挥出其真正作用。最后，语文教师还需要注重信息技术的实用性，用信息技术帮助学生进行语文的实践过程，让学生在信息技术的支持下，加深对知识内容的掌握程度。

二、信息技术提升初中语文课堂教学效果的有效策略

（一）新课引入，合理创设教学情境

信息技术在初中语文课堂中进行运用不仅是单纯的展示内容，还可将信息技术结合多种教学方式展开联合教学，使学生能够对初中语文学科产生较为深刻的印象[2]。语文教师为了更好地引入教学内容，可以用信息技术作为载体，通过视频播放或者其他的方式来引起学生的注意力，逐步构建出良好的课堂教学情境。

例如，教师在讲解《最苦与最乐》这篇文章时，可以先用PPT来引入课堂，首先可以在幻灯片上展示出问题，如“同学们认为生活当中的最苦与最乐的事分分别是什么”，在课堂之初，让学生对此问题展开讨论，从而引发学生对文章内容的思考。在讨论时间结束后，教师需要低学生的回答进行总结，并引出课堂教学的内容，也就是这篇文章当中所提到的“最苦”与“最乐”是指什么，并且安排学生对课文进行阅读。随后，教师可以利用幻灯片为学生展示出文章的脉络，并标注出文章的中心，还可以对作者的背景进行简单的介绍等等，通过这样的方式来让语文课堂的教学内容更加直观地展现在学生眼前，从而有效提高教学效率。

（二）找准切入点，激发学生学习兴趣

信息技术在与初中语文课堂教学进行融合时，也需要寻找适当的方法，语文教师需要通过不断地摸索来寻找二者之间的互通之处，并以此作为切入点，来促进二者更好的融合。

例如，教师在讲解《陋室铭》这篇课文时，首先可以用播放图片的方式，为学生们展示“陋室”的真正样貌，引发学生的学习兴趣，随后教师可以在互联网上寻找到朗诵这篇文言文的音频为学生播放，让学生从富有情感的朗诵之中，理解到作者高尚的情操，还有属于文人的高雅气质，从而教导学生要学习古人宠辱不惊的处世态度，加深学生对文章内容的理解。

（三）写作指导，激发写作兴趣

信息技术除去可以应用在语文学科的文章教学之外，还可以应用在写作教学之上。对于初中生来说，写作是语文学习当中的一大难关，原因在于初中阶段的学生缺乏一定的生活经验及文学积累，导致用词过于单一，写出来的文章也都千篇一律。因此，为了能够提高学生的写作水平，教师可以利用信息技术为学生提供更多的写作素材，如人物事例、环境描写示例等等，让学生首先通过模仿来积累词汇量，并逐步形成具有个人风格的写作方法，提高学生的写作能力。

例如，教师可以将设定固定的作文主题，不限制文体，让学生通过观察教师播放的短视频来产生一定的联想，要求学生不能偏离视频内容的中心，并且需要结合生活当中的实际事例来展开描写。通过不断地练习能够让学生的写作能力有明显的提升，并让学生学会自主在互联网上查阅相关的写作资料，全面提高学生的综合素质。

结论：综上所述，随着信息技术的快速发展，对初中语文课程产生了许多的积极影响。为了能够提高语文学科的教学效果，还需要语文教师端正教学态度，将提高课堂效率作为重点，明确学生在课堂当中的主体地位，并且通过不断地摸索将信息技术与语文教学有机融合。

参考文献：

[1]杨璐蔓.适时运用多媒体提升语文课堂教学效果[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(16):157.

[2]杨顺军.运用信息技术优化初中语文课堂教学有效性[J].中外交流，2020,(23):232.