论农村小学校园管理策略新发展

惩分 明， 在 奖 惩 结 果 中体 现 教 师 在 工 作 中 的 德 能 勤 绩 。 另 外 ， 作 为 一 个 管 作 。 教 师的 一 言 一 行 都 在 潜 移 默 化 地 影 响 着 学 生 ， 所 以 我 们 就 要 时 刻 注 意
理者 ， 在具体 的工作 中 ， 必 须做到 一身做 则 ， 身 先士卒 ， 为 下属做 好表率 作 自 己的 形 象 ， 不说脏话 ， 讲文明、 讲 礼貌 、 讲 卫生、 讲道 德 、 讲 秩序 ， 用“ 五讲 ” 用。只有这样 ， 将情感 管理 和制度 管理结 合起 来 ， 并且 自己身体 力行 的为 “ 四美” “ 三热爱 ” 的标准来规范 自己的行 为， 时刻保持一 个 良好 的形象 ， 能 大家带好头 。 做好教 师的表率作 用 ， 就 能充分调 动教师的积极 性 ， 让他们心 对 学 生 起 到 一 个 示 范 作 用 。 另外 ， 要 具有 热爱学 习的习惯 ， 活 到老 。 学 到 甘情愿的投入到教育事业 中去 。
在校 园教育工作 中， 环境也是十分重要 的组成部分。环境可 以分 为人
行管理 ， 从 而 调 动教 师 的积 极 性 ， 只 有 教 师具 有 教 书 育 人 的 积 极 性 了 ， 他 才 文 环 境 和 自然 环 境 ， 这 两 种 环 境 在 校 园 教 育 的 组 成 当 中具 有 相 同 的 作 用 ， 能 全 身心 的投 入 到 教 育 事 业 中 去 。 在 新 的社 会 环 境 中 ， 教 师 的 管 理 工 作 越 所 以 ， 我们要在环境上做好工作 ， 对 于 自然 环 境 ， 我 们 要 培 养 教 师 和 学 生 的 来 越 趋 于 多 元化 ， 在 新 时代 ， 新思想的主导下 ， 我 们 在 进 行 管 理 的 时 候 要 对 主人翁意识 ， 让他们有爱校如 家的思 想 ， 共 同努力 ， 优 化学 校的 自然环境 ，
要求， 这就要求教育管理者在新的社会环境 下 ， 必须结合 时代要 求， 采 用 科 对 学 生 的 管理 的 时候 ， 也要 发挥教 师的主观 能动 性 ， 让 他 们 在 管 理 的过 程
学 的管理 手段 ， 全方位的进行管理 ， 成为适应 社会发展 、 顺应 时代要 求的合 中充分运 用自己所学到 的新 的理念和 方法 ， 争取最大程度 的提高学 生的水
教 师队伍进 行情感 管理 为首 ， 制度管理为主 的管理办法 ， 做 到晓之 以情 ， 动 小 到 不 乱 丢 垃 圾 ， 大 到 为 校 园添 砖 加 瓦 ， 从上到 下 。 都 能 够 树 立 起 主 人 翁 意 之 以理 ， 让他们在一个 轻松愉快 的工作 环境 下去 工作 。但 是 ， 无规矩 不成 识 ， 掀起建设校园的高潮 ， 这样 ， 想拥有 一个环 境宜人 、 风景优 美 的校园是 方 圆， 在管理 中也要 制定 出切实可 行 的规章 制度 ， 该 奖则 奖 ， 该 罚则罚 ， 奖 轻而易举 的事情。在创造人文环境时 。 教 师队伍 首先要为学生做 好榜样 工
夸 ◆ ◆ ◆
论农村小学校园管理策略新发展
◆杨 晓
（ 贵州省黔东南 自治州凯里市天柱县坪地小学 ）
【 摘要】农村教 育的平衡发展 对我 国社会 主义建设 有着十分重要 的意 义。随着教 育理 念的 改革 ， 校 园管理应 融入 科 学发展 的理念 ， 制定
出符 合 学校 发 展 的管 理 策 略 ， 为农 村 小 学 开拓 更好 的发 展 道 路 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ【 关键词ｌ农村小学
校 园管理
教 师队伍
校园管理是我们教育事业 中一个永恒 的话题 ， 为了更好 的做好 校 园管 高 了 学 生 的 动 手 操作 能 力 ， 培 养 了学 生 的创 新 能 力 ， 又 能 学 到 扎 实 的理 论 理 工作 ， 无论是在教育一线 的教育 工作 者还 是教 育家 ， 都在从 各个 方面和 基 础 知 识 ， 这 才是 我 们需 要 的教 育理 念 。 层 次探究教育管理工作 。 每一 个时代对 于教 育 目标 都 有不 同的要 求， 在这 另外， 有怎样 的班 主任就 有怎样 的学 生 ， 班 主任对 学生 的影 响是 非常 种情 况下 ， 教育管理者可谓是仁者见仁 、 智者 见智 ， 都根 据 自己的经 验总结 大的 ， 所以 ， 我们 在进行 管理 的 时候 也不 能忽视 班主任 工作 这一块 。在 对 出了切实可行的教育管理经验 ， 并且在实 际的运用 当中也起到 了较 好的作 班 主任进 行培 养和管理 的时， 作 为一个管 理者可 以把 自己在实践 当中总结 用 。尤其是推广素质教育 以来 ， 校园教育 的管理更是有 了新的 目标 和新 的 的经验传 授给他们 ， 让他们在管理 的时候 基本能做到 胸有成竹。在班 主任
格管理者 。
一
平， 在 这一 方面 ， 我们如果扣 的太严 ， 拢的太 死 ， 反 而 不 利 于 班 主 任 开 展 工
、
情感 、 制度管理相结合 ， 加 强 教 师 队 伍 建 设
作 。另外 ， 我们在进行教育管 理的 时候要坚 持德 育为首 ， 智育 为主 ， 体、 美
人是社会 的主体 ， 不管做什么事情 ， 都是要 靠人来做 ， 人 是社会 工作 的 等全面发展 的教 育方针 ， 兼顾全局 ， 要做到 以推动学生全 面发展为宗 旨， 施
一
个 主要 因素 ， 学生的教育工作 完全要 靠教 师来做 ， 从此 可见 教师在 教育 行 素质教 育， 提高学生的综合素质。
三、 齐抓共管 。 优 化 校 园 环 境
工 作 中 的重 要 性 ， 基 于这种情 况 ， 教 师 队 伍 的 建 设 就 变 的 尤 为 重 要 。 在 对
教 师队伍进 行管理 的时候 ， 在实际的操作 中一定要运用 灵活多样 的方法进
二、 拓展视野 ， 转 变 教 育理 念