人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》集体备课教案

人教部编版语文四年级上册21.3《夏日绝句》集体备课教案
一. 教材分析
《夏日绝句》是四年级上册的一首古诗，内容简洁明了，易于理解。

这首诗描
绘了夏日景色的美丽，表达了诗人对生活的热爱。

通过学习这首诗，学生可以感受到古人的智慧，培养对古诗的兴趣，提高文学素养。

二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对于简单的古诗能够独立阅读并理
解其意思。

但在古诗的鉴赏能力方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于夏日景色的认识和体验也有所不同，需要在教学中进行引导和丰富。

三. 教学目标
1.能够正确地朗读和背诵《夏日绝句》。

2.理解《夏日绝句》的诗意，体会诗人对夏日景色的喜爱。

3.学会欣赏古诗，提高文学素养。

四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。

2.对古诗意境的把握和鉴赏。

五. 教学方法
1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入夏日的氛围，
感受诗人的情感。

2.采用问题教学法，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.准备相关的夏日图片和音乐，用于营造学习氛围。

2.准备《夏日绝句》的译文和注释，方便学生理解和学习。

3.准备相关古诗的鉴赏资料，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用夏日图片和音乐，引导学生进入夏日的氛围，激发学生对夏日的喜爱。

然后，教师简介《夏日绝句》的作者和背景，引起学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师出示《夏日绝句》，引导学生正确朗读，注意停顿和韵律。

然后，教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）
学生分组，每组选择一句诗句，进行角色扮演，表演出诗句的意境。

其他组进行评价，教师进行指导。

4.巩固（10分钟）
学生独立完成《夏日绝句》的填空练习，检验学生对诗句的理解程度。

教师出示相关古诗，引导学生进行鉴赏，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师出示其他描写夏日景色的古诗，引导学生进行阅读和欣赏，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调《夏日绝句》的诗意和意境。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，将《夏日绝句》背诵给家长听，并写下自己对夏日景色的感受。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书《夏日绝句》的全文，标注生字词和重点字词，方便学生复习和记忆。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与和表达
自己的观点。

对于学生的错误，要耐心地进行指导，引导学生主动思考和探讨。

在教学方法上，要灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，要注重培养学生的文学素养，引导学生学会欣赏古诗，提高学生的综合素质。

教学情境分析：
在教学《夏日绝句》时，教师利用了夏日图片和音乐来营造一个轻松愉快的课
堂氛围，让学生仿佛置身于炎炎夏日之中，感受到夏日的气息。

这种情境的创设有助于学生更好地理解诗文内容，感受到诗人所要表达的情感。

同时，教师通过讲解
诗句的含义，引导学生进入诗人的世界，体会诗人对夏日景色的喜爱。

这种情境的创设不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能激发学生的想象力和创造力。

教学活动分析：
在教学活动中，教师采用了多种教学方法，如情境教学法、问题教学法和分组
合作学习法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

在呈现诗句时，教师注意了停顿和韵律的讲解，帮助学生正确朗读。

同时，教师还通过角色扮演的方式，让学生亲身体验诗句的意境，从而更好地理解诗句的含义。

在巩固环节，教师设计了填空练习，让学生独立完成，检查他们对诗句的理解程度。

此外，教师还出示了其他描写夏日景色的古诗，引导学生进行鉴赏，巩固所学知识。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对古诗的学习兴趣较为浓厚，能够积极
参与到课堂活动中来。

他们在朗读、角色扮演和鉴赏等方面表现出了较高的热情。

然而，也有部分学生在理解诗句含义方面存在一定困难。

这可能是因为他们对夏日景色的认识和体验不足，导致无法很好地体会到诗人的情感。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：部分学生对诗句含义理解困难。

解决办法：针对这一问题，我可以在教学中加强对夏日景色的描绘，让学生通
过图片、音乐等手段更好地感受到夏日的氛围。

同时，我可以引导学生联系自己的生活经验，想象自己置身于夏日之中，体会诗人的情感。

改进措施：在今后的教学中，我应更加注重对诗句含义的讲解，力求让学生在
理解的基础上进行朗读和鉴赏。

此外，我还应加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答他们的疑问。

问题2：角色扮演环节，部分学生表现不够积极。

解决办法：针对这一问题，我可以在分组时尽量保证每个小组成员的能力均衡，让每个学生都有机会参与到角色扮演中来。

同时，我还应鼓励表现不够积极的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

改进措施：在今后的教学中，我应注意调整分组方式，确保每个学生都能在课
堂上得到锻炼。

此外，我还应加强对学生的激励机制，对表现积极的学生给予表扬，对表现不够积极的学生给予鼓励，激发他们的学习兴趣。

总体来说，本节课的教学效果较好，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
课堂初始，我利用多媒体展示了夏日炎炎的图片和轻松愉悦的音乐，学生们立
即被吸引了注意力，感受到了夏日的气息。

我引导学生们闭上眼睛，想象自己置身于一个夏日的场景中，感受阳光、沙滩、蝉鸣和微风。

在呈现《夏日绝句》时，我逐句朗读，注意停顿和韵律，让学生们感受古诗的
音韵美。

随后，我逐句讲解诗句的含义，帮助学生们理解。

例如，我解释了“生当
作人杰，死亦为鬼雄”中的“生当作人杰”是指在生命中做出杰出的事业，成为人们
敬仰的英雄，而“死亦为鬼雄”则是说即使死后，也要成为令人敬仰的鬼魂。

接着，我学生们进行角色扮演。

我将学生们分成几个小组，每组选择一句诗句，进行角色扮演，表演出诗句的意境。

例如，有一组选择了“商女不知亡国恨，隔江
犹唱后庭花”，他们扮演了商女和行人，通过动作和表情，生动地表现出了商女对
国家亡国之痛的无知和行人对商女唱歌的无奈。

在巩固环节，我出示了相关古诗，引导学生们进行鉴赏。

我让学生们独立完成《夏日绝句》的填空练习，检验他们对诗句的理解程度。

同时，我出示了其他描写夏日景色的古诗，让学生们进行阅读和欣赏，巩固所学知识。

在拓展环节，我出示了其他描写夏日景色的古诗，引导学生进行阅读和欣赏，
拓展学生的知识面。

我让学生们自由讨论，分享自己对夏日景色的感受和体验。

最后，我引导学生总结本节课的学习内容，强调《夏日绝句》的诗意和意境。

我告诉学生们，古诗是我们中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古诗，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养。

这位教师的教学实录展现了她对教学内容和学生需求的深入理解。

她利用多媒
体展示了夏日炎炎的图片和轻松愉悦的音乐，让学生们感受到了夏日的气息，这是一个很好的教学导入。

她逐句朗读和讲解诗句的含义，帮助学生们理解，确保了学生对诗句的理解程度。

她在角色扮演环节，让学生们亲身体验诗句的意境，这是一个很好的教学活动。

她出示了其他描写夏日景色的古诗，引导学生进行阅读和欣赏，巩固所学知识。

最后，她引导学生总结本节课的学习内容，强调《夏日绝句》的诗意和意境，
这是一个很好的教学小结。

总的来说，这位教师的教学方法灵活多样，教学过程得当，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。