部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿 》教学设计

部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿》教学设计
一. 教材分析
部编版五年级下册语文《创新作文：学写发言稿》是本册教材中的一个重要内容。

本节课通过学习写发言稿，让学生了解发言稿的基本结构和写作方法，培养学生运用语言表达思想的能力。

教材内容由浅入深，先从简单的发言稿结构讲起，再逐步引导学生如何表达自己的观点和感受。

本节课的教学内容共分为两个部分，一部分是课堂讲解，另一部分是课后练习。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对文章的结构和语言表达有一定的了解。

但发言稿这种文体对学生来说还比较陌生，需要通过讲解和练习来掌握。

学生在学习过程中可能存在对发言稿结构理解不深、表达不够清晰等问题，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标
1.了解发言稿的基本结构和写作方法。

2.能够运用所学知识，独立完成一篇发言稿。

3.培养学生在公众场合表达自己观点和感受的能力。

四. 教学重难点
1.发言稿的基本结构。

2.如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。

五. 教学方法
1.讲解法：对发言稿的基本结构和写作方法进行讲解，让学生理解并掌
握。

2.案例分析法：通过分析优秀发言稿案例，让学生了解如何表达自己的
观点和感受。

3.练习法：让学生在课堂上进行实际操作，及时发现问题并进行指导。

4.小组讨论法：分组讨论，让学生互相学习，共同提高。

六. 教学准备
1.准备发言稿的优秀案例，用于分析和讲解。

2.准备发言稿的写作模板，方便学生进行练习。

3.准备相关教学道具，如PPT等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些公众场合的发言场景，让学生了解发言稿的应用场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
讲解发言稿的基本结构和写作方法，让学生了解发言稿的组成部分，如开头、主体、结尾等。

3.操练（10分钟）
让学生根据所学知识，尝试写一篇简短的发言稿。

教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）
学生互相交换发言稿，进行小组讨论，共同提高。

教师在这个过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）
让学生结合自己的实际经历，修改和完善发言稿。

教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生更好地表达自己的观点和感受。

6.小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，让学生掌握发言稿的基本结构和写作方法。

7.家庭作业（5分钟）
让学生根据所学知识，写一篇完整的发言稿，并在下次课堂上进行分享。

8.板书（5分钟）
将本节课的重点内容进行板书，方便学生复习和巩固。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。

在《创新作文：学写发言稿》的
教学设计中，我进行了认真的教学反思，总结出了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，同时也考虑了改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然利用PPT展示了公众场合的发言场景，但学生的兴趣并没有被完全激发出来。

这主要是因为展示的内容与学生的实际生活联系不够紧密，缺乏共鸣。

为了解决这个问题，我计划在导入环节增加一些与学生生活息息相关的发言场景，如学校运动会上的运动员代表发言、班级聚会上的学生代表发言等，让学生能够更好地理解和感受到发言稿的重要性。

在呈现环节，我发现学生在理解发言稿的基本结构和写作方法时，存在一定的
困难。

部分学生对于如何合理安排开头、主体和结尾，以及如何表达自己的观点和感受，感到迷茫。

针对这个问题，我计划在呈现环节增加更多的案例分析，让学生通过分析优秀发言稿案例，更深入地了解如何构建发言稿的结构，以及如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。

在操练环节，我发现学生在实际操作中，对于如何将所学知识运用到实践中，
还存在一定的问题。

部分学生在写作过程中，容易陷入模板化的思维，缺乏个性化的表达。

为了解决这个问题，我计划在操练环节增加更多的个性化指导，鼓励学生结合自己的实际经历，勇于表达自己的独特观点和感受。

在巩固环节，我发现学生在小组讨论中，存在一定程度的被动参与现象。

部分
学生对于他人的发言稿缺乏深入的分析和评价，只是简单地听听而已。

针对这个问题，我计划在巩固环节增加更多的互动环节，如小组内的角色扮演、模拟发言等，让学生在互动中更深入地理解和掌握发言稿的知识。

在小结环节，我发现学生在总结发言稿的基本结构和写作方法时，还存在一定
的困难。

部分学生对于所学内容缺乏系统的整理和归纳。

为了解决这个问题，我计划在小结环节增加更多的总结和归纳指导，帮助学生系统地掌握发言稿的知识。

在家庭作业的布置中，我发现部分学生对于如何将所学知识应用到实际写作中，还存在一定的疑问。

针对这个问题，我计划在家庭作业的布置上更加注重实践性，让学生通过实际写作，将所学知识内化为自己的能力。

总的来说，在《创新作文：学写发言稿》的教学设计中，我认识到教学中存在
的问题，并针对这些问题提出了解决办法和改进措施。

在今后的教学过程中，我将不断反思，不断调整，力求达到最佳的教学效果。

作业设计是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高
学生的实际应用能力。

在《创新作文：学写发言稿》的教学设计中，我对作业设计进行了认真的思考，并制定了一套合理的作业方案。

首先，我布置了一篇课后作文，要求学生结合自己生活中的一个真实场景，写
一篇发言稿。

这个作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

在写作过程中，我鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，注重语言的逻辑性和条理性。

其次，我设计了小组合作作业，要求学生分组进行模拟发言。

这个作业的设计
旨在培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

在模拟发言过程中，学生需要互相配合，共同完成一篇高质量的发言稿。

通过这个作业，学生可以更好地理解发言稿的结构和写作方法，提高自己的公共表达能力。

此外，我还布置了阅读作业，要求学生阅读一些优秀的发言稿作品，分析其写
作特点和表达技巧。

这个作业的设计旨在拓宽学生的视野，让学生了解不同的表达方式和风格。

通过阅读和分析，学生可以从中汲取灵感，为自己的发言稿写作提供素材和借鉴。

在专家点评环节，我认为是非常必要的。

它可以让学生了解自己作文的优缺点，从而更好地改进和提高。

在点评过程中，我会注意以下几个方面：
首先，我会关注学生的作文内容，看是否符合题目要求，观点是否明确，内容
是否丰富。

对于不符合要求的学生，我会及时指出问题，并给予修改建议。

其次，我会关注学生的作文结构，看是否合理，是否符合发言稿的基本结构。

对于结构混乱的学生，我会指导他们如何合理安排开头、主体和结尾，使文章条理清晰。

再次，我会关注学生的语言表达，看是否流畅，是否能够准确地表达自己的观
点和感受。

对于语言表达存在问题的学生，我会指导他们如何运用恰当的词汇和句式，提高语言表达能力。

最后，我会关注学生的书写和格式，看是否规范，是否符合作文的基本要求。

对于书写和格式存在问题的学生，我会指导他们如何规范书写，注意作文的整洁和美观。

在点评过程中，我会尽量做到公正、客观，既要表扬学生的优点，也要指出学
生的不足。

同时，我会鼓励学生积极参与点评，互相学习，共同提高。

通过以上的作业设计和专家点评，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们
的写作能力。

同时，我也将不断反思和调整自己的教学方法，以期达到更好的教学效果。