苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》教案

苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》教案
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册《解决两个数量同样多的实际问题》这一章节，主要让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。

通过前面的学习，学生已经掌握了比较两个数量的大小的方法，本节课则是让学生将这些方法应用到实际问题中，进一步巩固和提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念。

但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过大量的实际操作和练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标
1.让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生通过实际问题，理解并掌握两个数量相等的概念。

2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法
采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握数学知识。

同时，运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备
1.教具：课件、实物、图片等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何判断两个数量是否相等。

例如，给每个学生发一张纸，让他们比较自己手中的纸和同桌的纸是否一样大。

2.呈现（10分钟）
呈现一些实际的图片或场景，让学生观察并判断两个数量是否相等。

例如，呈现一幅水果图片，让学生数一数图片中的苹果和橙子哪个多，哪个少。

3.操练（10分钟）
让学生分组进行实际操作，解决一些关于两个数量相等的问题。

例如，每组有一堆硬币，让学生数一数哪堆硬币的数量多，哪堆少，然后进行交换，使两堆硬币的数量相等。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些关于两个数量相等的练习题。

例如，给出一些实际问题，让学生计算并判断两个数量是否相等。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考如何在更复杂的问题中运用两个数量相等的概念。

例如，呈现一个场景，让学生计算并判断两个篮子里的水果总数是否相等。

6.小结（5分钟）
让学生总结一下今天学到的关于两个数量相等的知识，并分享自己在解决问题过程中的收获和感受。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些关于两个数量相等的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
根据课堂内容，板书一些关键点和注意事项，方便学生复习和记忆。

通过本节课的教学，发现学生在解决实际问题时，仍然存在一些困难。

在今后的教学中，需要更加注重引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握两个数量相等的概念，我将设计一系列贴近学生生活的实际问题。

例如，可以通过呈现一幅水果图片，让学生数一数图片中的苹果和橙子哪个多，哪个少。

或者让学生自己带来一些实物，如硬币、小球等，进行数量比较。

这样的教学情境既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和运用数学知识。

教学活动分析：
1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何判断两个数量是
否相等。

例如，给每个学生发一张纸，让他们比较自己手中的纸和同桌的纸是否一样大。

这一环节旨在激发学生的思考，为后续的学习打下基础。

2.呈现：呈现一些实际的图片或场景，让学生观察并判断两个数量是否
相等。

例如，呈现一幅水果图片，让学生数一数图片中的苹果和橙子哪个多，哪个少。

这一环节旨在让学生通过实际观察，理解和掌握两个数量相等的概念。

3.操练：让学生分组进行实际操作，解决一些关于两个数量相等的问题。

例如，每组有一堆硬币，让学生数一数哪堆硬币的数量多，哪堆少，然后进行交换，使两堆硬币的数量相等。

这一环节旨在巩固学生对两个数量相等概念的理解，并提高他们解决实际问题的能力。

4.巩固：让学生独立完成一些关于两个数量相等的练习题。

例如，给出
一些实际问题，让学生计算并判断两个数量是否相等。

这一环节旨在进一步巩固学生对两个数量相等概念的理解。

5.拓展：引导学生思考如何在更复杂的问题中运用两个数量相等的概念。

例如，呈现一个场景，让学生计算并判断两个篮子里的水果总数是否相等。

这一环节旨在提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结：让学生总结一下今天学到的关于两个数量相等的知识，并分享
自己在解决问题过程中的收获和感受。

这一环节旨在帮助学生巩固所学知识，并培养他们的表达能力。

7.家庭作业：布置一些关于两个数量相等的练习题，让学生回家后巩固
所学知识。

这一环节旨在让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的学习效果。

8.板书：根据课堂内容，板书一些关键点和注意事项，方便学生复习和
记忆。

这一环节旨在帮助学生更好地巩固所学知识。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生能够理解和掌握两个数量相等的概念，
并在实际问题中运用所学知识。

但在解决一些更复杂的问题时，部分学生仍存在一定的困难。

这可能是因为他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过大量的练习和指导来提高。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有
针对性的指导。

