2021年班主任基本功大赛笔试题库

2021年班主任基本功大赛笔试题库
2.班主任的五大职责包括教诲引导、班级管理、组织活动、指引研究和协调教诲力量。

3.班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身能力和工作
办法外，还要有自己的威信，其中包括当前才干影响力、品德影响力、知识影响力和情感影响力。

4.加强教师职业道德建设是必要的，全体教职工应树立育
人为本思想，认真贯彻教育法律法规和职业道德规范，言传身教，以崇高情操引导学生全面发展。

5.教师应当平等对待学生，关注学生个性差异，因材施教，促进学生实际发展。

6.班主任工作的原则包括调查研究，全面理解学生；正面
教育，积极引导；热爱学生，尊重学生；以身作则，言传身教。

7.教育信念是班主任素质的重要构成部分，是班主任情感、态度、价值观的具体体现，也是班主任专业发展的内在动力。

8.培养学生良好的道德惯可以从以下五个方面入手：找准
教育着眼点；建立基本行为规定框架；确立行为惯坐标点；活动育人，寓教于乐；螺旋上升，表扬勉励。

二、不定项选取题（每题4分，共20分）
1.班级发展目的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是
班集体管理运转的动力。

(A)
2.转化后进生（问题生）的办法方略包括发挥后进生优势、尊重后进生人格和巩固后进生良好行为惯。

(A、B、D)
3.班主任专业化的特殊性体现在班主任职责及其教育劳动
具备特殊性，班主任专业化是特殊类型教师专业化，精神关怀是班主任专业劳动的核心内容。

(A、B、C)
4.在班级活动设计与组织中，班主任要充分发挥主导作用，指引学生做好详细活动设计、指引活动顺利实行和做好活动总结工作。

(A、B、C)
5.班主任精神关怀的具体规定包括注重学生个体差别、关
注学生精神需求、唤醒学生主体意识和增进学生全面发展。

(A、B、C、D)
2.班主任应该树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发
展规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源，以履行好班主任的职责。

3.班主任的职责包括认真做好班级寻常管理工作，维护班
级良好秩序，培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

4.班主任是一项具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由获得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。

5.报告强调了加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人荣誉感和责任感的重要性。

6.报告提出了“立德树人”作为教育主线任务，培养德智体
美全面发展的社会主义建设者和接班人。

7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在加强教师队伍建设一章中，规定教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引导者和指路人。

8.班主任对学生管理的一方面是从班级寻常管理开始，班
级常规管理内容包括教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件解决等。

9.班主任的专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和
特色化阶段。

10.教师职业道德是教师在从事教育教学活动时所应遵循
的行为规范和必备品德的总和。

选取题：
1.A
2.B
3.D
4.C
5.D
6.B
7.知名教育原则的提出者是谁？
答：知名教育原则“通过集体，在集体中进行教育”的提出者是XXX。

8.教师最核心的职责和任务是什么？
答：教师最核心的职责和任务是教书育人。

9.哪部法律明确规定了“教师是履行教育教学职责专业人员”的法律？
答：《中华人民共和国教师法》明确规定了“教师是履行教育教学职责专业人员”的法律。

10.教师素质的核心是什么？
答：教师素质的核心是师德。

7.如何提高班主任的德育契机意识和把握契机能力？
答：为了增强德育实效，班主任应该具备高度职业敏感性，通过与学生密切交往中“听其言，观其行”收集、筛选、分析来自学生的大量信息，寻找到德育“支撑点”，并通过组织适当的活动，力求放大这个点的效应，增强德育实效。

