核心素养下小学语文名著阅读探究

核心素养下小学语文名著阅读探究
引言
语文是学生学习的重要科目，也是学生全面发展的基础。

在语文学习中，名著阅读探究是非常重要的一环。

通过阅读名著，学生可以接触到优秀的文化传统，提升语言表达能力，塑造良好的品格。

而在现今教育教学改革的大背景下，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。

本文将从核心素养的角度，探讨小学语文名著阅读探究的重要性及实践方法。

一、名著阅读对小学生核心素养的重要作用
1. 提升文学素养
名著是文学精品，具有非常高的艺术价值和审美价值。

通过阅读名著，小学生可以接触到经典的文学作品，领略其中的情感、人生哲理、艺术魅力等。

这有助于提升学生的文学素养，培养他们的审美情趣，激发对文学的兴趣和热爱。

2. 塑造道德情操
名著中往往蕴含着丰富的道德情操，教给孩子们做人的道理和处世的智慧。

例如《格林童话》中的“灰姑娘”故事告诉孩子们善良和勇敢是值得崇尚的品质；《小王子》中的玫瑰和狐狸故事告诉孩子们关爱和珍惜是人们应有的情感。

通过阅读名著，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的情感品质和道德品质。

3. 提高语言表达能力
名著是语言艺术的典范，通篇充满了优美的语言、生动的形象和深刻的思想。

通过阅读名著，小学生可以模仿其中的语言风格和表达技巧，提高自己的语言表达能力。

通过分析名著的语言特点和表达方式，可以培养学生的语感和语言表达能力，使他们在日常生活和学习中能运用得体的语言表达自己的看法和感受。

二、小学语文名著阅读探究的实践方法
1. 选好名著
在小学语文名著阅读探究中，首先要选好名著。

要选择内容丰富、情节吸引、适合小学生阅读的名著。

例如《小王子》、《绿野仙踪》、《西游记》等都是非常适合小学生阅读的名著，它们不仅内容有趣、寓意深刻，而且语言简洁、形象生动，非常适合小学生欣赏和探究。

2. 设计活动
在选择好名著后，要根据学生的年龄特点和认知水平，设计相应的活动。

可以通过课
堂讲解、小组讨论、角色扮演、手工制作等形式，引导学生深入理解名著的内涵，体会其
中的情感和意义。

在这个过程中，要注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。

3. 引导思考
在名著阅读探究的活动中，要引导学生思考一些深层次的问题。

可以引导学生思考主
人公的内心世界和成长历程，思考作者的用意和表达方式，思考作品的现实意义和启示。

通过这些深层次的思考，可以激发学生的思维活跃，提升他们的思维品质和创造力。

4. 培养情感
在名著阅读探究的过程中，要注重培养学生的情感。

可以通过讲述故事、观看影视作品、参观实地、进行角色扮演等方式，让学生身临其境地感受名著中的情感，体悟其中的
情感寓意，激发他们的情感共鸣和情感体验。

5. 关联实践
在名著阅读探究的过程中，还要注重将阅读内容与实际生活和学习相结合。

可以引导
学生通过写作、演讲、手工制作等方式，将名著中的情节、人物、情感延伸和运用到实际
生活和学习中，让学生在实践中深化对名著的理解和体验。

结语
小学语文名著阅读探究是非常重要的教学环节，它不仅可以提升学生的文学素养，塑
造他们的道德情操，而且可以提高他们的语言表达能力，培养他们的核心素养。

在实践中，要选好名著，设计合适的活动，引导学生思考，培养他们的情感，关联实践，全面提升学
生的核心素养。

希望通过教师和家长共同的努力，让名著阅读成为小学生健康成长的重要
支撑，让学生从名著中汲取营养，茁壮成长。