二年级上册语文教案--迷人的夏天 北师大版(2016)

《迷人的夏天》教学设计

教学设计理念

1、检查巩固“三读、两闯、一问一练”自主学习模式

2、学习随文整理知识点的方法

3、合理运用散文总-分结构，练习写一段话

教学目标

1、认识生字10个，会写生字8个

2、能正确、流利、有感情朗读课文

3、积累了一些好词佳句

4、提升独立识字的能力

教学重点

1、认识生字10个，会写生字8个

2、能正确、流利、有感情朗读课文

教学难点

提升独立识字的能力

教学方法

自主任务+课堂补查

教学过程

一、导入

孩子们，老师先请大家品尝一味小点心：听一听，猜猜音乐里有哪些小动物?

1、播放音乐，听音猜动物

2、这些动物出现在哪个季节？（夏天）教师板书，学生跟着书空，齐读；今天我们就一起来学习一篇描写夏天的课文。这是一个怎样的夏天？（迷人的），教师板书，齐读课题。

3、按形声字的规律解读“迷”字；练习用“迷人”造句

二、走进课文

孩子们在课前都进行了学习，现在我们来看看你有没有按“三读”的自学目标学习：

（一）出示自学检查“三读”目标，抽生朗读。

一读“读写生字，识记新词”

二读“读通课文，了解大意”

三读“细读课文，读出感情”

（二）检查“一读”：认读生字，识记新词

1、开火车认读生字/齐读（总结识字方法：拼读法）

2、抽读/齐读带有生字的词语；观察词语中的生字，介绍识记生字的方法:会意字（炎热、街上）声旁记字（有趣）

3、识记多音字，练写生字（热量）

⑴查字典——读字音——组词记忆

⑵观察“量”字结构、书写安排、笔画特点；师范写；生练写

4、小结“一读”奖励★

（三）检查“二读”：读通课文，了解大意

1、生自读课文，想想夏天是怎样的？

2、抽生汇报，拟写提纲

炎热多彩有趣悠闲

3、小结“二读”奖励★

（四）检查“三读”：细读课文，读出感情

1、夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，你最喜欢夏天的什么？就让我们走进课文，细细品读，选择自己最喜欢的段落读一读、想想为什么喜欢？

2、抽生谈一谈，引导朗读，完成练习

第一自然段

（1）读第一句，这句是本段的中心句。“炎热”是什么意思？你从段中哪些词句体会到夏

天的炎热？联系生活理解“火辣辣”，读出热的感觉来（热→炎热→火辣辣）（抽女生读、男生读、齐读）

（2）尽管天气非常炎热，但是我们却“不必穿着显得，也不必。”最

痛快的事是什么？读出高兴劲来

（3）总结学法：我能读出这段写什么；我会找出重点词语；我会想象当时的情景。

（4）齐读。

第二自然段

（1）读中心句。勾画出段中描写色彩的词语：碧绿、绿色、五颜六色、黑子红瓤

（2）引导说说“盛开的鲜花”可能有哪些颜色？的鲜花

（如：五彩缤纷、五光十色、彩色斑斓、万紫千红）

（3）品读“如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好！”（读

出主人的感觉；读出朋友的感觉）

第三自然段

（1）读中心句。段中写了哪些有趣的事物？知了悠长的鸣叫（导出语文天地第3题）；点点光影“闪耀”（找近义词）；青蛙开赛歌会（一只青蛙“呱”……）；萤火虫游行。

（2）朗读。一读：夏天多有趣啊，我们可以“听，看；听，看。”二读：夏天真有趣啊“白天可以，晚上可以。”

（3）了解将小动物写得更亲近的方法（拟人）；用“听”“看”导出小练习（语文天地第4题）朗读+拓展读

第四自然段

（1）理解“悠闲”，说说你悠闲的做过哪些事？用“悠闲”造句；（2）你还有哪些不明白的地方？如“凉拌佳肴”、“畅想”。朗读（3）师生导读；表演读

第五自然段

（1）“因为”夏天是、、、，“所以”夏天是“迷人”的，。（2）朗读。感受“成熟”

3、小结“三读”奖励★★

三、走出课文，检测效果

1、出示“春天是，引导学生说（写）一段话

2、总结学习奖励★，看看你是几星级学习宝贝