[教育学]如何规划三年的研究生学习生活

如何规划三年的研究生学习生活
当我们开始了我们作为研究生的学习和生活时，却遇到了梦想之路上的荆棘和坎坷。

如何让我们尽快适应我们的学习和生活？如何让我们尽快开始我们的研究之路？下面是一些在新老研究生的交流会上的前辈，为我们讲述走过荆棘的日子，他们成功的经验和体会。

我们将这些经验总结起来，仅供那些仍在研究之路上探索的同学以参考。

研一：学习+看书
研一的重点任务是读书与学习。

这时的看书需要做到以下几点：
1. 读书要搏而深
可在开始博览群书，在大体上形成一定的专业概念，之后开始系统地读书，可以根据专业的体系和结构去看书，补充以前所欠缺的知识，争取在知识结构上形成一个完整的专业知识体系。

总体上形成一个“T”字形的知识结构，即在知识面上如T的横一般宽广，在专业深度上，则如T的竖一样深入。

2. 学会提取知识
这是知识爆炸的世界，如何在纷繁的书海中准确有效地汲取营养，成为研究生读书的首要问题。

可以通过两个途径来解决：一是读名著；二是区别对待不同种类的书，书分两种一种可以从中汲取大量的营养，这种书应该细细品味，要精读：另一种可以给你惊喜，这种你只需要略读找准其兴奋点即可。

3. 学会在书中发现问题
孔子云“学而不思则惘，思而不学则耽”。

因此，大家不能只为了读
书而读书。

而要在读书中善于思考。

我们的思维在长期的“听话教育”中变得疲惫和倦怠，然而批判思维却是研究生所必须具有的，所以在读书过程中我们不能一味的汲取，要带着批判的发现问题的态度去看书，最先可以通过不同书中对同一个问题的争论来启发思维。

要在读书中善于总结和归纳，将“读”与“思”动态地结合。

同时，注意做好读书笔记，笔记要尽量地详尽和深刻，以备将来写作和思考之需。

研二：写作+看书
看书将是研究生三年始终不弃的学习任务。

只有不断地读和想，才能让思想深入，让见识广博，才能让研究有所针对性，有说服力，有最起码的根基。

看书是一种知识的积累，交流是一种思维的提升，但个人的学习成果却是以写作来表达的。

只有我们在看书交流中带有写作的意识才能真正提升自己的写作能力。

文章是个人思维规范性的表达，是个人学习成果的表达方式之一，更是社会评价一个研究生的最快捷方式。

众所周知，我们学校的研究生必须要发表一定数量的文章，才能有资格毕业。

因此，写作是研究生二年级重中之重的任务，在这一时期，必须保证论文的发表。

首先要做的就是勤练笔，多看，多写。

并且在写中发现不足，找出问题，再有针对性的看书。

写作刚开始往往无法下笔，这就是写作经验欠缺而造成的，一方面，我们可以多写，先从小文章入手，以练笔为主。

文章要注意有文采，即使是学术论文，一定的文采也是吸引编辑和读者眼球的优势，还要注意学术的严谨，论文格式的规范。

另一方面，可以由模仿入手，多读大家的作品，从作者的角度去思考别人为
什么这样写，这样写有什么好处。

然后慢慢体会作者的写作技巧和文章逻辑性，再转到自己的写作之中去运用，将对我们的写作帮助极大，这样也容易发表。

在写作中看书，在看书中写作。

不要给自己太大的压力，多练、多看，文章自然就会出来了。

研三：考博+找工作
研究生三年级的任务是基于研究生二年级的任务已完成的基础之上的。

于是，三年级就重点着手于自己的人生目标——考博或找工作。

考博的同学应保证一点，从研究生一年级开始就为自己的学习根基打好基础，之后在三年级全力以赴地准备考博。

另外，考博时的面试是影响你是否考得上的关键所在，不过，面试短短的时间也是你长久知识积淀的结果。

考博不是能临时报佛脚，最好从研究生一年级开始定下目标，并且长久努力。

此外，在研三中毕业论文成为另一件重要事务，毕业论文的选题和方向一般会影响到你的考博和就业的方向。

如果对自身未来发展有一定目标的同学，一定要在这个方面下大力气，让自己的学位论文为自己的未来增加砝码。

总之，三年的研究生生活是我们提升自己的最佳时光，有计划地把握好这段光阴，将有利于我们今后人生的发展。

给自己一个正确的定位与计划，然后有目标的出击。

相信你会成功。

研究生如何培养自身获取知识的能力？
对于研究生，导师很多时候仅仅起到一个标杆的作用。

无论是对专
业知识的学习，研究课题的选择还是研究资料的获取都要依靠自身。

这个时候，如何将自己－－一个单独的个体和相关的研究课题联系起来，并能够使自己成为该研究方向的专才乃至资深人士，其中非常重要的一点就是自身获取知识的能力。

个人认为在这方面没有走过太多的弯路，因此很愿意说说自己的一些体会，下面我就自己从开始读研到现在已经从事一些专题的研究这个过程中的经历作个小结，一方面能期得到老虫子们的指教，让自己能更好的看清楚自己走过的路，另一方面也期望能为虫子们提供些许帮助，回报木虫大恩之万一。

一、需要有很强的好奇心和克制力。

这两方面的作用恰恰如矛和盾，要想平衡把握以至随心所欲运用自如，确实需要很深的修炼。

矛锐易败敌，盾薄则易败于敌。

没有好奇心的人很难期望能在学术上获取创新。

猎奇心主要是指对一切相关、次相关乃至基本不相关的东西都要怀有一定的兴趣。

可以从三个不同层次说明其功效：
对于相关性较大的知识域，需要广泛而深入的涉猎研究，否则很难把握前沿，甚或很难在有限的时间内作出一点实际有意义的成果；有许多人不是费尽心力做出研究成果后才发现别人n年前就做出来了啊？
对于有一定相关性的知识则应对其主要概况有个大致了解。

因为我们目前一般研究面很窄，但涉及面又很广。

譬如我搞水工结构的，但研究过程中往往需要岩土、材料、热力学等等方面的知识，甚至有些东西直接关乎我的计算结果。

这个时候就需要对该支域作一些专题研
究，花上两三天，当然无需太深，只要不致让这些东西成为我们前进的绊脚石即可。

对于不相关的，主要是指一些软环境类的知识。

说是不相关，仅对于专业方向而言。

适当的上一些好的特色网站。

如软件的学习，网络的应用，一些资源的获取渠道等。

他山之石可以攻玉。

往往自己冥思数日、或是花费数日的问题，用一个相关的技巧就可轻易而解。

我以前要处理一个相关的数据，由于数据量特别大，往往搞的我精疲力竭，后来运用excel和editplus相结合，两分钟搞定。

效率和准确性均不可同日而语。

还有段时间发表文章，为个编排和文献弄得很伤神，后来从小木虫论坛上看到一些技巧后如法炮制果然处理神速。

最让我心存感激的是发现了noteexpress的运用，不但让我轻松编写修改文献，更重要的是让我在一个星期内获取了以前一年时间对于专业领域的了解深度。

有了这个软件法宝，就如同拥有了可以随时调度的各个领域的大师来给我讲解，那种快感简直难以尽言！所以当现在听人说他的导师都从不跟他讲专业知识时我除了暗自庆幸外还能说什么呢？再谈克制力。

软件虽好，不可深究，我们不是软件师（专业软件或软件专业除外）；网络资源虽优厚，我们不可蜕变成服务器。

至于上网时偶尔冒出来的一些路边野花，传奇‘性’闻，还有每晚准时忠诚陪伴的地主婆婆或地主美眉，传奇里面的神仙姐姐，克制力的作用就更无需提。

二、处理知识分辨知识的能力。

下载的诀窍在于选择好的网站和下载软件，我儿子都知道（郑重声明：“儿子”项目目前还处于预可研
阶段）。

但是处理知识却非具有较敏锐的观察力和较为宽广的知识面不可。

有时候是因为某个问题而去图书馆借某种书，但是发现最后感兴趣的是书中其他方面的内容。

这个时候，往往有两种结果：一是你在还书之前还没有将你的注意力拉回来；一是查了有用的东西赶紧还掉。

现在我发觉最好是先将需要的东西吸收，然后将感兴趣的东西作个专门的摘录，既可以拓宽知识面，又为以后需要深入研究时提供线索。

查找文献也是如此。

先撒网拉网收网，后挑肥鱼大鱼贵鱼，再把喜欢的小鱼苗苗们收养着先，其他的螺丝铁钉卵石之流统统扔掉。

一般按我们国家目前的期刊生产速度和生产规模，一网撒去收获颇丰，若不能明辨贵贱亲疏，定会累死在河滩上爬不起来，口吐白沫却还做着院士的梦。

呵呵，说的有点过。

但实际情况是即便是有着非常好的阅读习惯的人，也很难坚持一天认真阅读三篇文献（编辑或疑似编辑不在此列）。

三、深入研究的习惯。

优秀是一种习惯，而深入研究的习惯则无疑是成为优秀学者的先决条件。

不要为少看了一场球而抱怨，不要为导师少给了几个钱而烦恼，也不需为自己比别人多做了几个项目而沾沾自喜。

浮躁，学者之大忌也；贪嗔，亦学者大忌也。

导师往往喜欢横着走，他们已有了洞穴，可我们就必须纵向走，或者盘旋着纵向走。

想搞研究的xdjm们，得常常思量着自己是否在横着走，是否日夜疲惫却依然对我们心爱的研究目标不即不离？两种心态对科研比较不利，一是总觉得自己没取得进展，却找不到方向；建议先花十天时间把本科的主要专业书好好看一遍。

一是觉得自己很忙，没有时间深入
研究，呵呵，很好，你已经是出色的管理或社交型复合人才或者出色的工程师。

四、处理时间利用时间的能力。

一般工科研究生，走两种路线，完全自主型和完全劳工型。

少数幸运地碰到极好导师的例外。

我以前是后一种，往往是项目一个一个地做，而且搭接长度极为合理，难以产生裂隙。

开始时当然很不适应，特别是做了很多事还要受训，但好歹是在设计院呆过一年的人，知道忍辱以负重的重要性，更何况称不上辱，只能算是压。

但后来境况有所好转，一方面技术掌握得娴熟，做起来没那么吃力；另一方面技术含量太低的工作由下届的师弟师妹们代劳了。

这个时候，我开始猛然发现，除了项目我会的还有什么？于是我就开始狂补专业知识，开始真正意义上的看文献，于是才知道当初做完一个项目时候的自豪感是多么可笑。

我还自以为解了一头牛，“提刀而立,为之而四顾,为之踌躇满志”，其实只是按要求切碎了一块牛肉而已。

当然那段时间也培养了我抓紧时间的习惯和一些基本的工程认识。

现在，我一方面要上课，还要作项目，还要发表文章。

再剩下的时间全用来看文献或看书补力学知识了。

五、做专题研究的习惯。

计划和目标的重要性不提了。

但需要分解成一块一块的。

对每一个阶段的问题和研究难点，需要作个专门的研究报告，写个综述，作个总结，形成结论和认识。

同时也可以将一个阶段的资料做个整理。

研究生阶段学习规划指导随笔
作为一名研究生，你也许已经感觉逐渐适应了研究生学习生活、你也许为研究生读起来如此轻松和自由而高兴，你也许正在为选择方向、如何进入课题、如何开展研究工作而迷茫。

但有一点得提醒你：三年的研究生学习阶段并不像多数人想象的那么长，而该阶段又是多数同学人生和事业的关键时期，有许多重要的任务和目标需要奠定基础或完成。

所以，你需要制定好自己在本阶段的人生和学业的整体计划，并在实践中不断摸索和改进，尽可能好地完成计划中的各项任务。

研究生的学习与你以前的学习在内容和形式上都有大有区别，你也必须要充分意识。

结合一些专家的认识和我们的一些体会，下面就该阶段的学习内容和任务按学年作个简单介绍，供同学们参考。

根据不同的学校、不同的情况，在时间和内容上可能会有所不同，因此仅作参考。

硕士1年级
第1学期入学后按计划填写《攻读硕士学位研究生课程计划》。

本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补修现专业的部分专业基础课程。

本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。

第2学期完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。

你将逐步体
会到，研究生的学习有越来越多的自由度。

这既为你施展自己的才能提供了空间，同时也是对你学习能力的考验。

第1学年，除了以课程学习为主外，还应该积极阅读文献，并开始尝试写出1－2篇文献综述报告；同时，一些基本的硬件开发环境、软件开发平台、仿真工具、设计平台等工具也必须逐步学习、练习、熟悉，以便日后研究工作的需要时不至于还需要大量的时间去学习工具。

第2学期，对于部分基础较好和能力突出的同学，可以考虑开始选择研究方向，并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。

条件具备的情况下，可以考虑跟着课题组参与导师的课题，逐步了解课题研究内容、研究方法，以便逐步适应研究工作。

硕士2年级
采取定期学术研讨会的形式，学术研讨是训练科研和教学能力、训练表达能力的重要途径，对此要有正确和充分的认识，不应无故缺席或迟到。

在研讨会上你会越来越明显地感受到研究生学习与本科生学习的本质区别，要有意识地尽快适应这种新的学习形式。

别人报告时应认真听讲并积极提问，更要特别珍惜自己每次报告的机会。

如果你的志向是硕士毕业后继续攻读博士学位，请抓紧时间认真读几本经典专著。

华罗庚先生“由薄到厚，由厚到薄”的读书经验对现阶段的你是非常适合的。

如果你的志向是毕业后走向社会，至少现在就要开始积累和储备有关的知识和技能、养成严谨的工作作风和自己的工作
思路。

这一年，你可能有了更多自由支配的时间，这是你感到轻松和愉快，这段时光因此稍纵即逝。

你的主要学习任务是在导师指导下查阅本方向的新近文献，研读有关的论文。

在此基础上，撰写1至2篇《文献阅读报告》，请导师审阅后在研讨会上报告。

对于论文的选择，宜由易到难，切忌好高骛远。

尽管如此，你仍可能觉得多数论文像“天书”般难读。

此时也不要急躁，多半原因可能是你的知识储备还不足，请补学相关的知识后再来读这些论文。

遇到读不懂的论文可在同学之间讨论讨论，不应过多地依赖与请教老师，因为你读的论文老师未必很认真地读过。

要做出有创新的研究工作，你首先要在某个专题上超越自己的导师。

按照通常的要求，这一年你必须要开题，且由于第三学年要找工作、考虑就业等可能让你不能完全静下心来的事情，加之还要撰写论文，所以在本年度是您完成论文重要研究内容的一个关键阶段，切勿放松。

同时，应该将研究成果（进展）写成paper，试着投稿。

争取能够参加一些国内外的学术会议，认识和你从事相同或相关方向研究工作的研究生、学者、知名专家并与他们交流，这对开阔你的视野，改进你的研究思路非常有意义。

当然，不是每个研究生都有机会，因此，你必须要做出让导师肯定的研究进展或成果，你必须要有好的idea or innovation.
开题前，确认你已修够了《研究生培养方案》中要求的学分，完成《学位论文开题报告》。

大多导师提倡同学们发掘潜能自行选题，
硕士阶段的研究可从模仿别人的工作开始，并逐步深入下去。

也可以选择导师或本方向博士生研究中的某个子课题。

这一年（或下一年度初），你还得接受中期检查，填写《研究生中期检查表》。

通过筛选的同学将正式继续论文阶段，未通过的同学将提前毕业(不授学位)。

硕士3年级
第1学期，工作重点应放在研究工作上，在选定得学位论文题目方向上，并取得相当的研究进展或成果，并发表论文。

第2学期初完成论文初稿。

修改、润饰论文，并于6月中旬以前完成学位论文答辩。

硕士学位论文的主要结果应尽可能达到公开发表的水平，工科硕士论文的工作应该以应用或应用基础研究为主，强调研究过程中对基本技能的训练和分析解决问题的训练以及表达(书面和口头)能力的训练，因此这几方面最好在论文里能够有所体现。

因为这是硕士研究生学习的最后一年，你还要考虑好毕业后的去向，并做好相应的准备。

不管是去工作还是考博，你通常都需要导师的推荐。

对你在研究生阶段的学习情况作出客观真实的介绍是导师的职责和义务。

为了使导师的推荐更为全面和准确，请准备一份详实的个人情况介绍材料供参考。

通过研究生阶段的学习和研究工作训练后，已经掌握了学习和独立思考的能力，为独立分析解决问题奠定了一定基础。

但是Learning to do，Learning together，Learning to be--也就是学习如何去做、如何与人相处、如何认识自我，只有等你们进入社会后，才能慢慢地了解和掌握。

不要指望一离开学校就有年薪百万，不可希望用最少的劳动会获得最大的成功，一切成功都源于坚持不懈的努力。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。

人的一生能有几个三年？拿出你们的干劲、拼劲来，作点有意义的事，看点有意义的书，努力学习和培养自己。

读研究生，让我心虚！
作者：吴苾雯
我一直都不太愿意提起我的研究生学历和硕士学位。

这不是谦虚，是有点儿心虚。

我是国家计划内招生的全日制硕士研究生，可在实际工作中，我感觉不到自己这个硕士比人家本科生高明到哪里去，虽然学校给我们制订的培养目标是本专业内的高级人才。

回想起研究生期间的学习，有很多遗憾。

在读研之前，我对自己的研究生生活满怀憧憬：即将就读的学校和学科在国内很有名气，拥有一流的专家学者队伍；研究生的学习非常自由，我可以大量选修自己感兴趣的课程，拓展知识结构；可以彻底摆脱记笔记、背笔记、考笔记那种学习模式的折磨，跟讨厌的考试、分数说拜拜。

可是一周的课上下来，我感觉又回到本科时代。

按规定，读研的3年里，我们要修满58个学分。

可是在这期间，有一个学期要实习，最后一年要做论文找工作，也就是说，大部分学分要在1年半的时间里修完，这就意味着我的时间几乎要全部用在上
课上。

更不可思议的是，这50多个学分几乎都是必修课。

我们的课程由公共课、学科基础课、方向专业课和方向选修课4部分组成，前3部分是必修，而所谓的选修课，也是限制选修，必须得学。

对这样的培养计划，导师们也意见很大，认为课程太多，学生根本就没有时间读书、做研究。

可是意见归意见，想法归想法，培养计划不变。

第一门课是公共课。

我以为老师会布置一些书目，大家回来自己读书。

一上课，发现还是老师讲，学生记的老套路。

看着老师在讲台上讲得口干舌燥，同学在下面低着头匆匆记录，与读本科时并无两样，我感觉又回到了本科时代。

对专业课我也深深失望。

首先，专业课课程设置和本科大量重复，没有拉开差距，连课程的名称都差不多。

本科学的是中国新闻史，现在叫新闻史研究；本科时叫新闻编辑学，在叫新闻编辑学研究。

虽然后面加了研究，但内容没有多少差别，只不过细化了些。

比如，
新闻摄影研究，老师讲的还是照相机的结构、成像原理、感光片的种类这些基础知识。

中国新闻史研究，老师居然从新闻的起源讲起。

且不说我这种专业出身的，就是那些跨专业学习的同学经过入学考试，对这些内容也已经烂熟于胸。

不但如此，授课内容陈旧、老化，跟社
会现实几乎没什么关系。

人类已进入21世纪，新闻传播业已进入一个巨变的时代，可是学的课程中，有相当一部分课程还在重复那些讲了几十年的东西。

新闻评论学研究，关注的还是19世纪末20世纪初那些政论家和他们的作品，时代背景、作品风格、写作特点、主题思想不厌其烦。

梁启超的评论确实写得漂亮，我们应该
有了解，可是花大量的时间去总结、记忆他的作品有什么特点、是什么风格，有多大的实际价值呢？更何况，这些知识在新闻史的课堂上，在任何一本研究梁启超的著作里都有论述。

这种重复学习又有多大必要呢？新闻评论和时代是紧密联系的，为什么我们不去研究一下当代新闻评论新的发展趋势和其承担的功能呢？
现在连中小学都提倡研究性学习，我们的大多数课却还是以老师讲授为主。

有一门课主要是介绍名记者和他们的报道作品，按说，这门课完全可以让学生选择自己喜欢的记者进行研究，然后互相交流心得和成果，再一起研讨，既锻炼大家的科研能力，又有思维的碰撞和交流。

可是，这门课的教授方式还是老师介绍、学生记录，考试考笔记。

这种课听起来不但乏味而且收获甚少。

到了第二学期，逃课的同学越来越多。

大家各忙各的，出国派时间用在考托考G上，实践派整天忙着在外面兼职打工，既锻炼实践能力，又解决生活费用。

少数立志搞学术研究的同学，精力也没放在课堂上，而是转移到了图书馆。