教育艺术从高原到高峰
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三 、 大 艺
正 由 于他们 有
大 艺有 器， 大艺有 朱 ，大艺 有刨 。大 艺有奇
教 育是科 学 ，更是 艺 术
一 个教 师 ， 不仅要 会讲 课 ，而且 要讲
好课 ，在教 育过 程 中能借 助 各种 艺 术手段 ，形 成教 育的 魅 力 正所谓 ：曲是 曲也 ， 曲近 人 情 ，越 曲越妙 ；戏 岂残 乎 ，戏 合事理 ，越 戏 越真
毛 泽 东主 席青年 时代 讲 ： 要做 奇 人 ，读奇 书 ，交 奇友 、刨 奇迹
对我 们 很有 启发 、 从 事教 育事 业 的人 ，要 善
于借 助 各种 艺 术手段 ，使 教 育和教 学丰 富 多彩 ，引人 入胜 ，使 学生 强化创 造 思维 ，发扬 创造 精神 ，成 ． 为创造 型 的
人 才
受 中提 高人 的审 美品 位的过 程 ，教 育工作 者要 从 美的平 原 攀登到 美的 高峰 ， 才能培 养 出 中国需要 的 高端 人 才
ｆ 作 者 为教 育 艺 术杂 志 创始 人 、社 长 ）
孽
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一
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、
大 爱
大爱无外，大爱无 内，大： 乏无私 ．大爱无畏 我们献 身于人民教育事业，要 有大爱之心，它是真正的动力 源 我们要学习和传承教育界老前辈对学生的爱 蔡元培 、张伯苓 、马相伯、严修 、梅始琦 、陈垣 、吴玉章、陶 行知、黎锦熙 、冯佩之……他们都有对学生的大爱之心 ，都是我们的光辉榜样 我从教 ㈨ 年，从幼教 、初教 、
教 育艺术从 高原到高峰
李 燕 杰
教育是关系人类命运与前途的伟 大事业． ．文艺创作家，是人类灵魂的工程师； 教育工作者，更是人类灵魂的
工程 师 习近平 主 席提 出文 艺创作要 从 高原 走上 高峰 ，我 们教 育工 作者特 别 是关心 教育 艺术的老 师们 ，在教 育 实 践 中，虽 已在 高原创 造 出骄 人 业绩 ，但 不能 满足 ，应 当 “ 欲 穷千 里 目， 更上 一层楼 ”
最 可贵 的是 ，在 教 育 、教 学 方 面很 多学校 大 力提 倡 “ 创新” 没 有创新 型 的 校长 ，就 难有 创新 型 的教 师 没
有创 新 型的 教 师 ，也就 难以培 养 出创 新型 的 学 生 在 国际 人 才竞 争如 此激 烈 的 大环 境 中，我 国急 需培 养 出大批 高瑞创 新 型人 才 ．培 养 出有 个性 、有 刨造思 维的 人 才 ，否 则，我 们 难 以 自立 于世界 民族 之 林 ，难以 回答钱 学森之
教育艺术的高原 要想实现这个 目标，绝不能只靠单纯的教学，也不能只靠几篇学术论 文，而是要 不断创新 ，要
妓 励和 奖励 ４ 新 学校要 为敢 于刨新的 老 师搭 建 平 台 ，提 供 支持 今 天 ，我 想强调 大爱 、大智 、大 艺 、大美四 个
理 念 ，用 以强化 教改 、课 改 中的创新 、创意 、创 造 ，不断从 平原 走向 高原
当今 ，教 育改 革的 成果如 雨后 春 笋 不 同类型 、不 同层 次的学 校都在 努 力探 索改革创 新之 路 ，在教 改与 课 改
中 ，老 师们 八 仙过海 各 显其 能 ，确 实有很 多成果 在我 们 编辑 教育 艺术 杂志 时 ，天天 阅读 大家 的文章 ，清 楚地 看 到 中国教 育的进 步 ，有许 多值 得推 介的 范例 ，有很 多 值 得研 究 、值 得 学 习的 教育 、教 学典型 案例
问 在教 改 、课 改 中如 何 开 启 学 生们 的创 新 思 维 ，可谓 是 当务之 急也 是 百年 大计 为此 ，我 建议 老 师们 双 管 齐 下 ，一边 在课 堂教 学 中体现 创新精 神 ，在教 育科 学研 究中 ，也要 体 现创 客精 神 ，从教 育 艺术的 平原上 ，逐 渐走 向
四 、大 美
大 美至 真 ， 大关至善 ，大美 至纯 ，大 美至伟
教 育 ，是神 圣的 崇高 的事业 ，我 们从 历代教 育 家 以及 当代教 育
家 身上 。部 可 以 感受到一种 人性 大美 ，至深之 美 教 育教 学 的过 程 ．是 由师 生共 同创造 美的过程 ，也 是在 美的 享
中教到 高教 及成 教 ，我都 经历 了，在教 育 实践 中一直 在研 究近现 代 从平 原走 向高峰 的教 育 家 ，他 们共 同的特 点 ， 就 是都 有这 种 大爱 ：爱国 、爱 民 、爱 教育 、爱青 年 ， 为了教育 事业鞠 躬尽 瘁 ，死而 后 已 二 、大 智
大智 有魂 ，大智 有道 ，大智 有谋 ，大智 有慧 为人 师表应 有大智 从上述 走上 ． 高峰 的 大家 身上 ，可以十 分清 楚地 看到 ，他们 高屋 建瓴 ，谋 全局 ，谋 万世 ，他 们 以穿越 时 空的视野 去观 察 人类如 何进 步与 发展 大智 ， 才有可能 开 刨教育 事业新 局 面 叉能培 养一 大批 创造 型人 才
