人物形象分析公开课定稿课件.ppt
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简要分析。（4分） • 2、贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、
“透”二字作简要赏析。（4分）
• 四、2011年四川卷 • 1、请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） • 2、请对这首诗第二联进行赏析。（5分）
答题温馨提示
• 1、看分值答题 • 若为1-2分题目，可用术语简单概括形
象；若为3-4分题目，则应分析详细点，最 好结合三步骤答题。
•4、结合诗题（暗含）和关键语句把握作者情感世界
答题温馨提示
• 1、看分值答题 • 若为1-2分题目，可用术语简单概括形
象；若为3-4分题目，则应分析详细点，最 好结合三步骤答题。
• 2、比较1、2小题题目答题。
• 3、分点或分层次答题，书写工整。
近3年全国高考诗歌鉴赏题中关于人物形象 分析汇总
描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风 夕请阳简中要凝分望析东这山首，诗对中东诗山人雪的景形充象满。喜（爱4分之）情。
3、将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形 象展现在读者面前。
答题方向：
三、明确答题三要素
1、概括形象特点：（特征+身份） (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份
2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的 识别依据。(手法+表现)
练习2、高考真题回顾： （2012年安徽卷）
最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
问：简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
请先思考，再口头表述你的答案
答题方向：
二、鉴赏人物形象——思维切入点
弄 1、人物形象描摹：写了谁?
清
形象概括：特征+身份
• 一、2013年辽宁卷
• 1、本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分） • 2、请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
• 二、2013年重庆卷
• 1、上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么 手法？（4分）
• 2、怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）
• 三、2012年湖北卷 • 1、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作
间接描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想 感情。
3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。
练习3、（2012年江苏卷）
叙事交代 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ •1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。
•2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手 分析，关注反映感情的词语(情语)。
•3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人 物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆 志，理解这些景象所承载的思想感情。
人 1、诗人自己 物 （偏重抒情的诗歌）
老臣心。
2、十三学得琵琶成，名属教坊第 一部 。
形 象
2、其他人物 （偏重叙事的诗歌）
3、坐中泣下谁最多，江州司马 青衫湿。
4、遥想公瑾当年，小乔初嫁了
，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑
间、樯橹灰飞烟灭。
答题方向：
一、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感。
2、通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去， 马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而 归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰 险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号 角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。
3、展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作 者对其清廉品德的敬佩与赞美。
归纳小结：
诗
歌 2、人物形象刻画：有什么特征？手法？
形
象
描写方法：直接描写、侧面描写
三 要
3、人物形象塑造：有什么意义？
点 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以
及作者的情感态度与写作意图。
练习2、高考真题回顾：
（2012年安徽卷）请最对爱照东参山考晴答后案雪①
1、本心诗理塑造了一［个宋心］境杨悠万闲里、陶醉动于作自然美景 心2理而、欣通只 最然过知爱忘心东逐我理山胜的（忽晴诗忽后忘人忘雪寒形寒，，象、软小。最红立爱春光）里风与涌夕动照银作山间（。。小环 烘立境 托）
人 物 形 象 鉴 赏
学习目标：
1、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。
2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规 范组织答案。
知识回顾：
A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒
情主人公，即诗人自己。
人
物
（偏重抒情的诗歌）
形
象
B、作品中其他人物。
（偏重叙事的诗歌）
练习1：请将下面诗词连到相应
1、三顾频烦天下计，两朝开济
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。 他人视角
边雪藏行径，林风透卧衣。
环 境
灵州听晓角，客馆未开扉。细节描写
Hale Waihona Puke 【衬注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州
托 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作
简要分析。（4分） 明确：答题三要素
请对比答案评分
1、诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。
• 2、比较1、2小题题目答题。
• 3、分点或分层次答题，书写工整。
课后练习
1、请积累小册子P154中关于人物形象的术 语。
2、完成《凤凰台·配套检测与评估》P60 中的练习3。
电白一中 王彩华
“透”二字作简要赏析。（4分）
• 四、2011年四川卷 • 1、请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） • 2、请对这首诗第二联进行赏析。（5分）
答题温馨提示
• 1、看分值答题 • 若为1-2分题目，可用术语简单概括形
象；若为3-4分题目，则应分析详细点，最 好结合三步骤答题。
•4、结合诗题（暗含）和关键语句把握作者情感世界
答题温馨提示
• 1、看分值答题 • 若为1-2分题目，可用术语简单概括形
象；若为3-4分题目，则应分析详细点，最 好结合三步骤答题。
• 2、比较1、2小题题目答题。
• 3、分点或分层次答题，书写工整。
近3年全国高考诗歌鉴赏题中关于人物形象 分析汇总
描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风 夕请阳简中要凝分望析东这山首，诗对中东诗山人雪的景形充象满。喜（爱4分之）情。
3、将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形 象展现在读者面前。
答题方向：
三、明确答题三要素
1、概括形象特点：（特征+身份） (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份
2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的 识别依据。(手法+表现)
练习2、高考真题回顾： （2012年安徽卷）
最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
问：简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
请先思考，再口头表述你的答案
答题方向：
二、鉴赏人物形象——思维切入点
弄 1、人物形象描摹：写了谁?