班主任应该善于因势利导，选取好的德育契机，唤醒学生内心积极情感体验。

8、班主任在班集体建设和学生个体成长中扮演着重要角色。

然而，班集体和学生个体成长的好坏并不完全取决于班主任，受到多种因素的影响。

如苏联教育家XXX所说，五个能
力较弱的教师团结在一起，受到相同的思想、原则和作风鼓舞，比十个各自为政的优秀教师更加优秀。

在学生成长过程中，每个与学生直接接触的教师都会对学生产生一定的影响。

前苏联教育家XXX也说过，教师的世界观、品行、生活和对各种现
象的态度都会对全体学生产生影响，尤其是对一些学生而言，教师的影响会永远留下痕迹。

因此，任何学生的成长都与学生直接接触的教师集体努力密切相关，而这种集体力量的发挥大小取决于班主任与任课教师之间关系的协调程度。

因此，班主任和任课教师之间的关系协调好坏十分重要。

9、在长期的班主任工作实践中，我一直致力于做好德育工作。

我建立了丰富的德育资料库，其中包括德育采风资料，涉及英雄人物、先进人物文章、当代先进青少年材料、思想政治工作史料逸事等内容。

这些资料对于帮助新生树立苦学、善学、好学的态度具有特殊意义。

我利用往届同窗的笔记本，生动形象地阐明了问题，取得了良好的效果。

如果没有往届同窗的笔记本作为助手，我的工作成果可能会大打折扣。

因此，我认为每个班主任都应该建立自己的德育资料库，并善加利用其中的资源。

10、XXX曾经说过：“这些孩子不是畸形儿，她们是人类无限多样化花园里最脆弱最娇嫩花朵。

”我们常常把难以教育和管理的学生称为“问题生”或“畸形儿”。

然而，XXX的话提醒我们，每个学生都是独特的，都有自己的特点和潜力。

我们不能简单地把学生归为某个类型或标签，而应该尊重每个学生的个性和差异性，给予他们充分的关注和关爱。

只有这样，才能真正帮助他们实现自己的潜力，成为人类花园里最美丽的花朵。

答：XXX先生的四块糖果教育法是一个非常好的教育理念。

但在实际工作中，我们也会遇到一些问题。

例如，有些学
生可能会觉得这种奖励方式太过简单，没有真正的实际意义。

还有一些学生可能会觉得这种奖励方式不够刺激，无法真正激发他们的研究动力。

因此，我们需要在实际工作中不断探索，寻找更加有效的教育方式。

举个例子，我曾经遇到一个学生，他非常喜欢玩手机，经常在课堂上偷偷玩手机，影响了整个班级的研究氛围。

我尝试使用XXX先生的四块糖果教育法，给他发糖果来奖励他守时
和尊师。

但是，这种方式并没有起到很好的效果，他仍然频繁地玩手机。

后来，我和他进行了一次深入的谈话，了解到他玩手机的原因是因为他觉得课堂上的内容太无聊了。

于是，我尝试改变教学方式，让课堂更加生动有趣，这个学生也逐渐改变了自己的行为。

因此，我认为在使用XXX先生的四块糖果教育法时，我
们需要根据不同的学生情况，采用不同的方式进行奖励和教育。

只有这样，才能真正激发学生的研究动力，提高他们的研究成绩。

平时，我总是口头上说要“尊重学生”，但我真的做到了公平对待学生吗？我感到非常羞愧。

尊重是相互的，我们和学生
一样都是人，虽然他们比我们年轻，但我们对待他们的方式，他们也会对待我们的方式。

教育应该公正平等，应该相互尊重，这样才能培养真正的人。

听了这个故事后，我认为我们应该改变对学生的教育方式，教师不能总是高高在上地对学生进行严厉的批评，而是应该从学生的内心深处开始教育，唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性，潜移默化地达到自我教育的目的。

