小学一年级语文《虎大王开会》教案范本

小学一年级语文《虎大王开会》教案范本
《虎大王开会》写的是动物们通过各种方式来到虎大王这儿开会的事。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《虎大王开会》教案范本，希望能帮助到大家!
小学一年级语文《虎大王开会》教案范本一
教学目标：
1、认知目标：会认本课的13个生字，会写4个田字格里的生字。

知道动物是怎样来开会的。

2、技能目标：了解课文的内容，并试着背诵课文。

3、情感目标：对学生进行守时教育的渗透，教育学生做一个守时的人。

教学重难点：
运用朗读、圈画、表演、想象等方式，给学生自读自悟的空间，培养学生朗读和想象的兴趣。

教学准备：
多媒体课件、词语卡片、动物图片、动物头饰。

教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道百兽是谁吗?(老虎) 一提起大老虎，我们就想起他那凶猛、威风的样子，真让人心里害怕。

今天，老师要带同学们认识一位不一样的兽中。

(出示课件)看，这位虎王的特点是遵守时间，早晨时钟指向六点，他就准时起床了，今天，他还想在森林里召开一次动物大会。

同学们想不想去看看这次别开生面的动物大会呢?这节课我们学习新课《虎大王开会》(板书课题)。

二、复习字词
学生认读苹果卡片的生字和词语，把苹果送给读得正确、声音响亮的同学。

三、学习新课
1、我们刚刚认识了一位遵守时间的虎王，看，它也来到了我们的
课堂(贴画)。

这次动物大会几点召开呢?我们读一读课文的第一自然段就知道了。

指名读一自然段，问：动物大会几点召开?(八点零五分)
森林里正需要一位小播音员，通过森林小喇叭把这个消息通知给小动物们呢!谁愿意当一次小播音员呢?
找2——3名学生播送开会的时间，师可适时鼓励：“你说的真好!长大准能当一名出色的播音员。

”“你的声音真响亮!小动物们一定都能听到你的播音。

”
2、小动物们接到通知以后，他们都按时来开会了吗?有哪些小动物来开会了?他们是怎样来的?要解决这些问题需要同学们读一读、画一画、圈一圈。

读什么?读课文;画什么?
画出来开会的小动物们的名字;圈什么?圈出写小动物的是怎么来的词。

现在老师问一遍“读什么?画什么?圈什么?”
学生明了学习任务后先读课文，然后画一画，圈一圈。

3、先说说你画出哪些动物来参加虎王的大会了?(生回答) 再说说这些小动物都是怎么来的?
随着学生的回答，师板书：飞、跑、蹦、游、爬。

并贴上文中出现的动物图片。

4、你最喜欢哪些小动物?读一读写这些小动物的句子，还可以加上表情和动作呢!(同桌互读，指名读并表演)
重点指导：
①朗读。

写动作的词读得重些。

②动作。

飞得轻快，走得笨重，乌龟、鳄鱼和蛇爬行姿势不同。

5、配乐朗读表演。

找六名同学分角色配乐朗读课文。

全班同学自由表演，轻松一下。

6、动物们纷纷赶来参加大会，除了刚才我们读到的这些小动物，还有谁也来参加了?(小蜗牛)
小蜗牛是怎么来的?(出示课件) 师创设情境：快八点了，小蜗牛和袋鼠都在森林里忙着赶路，这时，他俩相遇了，想想他们俩会说些什么呢?
先指名想象，回答。

再找两名同学到前面表演这一情景。

7、小蜗牛坐在袋鼠的口袋里，一会儿就到了大会现场，可老虎大王并不知道啊(出示课件)，同学们，如果你就是兽中老虎，看到那么多的动物都准时到达，而小小的蜗牛却没来，你会怎样想?说话的时候会是什么样的语气呢?
学生可能会说：生气、担心、奇怪……要指导学生按自己的理解读出相应的语气。

同学们，如果你是小蜗牛，听到虎王在大会上问，你心里会怎样? 学生可能会说：害怕、得意、高兴……也要读出相应的语气。

8、小蜗牛真聪明，想出这么一个好办法，按时参加了老虎大王举行的大会，看来小动物们都非常遵守时间，八点零五分都到齐了，没有一个迟到的，这种精神还很值得同学们学习呢!说说我们平时应该在哪些事情上遵守时间?
9、除了文中描写的各种动物，你还希望哪些动物来开会?他们又是怎么来的呢? 学生自由畅谈。

四、课本剧表演
组织学生分组，分角色表演。

鼓励适当发挥。

师生共评哪一组演得。

小学一年级语文《虎大王开会》教案范本二
小学一年级语文《虎大王开会》教案范本三
教学要求：
1.认识15个生字，其中会写7个生字。

2.有感情地朗读课文。

理解部分动词的意思。

3.初步了解各种动物的活动方式。

教学重点：
掌握7个生字的音、形、义。

理解部分动词的意思。

教学难点：
了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。

教学准备：
1.多媒体课件。

2.学生预习
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。

小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。

板书课题，贴老虎头图
二、初读课文，感知内容。

1.播放课件，学生欣赏全文。

2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。

3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。

4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得。

三、学习课文，合作探究。

1.课件出示第1自然段。

①请一个声音的同学来读一读。

②有不明白的地方吗?(“纷纷”)
2.课件出示第2自然段。

①请同学们一起读这一段。

②这段写谁是怎么来的?(课件出示：老鹰飞来的动画。

)
板书：老鹰图，飞
③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?)
④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)
⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。

(课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)
3.自学小组合作学习第3—6自然段。

①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。

要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。

然后填在自学卡上。

②发自学卡
()说：“我们是()着来的。

”跟着()来的，还有()、()、()……
③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。

课件出示相应的动画及文字。

4.课件出示第7—8自然段。

①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来?
这时候，虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)
②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?
③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)
④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?
⑤男女生分角色朗读这两段。

四、整体读文，合作表演。

课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。

五、创设情境，发散思维。

说话练习
来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢?
生自由答
小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……
板书设计：
12 虎大王开会
飞跑
蹦走
爬。