清
形象概括：特征+身份
• 一、2013年辽宁卷
• 1、本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分） • 2、请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）
• 二、2013年重庆卷
• 1、上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么 手法？（4分）
• 2、怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）
• 三、2012年湖北卷 • 1、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作
间接描写：他人视角、景物烘托、环境暗示 即：分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想 感情。
3、指出形象意义：深层含义、特别寄托， 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。
练习3、（2012年江苏卷）
叙事交代 送邹明府游灵武 （唐 ）贾岛
如何正确鉴赏古诗中的人物形象？ •1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。
•2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手 分析，关注反映感情的词语(情语)。
•3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人 物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆 志，理解这些景象所承载的思想感情。
人 1、诗人自己 物 （偏重抒情的诗歌）
老臣心。
2、十三学得琵琶成，名属教坊第 一部 。
形 象
2、其他人物 （偏重叙事的诗歌）
3、坐中泣下谁最多，江州司马 青衫湿。
4、遥想公瑾当年，小乔初嫁了
，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑
间、樯橹灰飞烟灭。
答题方向：
一、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感。
2、通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去， 马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而 归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰 险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号 角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。
3、展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作 者对其清廉品德的敬佩与赞美。
归纳小结：
诗
歌 2、人物形象刻画：有什么特征？手法？
形
象
描写方法：直接描写、侧面描写
三 要
3、人物形象塑造：有什么意义？
点 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以
及作者的情感态度与写作意图。
练习2、高考真题回顾：
（2012年安徽卷）请最对爱照东参山考晴答后案雪①
1、本心诗理塑造了一［个宋心］境杨悠万闲里、陶醉动于作自然美景 心2理而、欣通只 最然过知爱忘心东逐我理山胜的（忽晴诗忽后忘人忘雪寒形寒，，象、软小。最红立爱春光）里风与涌夕动照银作山间（。。小环 烘立境 托）
人 物 形 象 鉴 赏
学习目标：
1、体察鉴赏诗歌人物形象的切入点。
2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规 范组织答案。
知识回顾：
A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒
情主人公，即诗人自己。
人
物
（偏重抒情的诗歌）
形
象
B、作品中其他人物。
（偏重叙事的诗歌）
练习1：请将下面诗词连到相应
1、三顾频烦天下计，两朝开济
曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。 他人视角
边雪藏行径，林风透卧衣。
环 境
灵州听晓角，客馆未开扉。细节描写
Hale Waihona Puke 【衬注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州
托 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作
简要分析。（4分） 明确：答题三要素
请对比答案评分
1、诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。
• 2、比较1、2小题题目答题。
• 3、分点或分层次答题，书写工整。
课后练习
1、请积累小册子P154中关于人物形象的术 语。
2、完成《凤凰台·配套检测与评估》P60 中的练习3。
电白一中 王彩华