善待学生，就是要尊重、关心、鼓励和扶持学生。

作为教师，我深刻地认识到批评学生是一门艺术。

XXX
给学生四颗糖果，但这并不是普通的糖果，而是“精神糖果”。

在给糖果的过程中，她与那个学生的心理距离也在慢慢地拉近。

学生不会感到心理压力，反而感到教师批评她是为了她好，因此她愿意接受批评。

因此，作为教师，我们应该向XXX研究，学会给学生“精神糖果”。

在教育中，我们要以孩子为本，不能用成人的眼光去审视孩子的一言一行。

我们应该像XXX那样，细心观察，多动脑筋，精心备课，在发现学生的闪光点后，创设意境，用情感动学生，用理性晓之于学生，体现出高超的教育艺术。

班主任是一项人际工作，因此，班主任的品质直接影响到她的教育态度。

教育的特点之一是重复性，任何教育都不可能一蹴而就，重复是对班主任最大的考验，只有通过这一关，才能迎来事业的辉煌。

对于教育中出现的重复问题，我们应该如何应对呢？（可以举例谈谈）
解决学生问题的因素是多方面的，为了解决这些学生的问题，教师们需要付出很多心血。

因此，作为校长，我不能一味地抱怨和指责教师。

在这里，我想谈谈我对如何面对这些学生的观点。

1、细心对待。

每个学生的情况都不同，我们需要非常细
致而全面地了解他们的情况，采取有针对性的教育方法，力求达到标本兼治的效果。

有些教师在这方面并不重视，他们对待问题学生的教育方法比较简单，缺乏“把脉”的过程，甚至不顾学生的尊严，在学生的“伤口”上撒盐。

试想，如果我们用这样的态度来教育学生，会有什么样的效果呢？
2、耐心等待。

我们应该把学生视为正在成长的人。

无论
是从自然属性、社会属性还是精神属性来看，学生都是不成熟的，需要不断发展。

无论是在知识、技能、思维、能力等方面，
还是在思想、道德、行为等方面，他们都体现出一种幼稚和不成熟。

因此，学生经常会犯错误，有时会屡改屡犯。

我们应该学会耐心等待，只要学生在努力改正，我们就应该及时给予肯定，而不是经常拿他们的过错说事。

人恒过，然后能改”，“知错能改，善莫大焉。

”但是，学生改过总会和教育者期待有一定的距离，有时甚至是相悖的。

在这种情况下，教育者往往会失去信心。

如果此时，教育者能用一种理性的眼光看待学生的错误，用一种平和的心态和宽容的姿态面对自己的教育对象。

XXX在《给教师建议》中指出：“教育所有艺术就是保护孩子”“教育技巧所有奥秘就在于如何爱护小朋友”。

作为班主任，我们应该采用文献研究法，了解国内外同类问题的研究水平、成果和最新状况，这是课题研究的主线和强大理论支撑。

同时，应采用教育调查法，通过谈话、问卷调查和信息采集等方法，了解学校学生的思想状况、能力水平、兴趣和班主任工作中出现的新问题、新气象、新特点，理解行业公司对人才培养规格的规定。

行动研究法可以让班主任进行亲身实践，并对实践进行不断反思，提高班主任工作的艺术性，并在实践中检
查评价体系的科学性，丰富评价体系的内容。

最后，应采用案例研究法，抓住班集体建设和班主任工作中的典型人物和典型事物进行进一步研究，从而发挥教育的最佳功能，摸索适应不同层级教师和不同类别学生不同的发展模式。

16、班级管理作为学生管理最基层的组织，同样也存在着非正式组织。

班级中的同学在互相交往过程中会逐渐发现兴趣、活动方式、为人处世等方面相似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团队。

管理班级中这些非正式组织和小团队，是班级稳定和发展的重要因素。

作为班主任，我们应该采用多种方略管理班级中的非正式组织，如鼓励学生发挥自己的特长，组织一些有意义的活动，培养学生的团队精神和协作能力，同时要注重与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，积极解决问题，形成良好的班级氛围。

