幼儿园中班数学教案集合10篇

幼儿园中班数学教案集合10篇
幼儿园中班数学教案篇1
活动目标：
1、通过游戏复习对红、黄、绿三种颜色的认识，感知物体数量。

2、了解袋鼠的特征，体验参与活动的快乐。

活动准备：
1、大口袋人手一个，水果、玩具、蔬菜等。

2、音乐《袋鼠》。

活动过程：
一、认识袋鼠，感知袋鼠的主要特征。

出示袋鼠，问：这是谁呀?袋鼠长得什么样子的.?(有个大口袋，两条腿短，两条腿长，有一条长长的尾巴)袋鼠怎么走路的?我们来学一学。

师：小袋鼠，真可爱，前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳真有趣。

小袋鼠，真可爱，前面有个大口袋，蹦蹦跳跳做游戏。

二、教师和幼儿一起表演歌曲《袋鼠》。

我们一起来做游戏吧，教师和幼儿听音乐表演歌曲，表达出和妈妈相亲相爱的情感。

再来一遍。

三、小袋鼠逛超市。

袋鼠妈妈口袋有什么用呢?小袋鼠待在妈妈的口袋里，又舒服又温暖，那除了可以装小宝宝还有什么用呢?(装东西) 小熊妈妈开了一家超市，你们看，超市里的东西真多呀，有些什么呢?(香肠、苹果、香蕉、玩具、青菜、韭菜……)妈妈要带宝宝逛超市了，小袋鼠，你们的大口袋呢?我们请客人老师帮你们系上。

让妈妈看看，真漂亮!你的口袋是什么颜色的?你的呢?
一会我们去买东西的时候呀，要买跟自己口袋一样颜色的东西，红颜色口袋的小袋鼠去买一件什么颜色的东西呢?绿颜色呢?对，黄颜色口袋的小袋鼠去买黄颜色的东西，幼儿买东西。

提问：你买了什么东西呀?是什么颜色的呢?把你们买的东西放在我们家的筐筐里吧。

小猫咪咪的妈妈出门好几天没回来了，家里的东西快用完了，我们也为它们家买点东西吧。

这会我们多买一点东西小宝宝可以买2件东西，还可以买3件东西。

提问：你买了什么东西?买多少呀?(买多了就是许多)
四、给小猫咪咪送东西去，跟客人老师说再见。

幼儿园中班数学教案篇2
活动目标
1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

活动准备
1、多媒体课件
2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料
活动过程
一、初步感知、发现规律
播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律
二、寻找规律，学习记录
1.幼儿观察、比较环境中的排列规律
2.学习记录所发现的规律
3.相互交流
三、应用规律，设计创作。

1.幼儿分组进行创作
（1）花环组：按规律接着排
（2）项链组：看标志用彩色回形针制作
（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录
2.幼儿相互欣赏、交流作品
四、游戏“表演秀”
让幼儿表演有规律的动作或声音。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：
1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：
1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。

在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。

不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。

分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下
有益的学习经验：
学习8的形成，进一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

准备：
贴绒卡片：小圆片7个，三角形8个。

活动与指导：
1．出示小圆片7个，贴成一行让幼儿点数后说出总数，再出示三角形7个，一一对应地贴在小圆片下面，让幼儿目测后说出总数，启发幼儿比较两组图形的多少，说出圆片和三角形片一样多，都是7个。

2．出示1个三角形片，添在7个三角形后面，让幼儿点数，三角形有几个，说出7添上1是8。

将8个三角形和7个圆形比较，引导幼儿说出三角形比圆形多1，圆形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

3．教师敲铃鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，问幼儿两次
各敲了多少下，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?
4．让幼儿根据数字8，画出自己熟悉的8个物体。

幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色
有益的.学习经验：
熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。

准备：
1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。

2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。

活动与指导：
1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。

2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。

仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。

幼儿园中班数学教案篇3
活动目标
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

有兴趣参加数学活动。

发展目测力、判断力。

重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

说明：
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。

通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。

因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的.。

材料和环境创设
1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。

自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。

以上材料可用实物，也可用图片。

2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。

设计思路
一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。

对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。

这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。

可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。

另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。

很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。

因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动
1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。

并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。

说明
各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。

教师引导幼儿按次序开展操作活动。

2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

说明
教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。

（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，
让幼儿辨别其是否等量。

3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

说明：
教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。

反思：
这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。

近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

幼儿园中班数学教案篇4
活动过程:
1、通过游戏去数字王国玩复习5以内的组成。

介绍小客人小猫咪咪，请孩子们去数字王国玩，并提出去玩的要求。

2、看图学习3的加法
（1）分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了
什么？再请小朋友将两幅图连起来说一说。

接着出示图3，幼儿观察并说出图意。

最后将三幅图连起来说一遍。

带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。

1+2=3注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。

与幼儿共同念算式。

（2）2+1=3方法同上。

3、看三幅图学习3的减法
（1）分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么？再请小朋友将两幅图连起来说一说。

接着出示图3，幼儿观察并说出图意。

最后将三幅图连起来说一遍。

带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。

3-1=2注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。

与幼儿共同念算式。

（2）3-2=1方法同上。

4、游戏：翻一翻
帮助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

5、操作活动。

能通过介绍小客人的'游戏形式进行组织教学，孩子们兴趣较浓，课堂气氛活跃。

活动的各个环节紧扣，能做到动静交替，幼儿在活动中感知，从而理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

活动名称:大老虎的点心
活动目标:
1、学习3的加减法，感知三副图的含义，继续学习列加减算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备:有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份
活动反思:
本活动通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。

