《免疫与计划免疫》生物教案

《免疫与方案免疫》生物教案

《免疫与打算免疫》生物教案1

教学目标

学问目标：

1.说出人体的三道防线的组成和功能。

2.概述抗原和抗体的概念。

3.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

4.区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。

力量目标：

通过阅读教材和分析资料，训练同学阅读、识图及分析的力量。

情感目标：

养成良好的卫生习惯。

教学重点

1.描述保卫人体的三道防线。

2.区分非特异性免疫和特异性免疫。

教学难点：

1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

2.区分特异性免疫和非特异性免疫。

教学方法

多媒体演示法、启发引导法、“先学后教，当堂检测”等。

课前预备

多媒体课件

课时支配

2课时〔第一课时〕

教学过程

教学内容

教师活动

同学活动

设计意图

引入新课

问:你们看看我们的教室干净吗？

指出我们身边有许多病原体。

出示关于卫生部门讨论觉察细菌的数据和多种病原体图片

设疑：我们生活中会接触到许多病菌，就肯定会生病吗？

答复

了解

猜测

创设与同学实际生活严密相连的问题情境，激发同学的学习欲望。

带着问题、疑心进入对新学问的学习。

其次节免疫与打算免疫

一.人体的三道防线

1.第一道防线：皮肤和黏膜

引出人体具有保卫自身的三道防线。

展现学习目标:

1.说出人体的三道防线的组成和功能。

2.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

3.区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。

展现动画

问：说明皮肤有什么功能？

出示教材中的【资料分析】，有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在安康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，觉察90%以上的链球菌都被消灭了。

出示问题:

为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？

展现有关动画，感受皮肤的杀菌作用。

总结皮肤在对抗外界病原体时皮肤的作用。

展现“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”的动画。

提问：

为什么不行以随地吐痰？

阅读

观看，描述动画并答复

阅读资料，思索并答复以下问题。

观看动画，体会皮肤的作用

观看动画，理解黏膜的作用

思索答复

理解养成良好的行为习惯的缘由。

关心同学明确本节课的学习目标

形象的得出皮肤的保护功能

提高同学分析问题的力量

形象的展现皮肤的作用，激发同学的学习爱好。

同学能直观地了理解黏膜作用。

新学现用，并培育良好的行为习惯

2.其次道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

请同学归纳第一道防线的组成和功能

设疑:皮肤能不能百分百阻挡病菌？

追问：病菌在什么状况下能够侵入人体呢？

过渡：病菌突破第一道防线，侵入人体后会消失什么状况？

引出人体有保卫自身的其次道防线。

展现电镜下的图片，当病菌侵入人体内时，吞噬细胞〔一种具有吞噬力量的细胞〕会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

出示问题：

1.人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

2.体液中有消灭病原体的物质吗？

请同学带着问题阅读课本p77其次自然段

播放其次道防线的动画

请同学归纳其次道防线

【学以致用】

当我们身体某处受伤时，伤口为什么会流脓？

出示吞噬细胞的作用过程图

设疑：

一旦强大的病原体突破了这两道防线，那么人体是不是就束手无策了呢？

归纳

思索答复

自学

观看动画，详细感受其次道防线的作用

归纳

尝试答复

观看

疑心

提高同学学问归纳的力量

自然过渡

提高同学自主学习的力量

变抽象为形象，更好的理解其次道防线

提高同学归纳总结的力量

训练同学解决生活实例的力量

过渡，引起同学学习下面学问的爱好。

3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞

二．区分非特异性免疫和特异性免疫

【问题导学】

1、第三道防线有哪些组成？

2、什么是抗体？

3、什么是抗原？

4、第三道防线的.功能是什么？

播放“第三道防线功能”的流程图并讲解，指出一种抗体只能作用于同一种抗原。

出示抗体的作用过程，请同学讲解并描述

出示问题：

出过水痘的人能够对抗水痘病毒的侵袭呢？

出示“水痘病毒在人体内的过程”图，点拨

我们可以不经过出水痘的苦痛就能预防水痘吗？

追问：水痘疫苗能预防麻疹吗？

问：这三道防线中哪一道与另外两道有明显区分？

追问：第一、二道防线具有什么共同的特点？

第三道防线的特点？

布置同学【小组商量】

出示表格，区分非特异性免疫和特异性免疫

阅读课本，自主学习，小组沟通，答复

理解第三道防线的功能

尝试讲解并描述

答复

思索，答复

思索，总结

先填表归纳，再小组沟通

提高同学的自主学习和小组合作的力量

重难点精讲

加深理解，准时稳固

解释生活实例，稳固新学的学问

提高同学归纳总结力量

，

区分记忆，效果更好，并熬炼同学的归纳学问和合作沟通的力量。

课堂小结

请三个同学分别以第一人称来介绍三道防线

当堂检测

“我来说”

练习

提高同学的概括总结和语言表达的力量，并能调动同学主动性

稳固学问，准时反响

《免疫与打算免疫》生物教案2

一、教学目标

〔一〕学问与技能