正 由 于他们 有
大 艺有 器， 大艺有 朱 ，大艺 有刨 。大 艺有奇
教 育是科 学 ，更是 艺 术
一 个教 师 ， 不仅要 会讲 课 ，而且 要讲
好课 ，在教 育过 程 中能借 助 各种 艺 术手段 ，形 成教 育的 魅 力 正所谓 ：曲是 曲也 ， 曲近 人 情 ，越 曲越妙 ；戏 岂残 乎 ，戏 合事理 ，越 戏 越真
毛 泽 东主 席青年 时代 讲 ： 要做 奇 人 ，读奇 书 ，交 奇友 、刨 奇迹
对我 们 很有 启发 、 从 事教 育事 业 的人 ，要 善
于借 助 各种 艺 术手段 ，使 教 育和教 学丰 富 多彩 ，引人 入胜 ，使 学生 强化创 造 思维 ，发扬 创造 精神 ，成 ． 为创造 型 的
人 才
受 中提 高人 的审 美品 位的过 程 ，教 育工作 者要 从 美的平 原 攀登到 美的 高峰 ， 才能培 养 出 中国需要 的 高端 人 才
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大 爱
大爱无外，大爱无 内，大： 乏无私 ．大爱无畏 我们献 身于人民教育事业，要 有大爱之心，它是真正的动力 源 我们要学习和传承教育界老前辈对学生的爱 蔡元培 、张伯苓 、马相伯、严修 、梅始琦 、陈垣 、吴玉章、陶 行知、黎锦熙 、冯佩之……他们都有对学生的大爱之心 ，都是我们的光辉榜样 我从教 ㈨ 年，从幼教 、初教 、
教 育艺术从 高原到高峰
李 燕 杰
教育是关系人类命运与前途的伟 大事业． ．文艺创作家，是人类灵魂的工程师； 教育工作者，更是人类灵魂的
工程 师 习近平 主 席提 出文 艺创作要 从 高原 走上 高峰 ，我 们教 育工 作者特 别 是关心 教育 艺术的老 师们 ，在教 育 实 践 中，虽 已在 高原创 造 出骄 人 业绩 ，但 不能 满足 ，应 当 “ 欲 穷千 里 目， 更上 一层楼 ”
最 可贵 的是 ，在 教 育 、教 学 方 面很 多学校 大 力提 倡 “ 创新” 没 有创新 型 的 校长 ，就 难有 创新 型 的教 师 没
有创 新 型的 教 师 ，也就 难以培 养 出创 新型 的 学 生 在 国际 人 才竞 争如 此激 烈 的 大环 境 中，我 国急 需培 养 出大批 高瑞创 新 型人 才 ．培 养 出有 个性 、有 刨造思 维的 人 才 ，否 则，我 们 难 以 自立 于世界 民族 之 林 ，难以 回答钱 学森之
教育艺术的高原 要想实现这个 目标，绝不能只靠单纯的教学，也不能只靠几篇学术论 文，而是要 不断创新 ，要
妓 励和 奖励 ４ 新 学校要 为敢 于刨新的 老 师搭 建 平 台 ，提 供 支持 今 天 ，我 想强调 大爱 、大智 、大 艺 、大美四 个
理 念 ，用 以强化 教改 、课 改 中的创新 、创意 、创 造 ，不断从 平原 走向 高原
当今 ，教 育改 革的 成果如 雨后 春 笋 不 同类型 、不 同层 次的学 校都在 努 力探 索改革创 新之 路 ，在教 改与 课 改
中 ，老 师们 八 仙过海 各 显其 能 ，确 实有很 多成果 在我 们 编辑 教育 艺术 杂志 时 ，天天 阅读 大家 的文章 ，清 楚地 看 到 中国教 育的进 步 ，有许 多值 得推 介的 范例 ，有很 多 值 得研 究 、值 得 学 习的 教育 、教 学典型 案例
问 在教 改 、课 改 中如 何 开 启 学 生们 的创 新 思 维 ，可谓 是 当务之 急也 是 百年 大计 为此 ，我 建议 老 师们 双 管 齐 下 ，一边 在课 堂教 学 中体现 创新精 神 ，在教 育科 学研 究中 ，也要 体 现创 客精 神 ，从教 育 艺术的 平原上 ，逐 渐走 向
四 、大 美
大 美至 真 ， 大关至善 ，大美 至纯 ，大 美至伟
教 育 ，是神 圣的 崇高 的事业 ，我 们从 历代教 育 家 以及 当代教 育
家 身上 。部 可 以 感受到一种 人性 大美 ，至深之 美 教 育教 学 的过 程 ．是 由师 生共 同创造 美的过程 ，也 是在 美的 享
中教到 高教 及成 教 ，我都 经历 了，在教 育 实践 中一直 在研 究近现 代 从平 原走 向高峰 的教 育 家 ，他 们共 同的特 点 ， 就 是都 有这 种 大爱 ：爱国 、爱 民 、爱 教育 、爱青 年 ， 为了教育 事业鞠 躬尽 瘁 ，死而 后 已 二 、大 智
大智 有魂 ，大智 有道 ，大智 有谋 ，大智 有慧 为人 师表应 有大智 从上述 走上 ． 高峰 的 大家 身上 ，可以十 分清 楚地 看到 ，他们 高屋 建瓴 ，谋 全局 ，谋 万世 ，他 们 以穿越 时 空的视野 去观 察 人类如 何进 步与 发展 大智 ， 才有可能 开 刨教育 事业新 局 面 叉能培 养一 大批 创造 型人 才