PEP五年级上册英语unit3
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教师播放Let’s try部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
Listen，number and match
教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。
共同核对答案。
Let’s play（趣味操练）
Talk and match
学生两人一组用What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
教学准备
单词卡片，录音机，录音带
教学过程
个性化修订
Warm-up（热身）
复习单词
教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。
渗透重点
播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学
第3单元
单元课题：What’s your favourite food?
单元教学内容：本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
Presentation （新课呈现）
(1)
教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
第 1 课 时
教学内容
let’s learn let’s chant
教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant并认读cabbage , mutton , pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…
第四课时：B Let's learn Let's chant C Story time
第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let's check
（3）Healthy的发音
课时安排：六课时
第一课时：Let's start Main scene Let's chant A Let's learn Group work
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let's sing
3、情感态度与价值观：能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
教学重点
询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have……
教学难点
What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。
单元教学目标：
1.知识与技能
（1）能够提问并回答三餐所吃的食铮纾篧hat do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....
情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…来回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have…进行板书。
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
4. Let’s play ( 趣味操练 )
Let’s chant
教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。
教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)
教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’s some food. They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat. I’m red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I?
（3）What’s your favourite food? I like ….在情景中的应用。
准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写；
2、教学难点
（1）区分tomato和potato,pork和mutton的意思容易
（2）What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法
内容，让学生在欣赏歌曲的同根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。
A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today.
5. Consolidation and extension
(1)Exercises
完成活动手册P17—1、2
(2)完成调查表
(3)Reading
听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听
板书设计：
Unit 3 What's your favourite food
tomato，tofu，green beans，fish，potato
引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage.
I’d like some green beans. I’d like some eggplant. I’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…的语言结构。
Let’s talk
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说What about you？的意思和用法。
学生分角色表演对话。
Exercise（练习）
Listen and tick or cross
Review （复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？ 引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
B：What do you have for lunch today？
A：I have cabbage and tofu.
(3)启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同,说出What do you have for lunch today？的功能。
2、能力目标：、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词
3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神和创新意识
教学重点
let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork
教学难点
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备
录音机，录音带
教学过程
个性化修订
Warm up （ 热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
（1）出示本部分Good to know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
（2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。
第 3 课 时
教学内容
Read and write let’s sing
教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish .并使用该句型完成Group work中的问卷调查。
Ask and write
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格：
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
My partner
教师巡视指导。
Consolidation and Extension
3.情感态度与价值观
了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野
单元教学重难点：
1、教学重点
（1）单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，sweet，sour，fresh等
（2）句型：What do you have for lunch today？I have…
2、能力目标：能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。
eggplant，cabbage，mutton，pork
教学反思：
第 2 课 时
教学内容
Let’s try let’s talk
教学目标
1、知识目标：、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用。
2、能力目标：能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容判断两张配图的正误
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food? I like apples．They are sweet ....
（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。
2.过程与方法
引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
检验学生的完成情况。
Listen，number and match
教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。
共同核对答案。
Let’s play（趣味操练）
Talk and match
学生两人一组用What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
教学准备
单词卡片，录音机，录音带
教学过程
个性化修订
Warm-up（热身）
复习单词
教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。
渗透重点
播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本课教学
第3单元
单元课题：What’s your favourite food?
单元教学内容：本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
Presentation （新课呈现）
(1)
教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
第 1 课 时
教学内容
let’s learn let’s chant
教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant并认读cabbage , mutton , pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…
第四课时：B Let's learn Let's chant C Story time
第五课时：B Let's try Let's talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let's check
（3）Healthy的发音
课时安排：六课时
第一课时：Let's start Main scene Let's chant A Let's learn Group work
第二课时：A Let's try Let's talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let's sing
3、情感态度与价值观：能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
教学重点
询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have……
教学难点
What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。
单元教学目标：
1.知识与技能
（1）能够提问并回答三餐所吃的食铮纾篧hat do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....
情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用I have…来回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have…进行板书。
让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
4. Let’s play ( 趣味操练 )
Let’s chant
教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生认读。
教师播放let’s learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)
教师出示let’s start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’s some food. They are my friends. I am food, too. I’m yummy to eat. I’m red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I?
（3）What’s your favourite food? I like ….在情景中的应用。
准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写；
2、教学难点
（1）区分tomato和potato,pork和mutton的意思容易
（2）What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法
内容，让学生在欣赏歌曲的同根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。
A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today.
5. Consolidation and extension
(1)Exercises
完成活动手册P17—1、2
(2)完成调查表
(3)Reading
听A let’s learn部分录音，读给家长和朋友听
板书设计：
Unit 3 What's your favourite food
tomato，tofu，green beans，fish，potato
引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage.
I’d like some green beans. I’d like some eggplant. I’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have…的语言结构。
Let’s talk
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说What about you？的意思和用法。
学生分角色表演对话。
Exercise（练习）
Listen and tick or cross
Review （复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。
提问：What would you like for lunch？ 引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
B：What do you have for lunch today？
A：I have cabbage and tofu.
(3)启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同,说出What do you have for lunch today？的功能。
2、能力目标：、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词
3、情感态度与价值观：培养学生的合作精神和创新意识
教学重点
let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork
教学难点
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备
录音机，录音带
教学过程
个性化修订
Warm up （ 热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答。
（1）出示本部分Good to know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
（2）让学生听Let’s talk部分录音，读给家长和朋友听。
第 3 课 时
教学内容
Read and write let’s sing
教学目标
1、知识目标：能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish .并使用该句型完成Group work中的问卷调查。
Ask and write
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格：
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
My partner
教师巡视指导。
Consolidation and Extension
3.情感态度与价值观
了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野
单元教学重难点：
1、教学重点
（1）单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，sweet，sour，fresh等
（2）句型：What do you have for lunch today？I have…
2、能力目标：能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。
eggplant，cabbage，mutton，pork
教学反思：
第 2 课 时
教学内容
Let’s try let’s talk
教学目标
1、知识目标：、能听懂、会说：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中进行运用。
2、能力目标：能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容判断两张配图的正误
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food? I like apples．They are sweet ....
（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。
2.过程与方法
引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。