班主任的言传身教对学生的影响是深远的。

班主任要通过自己的言行举止，传递正确的价值观和行为准则。

例如，班主任可以在班级活动中，注重细节，如场地布置、活动流程等，让学生从中学会如何做事情有条不紊、注重细节。

班主任还可以在日常教育中，关注学生的细节表现，如注意学生的语言、穿着、卫生惯等，通过引导学生改正不良惯，让他们养成良好
的生活惯。

班主任的言传身教，能够潜移默化地教育学生，提高班级管理水平。

班主任教师在解决教育生活中的琐碎事情时，应当注重细节。

例如，如果学生上课迟到，班主任可以采取闻而不怒、止而不咎的方法，不要停课整顿，而是通过适当的方式提醒学生，让他们认识到自己的错误。

同时，在批评学生时，班主任也应该注重方式方法，采取评而不责的艺术，客观剖析学生的错误，中肯评价，而不是严肃指责和谴责，更不能伤害学生的自尊心。

最后，班主任应该论而不逼，尊重学生的意愿，不将自己的意见强加给学生，而是通过讨论、引导等方式，让学生自己意识到问题的严重性，主动采取行动改正错误。

通过这些方法，班主任教师可以在教育生活中的琐碎事情中发挥自己的作用，让学生更好地成长。

XXX担任班主任已有十年，一直面临学生迟到问题，曾
尝试多种惩罚方法，但迟到现象仍然无法遏制。

然而，我们必须认识到，学生迟到的原因是多方面的。

基于这一认识，当学生迟到时，我们应该以包容的心态对待他们，并确保不影响其他同学的研究。

在课后，我们应该选取适当的时间，耐心地了解情况，然后进行解决。

对于故意迟到的学生，我们可以通过侧面了解或直接与学生谈话，提示他们注意及时到达。

对于有
疑问的情况，我们还可以通过与家长沟通，共同协作进行教育。

对于故意迟到的学生，我们应该进行适当的惩罚，例如让他们为班集体做好事。

对于偶尔性迟到的学生，我们应该耐心听取他们的解释，并鼓励他们。

如果是因为做了好事而迟到，我们甚至应该公开表扬。

对于无意迟到的学生，我们只需要进行适当的提示即可。

最后，为了学生的安全，班主任教师应该在第一时间与家长联系，以确保学生的安全和健康。

另一方面，班主任需要和该学生进行深入交流，了解她的真实想法和感受，帮助她解决矛盾，同时也要向其他同学解释什么是欺负和自卫行为，加强班级管理和教育。

面对这样的家长，班主任应该耐心听取她的说法，解释学校对于欺负行为的态度和处理措施，并与家长一起合作，帮助学生解决问题，共同促进学生的成长和发展。

面对学生问题班级，班主任需要深入了解情况，掌握第一手材料，与家长进行沟通，而不是一遇到问题就单方面找家长。

同时，班主任也需要注意策略，让家长明白孩子存在问题，同时从心理上理解教师是在真心帮助孩子，愿意与家长合作。

如果我是XXX接任这个问题班级的班主任，我会先全方
位收集、筛选班级信息，谋定而后动。

然后，我会狠抓常规管
理，逐渐规范学生行为。

同时，我会抢占舆论高地，以正确的观念引导行为规范。

我还会加强班干部队伍建设，让学生管理学生。

最重要的是，我会坚持以研究为中心，营造浓厚的研究氛围。

班级建设是一项永无止境的艺术，解决问题班级的转化之道更加高深莫测。

如果我听到同学们议论XXX和XXX在谈恋爱，而我不
相信，但在公交车站里与对方搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力时，恰好遇到了XXX二人。

我会先保持冷静，不要轻易相信
别人的传言。

然后，我会与XXX二人进行交流，了解他们之
间的关系，并尝试帮助他们解决问题。

我这样做的理由是，不要轻信别人的传言，要以自己的判断力和事实为依据，同时，帮助他人是一种美德。

对于班级里出现的“小团队”，我认为需要及时处理。

首先，班主任需要了解这些学生聚在一起的原因，是否是因为缺乏交往对象或者其他原因。

然后，班主任可以采取一些措施，例如鼓励学生多参加班级活动，培养学生的团队意识。

同时，班主任也需要引导学生正确的交往方式，让他们明白团队合作的重要性。

对于学生心理健康教育，我认为需要从多个方面入手。

首先，班主任需要了解学生的心理状况，及时发现问题并解决。

同时，班主任可以在课堂上开展一些心理健康教育的活动，例如让学生分享自己的心理问题，让学生了解自己和他人的情感需求。

班主任还可以鼓励学生积极参与体育活动，让他们释放负面情绪，保持身心健康。

对于班里学生对某位教师的不满，班主任需要及时处理。

首先，班主任需要与这位教师沟通，了解问题的具体情况，并尽快解决。

同时，班主任也需要与学生进行沟通，让他们理解教师的困难和努力，并且鼓励他们积极参与课堂活动，提高研究效率。

最重要的是，班主任需要通过自己的言行举止，树立良好的榜样，让学生尊重教师，珍惜研究机会。

关于班主任批评学生直接掉泪的做法，我认为这是不合适的。

教师应该注重学生的心理健康，批评应该是建设性的，而不是让学生受到伤害。

班主任应该尽量采取温和的方式，让学生理解自己的错误，并且尽快改正。

同时，班主任也需要与学生进行沟通，了解他们的想法和需求，让教育变得更加有效。

以上是我的一些想法，班级建设是一项复杂而重要的工作，需要班主任和家长的共同努力，才能让学生健康成长。

4、班主任收到了数学老师的便条，上面写着学生用碳素
笔写的黑体字：“我不值得为她伤心，这个贱货！”数学老师还提到班上有几个学生上课不够专注，总是在私语或者莫名其妙地笑。

作为班主任，你应该如何引导学生？
作为班主任，我会首先找到写便条的学生，与他进行谈话，了解他的情况和想法。

然后，我会组织班会，向全班宣传尊重他人、言行举止得体的重要性，并且告诫学生不要轻易伤害他人的感情。

对于上课不专注的学生，我会采取调整座位、提醒注意等方式，引导他们认真听课，培养专注力和自律性。

5、XXX在《爱弥儿》中说：“你知道怎样让你的学生感
到痛苦吗？那就是百依百顺。

因为她得到了所有她想要的，她的欲望会无限膨胀。

结果，总有一天你会无能为力地拒绝她的要求。

但是，由于她从未经历过你的拒绝，一旦遇到挫折，她会比失去她所期望的东西更加痛苦。

”作为班主任，你对这段
话有何感悟？
作为班主任，我深刻认识到，不应该一味迁就学生，而是应该引导他们树立正确的价值观和人生观。

我们应该注重培养学生的自我控制力和自律性，教育他们在遇到困难和挫折时要有勇气和毅力去面对和克服。

只有这样，才能帮助他们成长为有担当、有责任感的人。