校长办学理念的价值取向研究

《校长办学理念的价值取向研究》学习心得
2013年1月14日至1月17日，有幸参加了“昌图县十二五首期小学校长培训班”。

通过四天的学习和交流，自己思想上有了很大的提高。

本人认为文化是一所学校最值得品味的东西。

没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。

学校的办学理念、办学目标是学校发展的灵魂，是形成凝聚力和战斗力的动力源。

近几年来，我校充分挖掘学校的优势，并在实践中逐步形成“以人为本，办适合师生可持续发展的教育”的办学理念，“为孩子的阳光人生奠基”的办学目标成为全体教师的共同追求。

真正让想干事的人有机会，能干事的人有舞台，营造了鼓励干事创业的浓厚氛围，形成求真、务实、高效的良好作风，带动了学校良性健康的发展。

教师团队的内驱力和向心力决定着学校的命运，只有让员工改进工作态度，整个团队才会有活力，才能形成共同的价值取向。

我们以发展为本，打造高效团队。

一是讲学习，主要是引导干部教师学习现代教育学知识，学习如何敬业和提高效率，学会把管理着眼点放在教学薄弱环节上；引导干部教师搞革新、提质量，开办论坛、读书心得等活动，打造干部教师学习交流的平台，大家在学习交流中提升素质、更新观念、统一思想，达到了共同发展的目的。

二是讲团结，这就使得每个教职员工不仅要完成各自的工作目标，还要在团体内密切合作，以此打造一个团结协作、互助共赢的集体，使学校形成了合作竞争的氛围，产生了良好的集体效应。

以人为本，以情感人。

学校制度是硬的、冷的，必须坚持，同时，在教师团队建设中，人情化管理又是软的、热的、灵活的。

我们在注重制度落实的同时，实施情感管理，提升团队的内驱力和向心力。

加强教学改革研究，允许教师大胆尝试，促进年轻教师的成长。

打造优秀校园文化。

校园文化是凝聚全校师生、激励师生进步的重要力量，具有无穷的感染力，是学校发展的核心内驱力，是形成共同价值取向的核心所在。

校园文化引导着师生的成长和学校的发展。

校园文化不仅表现为高雅的建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化以及班级文化的构建、校园文化活动等，还通过办学理念、校训、学风等体现出来。

它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力。

今后，我们还要在校园文化方面多做工作，把我们农村小学的校园文化搞得有声有色。

得到当地村民的认可，向标准化村小迈进。

下二台镇小学
宁洪有。