同时，我也会更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够在更复杂的问题中灵活运用所学知识。

此外，我还会注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在呈现实际问题时，部分学生对于如何判断两个数量是否相等
缺乏清晰的认识。

解决办法：针对这个问题，我可以让学生在呈现实际问题时，先进行小组讨论，共同找出判断两个数量是否相等的方法。

这样可以提高学生的问题解决能力，并促进他们之间的交流与合作。

2.问题：在操练环节，部分学生对于如何解决关于两个数量相等的问题
感到困惑。

解决办法：针对这个问题，我可以适时给予学生提示和指导，帮助他们找到解
决问题的方法。

同时，我还可以学生进行小组合作，让他们在解决问题的过程中互相学习和支持。

1.针对学生的学习情况，我将更加注重培养他们的逻辑思维能力和解决
问题的能力。

例如，在解决更复杂的问题时，我可以引导学生运用画图、列举等方法，帮助他们更好地理解和解决问题。

2.我还会注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

例如，我可以运用游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。

3.针对不同学生的特点，我将进行有针对性的指导。

例如，对于学习困
难的学生，我可以提供额外的辅导和帮助，让他们能够跟上课堂的进度。

教学实录：
教学实录是记录教学过程的一种方式，通过记录课堂上的师生互动、学生表现、教学方法等内容，可以帮助教师反思和改进教学。

以下是一段教学实录的示例：
教师在课堂上呈现了一幅水果图片，让学生数一数图片中的苹果和橙子哪个多，哪个少。

学生们纷纷举起手，有的说苹果多，有的说橙子多。

教师接着让学生自己带来一些实物，如硬币、小球等，进行数量比较。

学生们积极参与，有的用手指数，有的用尺子量，场面热闹非凡。

教师接着让学生分组进行实际操作，解决一些关于两个数量相等的问题。

一组
学生拿着硬币，数了一数哪堆硬币的数量多，哪堆少，然后进行交换，使两堆硬币的数量相等。

另一组学生则拿着小球，通过增减小球的方式，使两个篮子里的球数量相等。

在巩固环节，教师让学生独立完成一些关于两个数量相等的练习题。

学生们认
真思考，有的用笔算，有的用计算器验证，课堂氛围浓厚。

在拓展环节，教师呈现了一个更复杂的问题，让学生计算并判断两个篮子里的
水果总数是否相等。

学生们分组讨论，共同寻找解决问题的方法。

最终，他们通过加减法计算出两个篮子里的水果总数，并判断出总数是否相等。

在课堂小结环节，教师让学生总结一下今天学到的关于两个数量相等的知识，
并分享自己在解决问题过程中的收获和感受。

学生们积极发言，表示通过今天的课
堂学习，他们学会了如何判断两个数量是否相等，并能够运用所学知识解决实际问题。

专家点评是对教学实录的一种分析和评价，可以帮助教师了解自己的教学效果，发现问题并进行改进。

以下是一段专家点评的示例：
这位教师在课堂上通过呈现实际问题，引导学生思考和比较两个数量的大小，
教学目标明确，教学方法得当。

教师在操练环节给予了学生足够的实践机会，让他们通过实际操作解决关于两个数量相等的问题，这样的教学方式有利于培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在巩固环节，教师让学生独立完成练习题，检验了学生对两个数量相等概念的
理解和运用。

在拓展环节，教师呈现了一个更复杂的问题，引导学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法，这样的教学方式有利于培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

总体来说，这位教师的教学实录展示了一堂生动、有趣的数学课。

教师能够关
注学生的学习情况，根据学生的特点进行有针对性的指导。

同时，教师还注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

但在解决更复杂的问题时，教师需要注意引导学生运用更有效的解决问题的方法，提高学生的解决问题的能力。

教学改进建议：
1.在解决更复杂的问题时，教师可以引导学生运用画图、列举等方法，
帮助他们更好地理解和解决问题。

2.教师可以适当增加课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高
学生的参与度和积极性。

3.教师可以针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提供额外的辅导
和帮助，让他们能够跟上课堂的进度。

通过专家点评和教学改进建议，教师可以更好地反思和改进自己的教学，提高
教学效果。