七年级语文上册第四课导学案人教版【DOC范文整理】
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七年级语文上册第四课导学案人教版
散文诗两首
《金色花》《荷叶母亲》
教学目标
知识与能力目标
积累字词,掌握“读一读,写一写”的词语。
熟读背诵两首诗歌。
学习诗歌的朗读技巧,提升朗读能力。
学习借助具体形象抒发情感的写法。
过程与方法目标在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感态度价值观目标激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点1领悟诗歌情感,掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
2背诵。
教学难点体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法朗读法,讨论法。
课时安排2课时
教学过程
课时
一、导入
是什么让孩子那么快乐,那么活泼,那么可爱?是母爱。
今天让我们变成一朵金色花,用我们的馨香回报母亲。
二、授新
学生介绍泰戈尔情况,教师补充:泰戈尔,印度著名作家、诗人、社会活动家。
著名散文诗集有:《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等,小说有《沉船》等。
1913年获得诺贝尔文学奖。
请学生读准并解释以下词语:祷告、匿笑、沐浴、罗摩衍那。
朗读
教师范读。
教师做朗读技巧提示:把握诗歌的感情基调;根据情感需要确定语速;根据意境确定轻重音及停顿。
学生练习朗读,教师作积极性评价。
体味诗情,理解诗意:教师提出问题,学生小组讨论后由小组代表回答。
这篇里的金色花是一朵怎样的花?
为什么“我”想变成一朵金色花?
“我”变成金色花后干了什么事?
“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方”都是为了什么?
“‘你到哪里去了,你这坏孩子?’‘我不告诉你,妈妈。
’这就是你同我那时所要说的话了。
”这一句蕴含了怎
样的思想感情?
请同学们说说这首诗给你怎样的感受。
三、小结
教师归结本文写法:这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒情是本文的独特写法。
四、练习
朗诵比赛。
五、作业
感情真挚的背诵这首诗。
板书
金色花
泰戈尔
孩子:天真调皮、热爱母亲。
母子情深。
母亲:慈爱善良、喜爱孩子。
第二课时
一、导入
纯洁的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量。
今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。
二、授新
学生介绍冰心情况,教师补充:冰心,原名谢婉莹,五四时期批现代女作家。
创作风格被称为“爱的哲学”:母爱、童心和自然。
代表诗集《繁星》《春水》。
请学生读准并解释以下词语:并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽
朗读诗歌
教师范读。
教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。
学生练习朗读,教师作积极性评价。
体味诗情,理解诗意:教师提出问题,学生小组讨论后由小组代表回答。
这首诗向我们展现了哪些内容?由此你联想到了什么?
围绕“红莲”,作者描写了哪几个情景?
作者三次描写红莲,每次对红莲的描写都不一样,她的情绪也各不相同,请找出来,并思考:为什么作者的情绪随着花的处境而变化?
“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这一句蕴含了怎样的思想感情?
三、小结
本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,具体形象而
感情真挚。
四、练习
我们每个人都生活在母爱的光辉下,请结合你的实际,谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。
有感情的背诵比赛,评出优胜者。
五、作业用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗,表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。
板书设计
荷叶母亲
冰心
三看红莲:雨前红莲、雨打红莲、叶覆红
三种情绪:烦闷、不适意、不宁心绪散。