使学生体验并感知了3的加减法的意义。

把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。

初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法、什么时候用减法。

会根据直观图计算3的加法、减法。

从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。

幼儿在教师精心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的情况和游戏中。

培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。

幼儿园中班数学教案篇5
【活动目标】
一、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。

二、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。

三、能与同伴合作，并尝试记录结果。

四、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】
一、图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分；
二、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀；
三、人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀；
四、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。

【活动过程】
一、导入主题，引起幼儿的兴趣，教师："小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。

"请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。

二、认识梯形教师："小猪家的屋顶是什么形状的呀？这个形状它叫什么？（梯形）看看它和长方形、正方形有什么不一样？"将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形？
教师："这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？"（出示直
角梯形的图片）"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？"（出示等腰梯形的图片）
三、让幼儿动手操作，加深印象。

教师："猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。

""老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的.正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。

四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。

出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。

幼儿操作，教师在旁指导。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

幼儿园中班数学教案篇6
活动目标
1、能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2、能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的
位置。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点
1、灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

2、引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备
教具：数字1～10，图卡，数字挂表
学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，
活动过程
一、导入学习
老师向幼儿展示1到5的`序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘
5像鱼钩把鱼钓
老师：很好。

现在大家看一下我手中的挂表。

这是什么?(用手指着口哨)
幼1：口哨。

老师：对了。

那么它看起来像什么?
幼2：像6、
老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：
7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋
二、做游戏
找10个幼儿来参加游戏
将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。

最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。

这个任务交给在台下的幼儿来完成。

老师负责检验他们是否正确。

当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。

让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

幼儿园中班数学教案篇7
有益的学习经验：继续学习10以内的序数，掌握序数词第ｘ排第ｘ号。

准备：将行号写在椅背的角上，列号写在椅背的中间。

活动与指导：
1．游戏：找座位。

事先将全体幼儿编好次序，（第几行第几列）然后教师发出指令：请对号入座。

幼儿应迅速找到自己的座位，要求能力强的幼儿说出自己从哪个方向数，第几行第几列。

2．指导幼儿练习。

引导幼儿从小兔的住房层号分析，楼房是从哪个方向分层分号的，然后按照这个方向数一数，找出每一种动物的住房在第几层第几号。

幼儿园中班数学活动：《有趣的“0”》
教学目标：
1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

教学准备：
6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。

电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。

数字娃娃表演。

每人一
张泡沫板数字。

磁带《找朋友》。

教学过程：
一、引出数字“0”
1、依次出示篮子里的玩具。

提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－5）
2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的形状。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。

老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的'温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。

"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、观看表演
1、复习0－10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

四、游戏"找朋友"
要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

幼儿园中班数学活动――我拿到10张数卡
幼儿园中班数学教案――我拿到10张数卡
有益的学习经验：正确认识10以内的数。

准备：
活动室一端距离墙壁约3米处放一棵“大树”，树上挂数卡若干，绕大树画一圆圈。

活动与指导：
1．根据场地和“树”的大小把幼儿分成1-2组，音乐响起，每组幼儿同时到树上摘数卡，音乐停止，幼儿停止摘数卡，马上回到圆圈外。

2．幼儿把摘下的数卡拿到自己的座位上，把每张数卡读一遍，然后把相同的数卡放在一起，教师让几个幼儿说出自己有哪几种
数卡，每种卡的张数，哪种卡最少，哪种卡最多。

其余幼儿讲给同桌的小朋友听，老师注意检查。

3．让幼儿将数卡按从小到大的顺序摆放。

注意个别幼儿可能对间隔几个数的卡摆放不正确，要及时指导。

4．拿出自己最大的数卡，和同桌的小朋友比较，看谁摘到比较大的数卡。

5．把数卡分别放回相应的筐子里。

幼儿园中班数学教案篇8
一、活动目标：
1、能在情境中动手操作，体验数学；
2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置；
3、感受数学的乐趣，喜爱数学。

二、活动准备：
三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。

三、活动过程：
(一)设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排队（在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰）师：今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮忙，原来啊，他们今天出来散步，找不到家了，想请小朋友们送他们
回家，小朋友愿不愿意啊？
师：走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢？老师要考考小朋友们了，请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。

（挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的西瓜）师：那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的？（红，黄，蓝）师：小朋友思考一下怎么分组呢？（幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面）（小朋友到自己的组，老师检查有没有错误）（二）按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好来到小路前发现路坏了（小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。

分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补）师：小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮助修好吗？
小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊？（让小朋友们观察说出图形）师：好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。

小朋友们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。

（图形都在小路的边上，让小朋友自己修。

这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。

）老师最后观察对不对师：恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路出发吧。

（三）按形状和颜色两种特征讲物体对应放置——按水果宝宝所住房子的房顶颜色和窗户的形状两种特征将水果送回家（框里有画着水果，并且标志水果住址的信息的信封。

教室里贴着房子）师：现在我们要帮水果宝宝找家了。

我们先来看看水果宝宝们的家都是什么样的。

（观察四所不同的房子）师：我们先看看这四所房子有什么不一样啊（房顶的颜色不一样，房子里都有四扇不同形状颜色的`窗户。

）师：好现在我们就来送水果宝宝们回家，哪小朋友肯定要问了，我们怎样送他们回家呢？我们没有他们的住址啊。

师：水果宝宝们啊已经给我们准备了画有它们地址的信封。

我们来看看桃子香蕉宝宝的信封吧。

师：(拿出信封，上面画了水果，房顶的颜色，还有窗户的形状，)小朋友们来看看，这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色，是什么颜色啊（让小朋友回答）。

好的，这后面的是他家窗户的形状。

师：那现在小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色，我们看看红色的房子在哪？（找到红色房顶的房子）师：那现在桃子宝宝家的窗户是什么形状的啊？（让小朋友说出来）师：那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊？（让小朋友找）师：现在小朋友们知道怎么看地址了吗？第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜。