八年级上册语文课件18苏州园林人教版共48张PPT

划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
ห้องสมุดไป่ตู้读课文并思考 苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角 落都注意图画美”的特点。
主题思想
本文说明语言准确而又生动，严密而又 精练，表现力很强，使文章充满情趣、画 意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特 点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同 时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
谢谢使用！
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假 如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥 梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景
墙壁上有砖砌的各式
的
镂空图案，廊子大多是两
层 次
边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
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文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还 很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾 留有余地，给人回味无穷。
品味语言
请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 至于池沼，大多引用活水。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈 曲任其自然。 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
预习检测
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
丘壑 (hè) 嶙 (l ín) 峋 (xún)
镂 (lòu) 空
蔷 (qiáng)薇 (wēi)
重峦叠 (dié) 嶂 (zhàng)
初读课文，整体感知
1.阅读课文，划分段落层析，归 纳大意。 2.苏州园林的总体特征是什么？ 文章从哪几方面说明这个特征？
上有天堂，下有苏杭
拙 政 园
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
桥梁
你能用一个句子形容苏州园林吗？
你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。
今天就让我们一起走进这幅 美丽的图画吧！
作者简介
叶圣陶（1894～1988）， 原名叶绍钧，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家、 编辑家。代表作有长篇小 说《倪焕之》，童话集 《稻草人》、《古代英雄 的石像》。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能 否改为谁就不该错过苏州园林)
不能，原句突出了“苏州园林”
(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美 的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的 语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
先从四个主要方面说明： 大处讲究
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明： 小处注意
1. 每一个角落的图画美 2. 门和窗的图案美 3. 建筑的色彩美
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局 自然美。
2.假山池沼的配合 艺术美。 3.花草树木的映衬 映衬美。 4.近景远景的层次 层次美。 5.每个角落都注意 图画美。 6.门和窗是高度的 图案美。 7.极少用彩绘 色彩美。
举例子
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子， 层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与 远景的层次”的特点。
课文3—9节的分写部分，运 用了哪些说明方法？请分别举例 并说明其作用。
举例子
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一 副好画。开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的 句子有什么作用?)
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁 华气氛，生机昂然，沁人心脾。
技法探究
训练 掌握说明方法及作用
画出具体语句，写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用。
课文3—9段的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
探究
１.揣摩语言 ２.分析本文采用了哪些说明方法?请在书
上划出。
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标 本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、 矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州 园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
美计 术和 的雕 园
门 窗
上镂 里 品琢 的 。磨 门
工和
的 图 案
夫窗 都，
美
是图
工案
艺设
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
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白内是和 北 色墙不柱 京 对壁刺子 的 称下眼以 园 。半的及 林 屋截颜门 不 瓦铺色窗 同 和水。栏 ， 檐泥墙杆 极
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
结 构
总
总体特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。
分
①讲究亭台轩榭的布局 说明顺序
②讲究假山池沼的配合
概括
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园 林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道 旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着 眼于画意”的特点。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修 剪树木也着眼在画意”的特点。
课文3—9节的分写部分，运 用了哪些说明方法？请分别举例 并说明其作用。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。(艺 术与技术有什么区别?)
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以 审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程 序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可 以大量复制。
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调 “大多是这样，但不又不全是。
具体
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，好像 故意避免似的。
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。 美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听 说而已，并不确定，体现了语言的准确性与严密性。
至于池沼，大多引用活水。
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大 部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准 确性与严密性。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。