《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计

《对蜡烛及其燃烧的探究》教学设计
濮阳市第三中学王秀丽
一、课题分析
1．教学目标：
（1）知识与技能目标：
初步学习书写探究活动或实验报告的方法；培养学生实验操作能力、观察、分析问题的能力，以及透过现象看本质的逻辑思维能力。

（2）过程与方法目标：
通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法
（3）情感、态度、价值观
通过对蜡烛物理性质、火焰分层，蜡烛熄灭时白烟成分的探究使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而增加学习化学的兴趣。

2．教学重点：
对“蜡烛燃烧的探究”是本节教学重点。

3．教学难点：
培养学生如何进行科学猜想并设计实验进行验证及透过现象看本质的推理能力
4．实验用品：
蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水、小刀。

5．教法与学法：
本课采用“分组实验”教学模式,学生采用“自主、探索、交流、合作”的学习方法
二、学法指导
1、对实验方案的指导
重视探索性实验的选择与设计。

在每个具体的实验操作后面，要设计现象和相应的结论。

引导学生自主透过实验现象分析其化学本质，
2、实验过程中，指导学生规范操作的方法和观察现象的角度。

3、注重引导学生完整而准确地描述实验现象。

培养学生观察、描述实验的能力、分析并解决问题的能力。

三、教学过程：
附2：
实验过程：
用小刀切下一块蜡烛放入烧杯中，加入80度左右的热水，观察到蜡烛熔化成蜡油，再向烧杯中加冷水，可观察到蜡烛凝结成固体漂浮在水面上。

实验结论：
用小刀切下一块蜡烛，这说明蜡烛的硬度__________，在80度左右的热水中融化说明蜡烛的熔点（填“高”或“低”）蜡烛浮在水面上，这说明蜡烛的密度比水__________，
附3：实验探究二
实验过程：
将一根小木条横放在蜡烛的火焰上约一秒钟后取下观察小木条接触火焰部分变黑程度
实验现象：。

实验结论：。

附4：实验探究三：探究蜡烛燃烧的产物
实验探究报告
组别：第组组长：
实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水等
实验目的：探究蜡烛燃烧产生什么新物质
实验猜想：蜡烛燃烧会产生。

实验方案：
实验现象：。

实验结论：。

反思与评价：。

对本节课的反思
（1）将新课程理念融入到教材中，营造“民主和谐，交流沟通、探索创新”的教学氛围，构建“创设情境→引出课题→知识回顾→动手操作→交流反思”的教学模式，创造性的使用教材，充分发挥学生的主体作用，创造一个充满活力和生机的课堂。

（2）学生在老师的引导下经历从发现提出问题到猜想与假设，再到设计并亲自动手实验，依据实验现象分析得出结论，最后反思与交流，改进实验不足之处，从而深刻体验探究的全过程，让学生课下提出自己感兴趣的问题并进行探究，使学生认识到通过科学探究学化学是化学学习的有效方式。

学习化学离不开以实验为主的科学探究。

探究中不但要认真的“做”更要深入的“想”还要积极地“说”，多做、多想、多说不仅能学好化学，而且能享受到探究的乐趣。