人教版部编五年级下册语文第5单元《习作 形形色色的人》教学设计

人教版部编五年级下册语文第5单元《习作形形色色的人》教学设计
一. 教材分析
《习作形形色色的人》是人教版部编五年级下册语文第5单元的一篇作文。

本单元的主题是写人，要求学生能够通过观察身边的人，抓住人物的特点，用生动的语言进行描写。

这篇作文旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材提供了两个例文，分别描述了一个热情好客的老人和一个勤劳朴实的清洁工。

通过这两个例文，学生可以了解到如何从人物的外貌、语言、动作等方面进行描写，以及如何通过典型的事例来展现人物的性格特点。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，能够通过观察身边的人，发现他们的特点。

但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：1. 对人物描写不够具体生动；2. 语言表达不够准确；3. 写作结构不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：通过观察身边的人，学会抓住人物特点，用生动的
语言进行描写。

2.过程与方法目标：通过分析例文，学习人物描写的技巧，提高写作能
力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人，增强对
生活的感知和理解。

四. 教学重难点
1.教学重点：学会抓住人物特点，用生动的语言进行描写。

2.教学难点：如何通过具体事例展现人物性格特点，使描写更具体、生
动。

五. 教学方法
1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察
和表达能力。

2.案例分析法：教师引导学生分析例文，从中学习人物描写的方法和技
巧。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资源，如例文、图片等。

2.学生准备：观察身边的人，准备写作素材。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回忆生活中的人和事，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师展示例文，让学生初步了解如何描写人物。

引导学生分析例文中的描写方法，如外貌、语言、动作等。

3.操练（10分钟）
教师给出一个或多个写作话题，要求学生以小组为单位进行讨论。

学生通过讨论，确定写作方向，进行初步写作。

4.巩固（10分钟）
教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、借鉴。

引导学生关注评价标准，如是否抓住人物特点、语言是否生动等。

5.拓展（10分钟）
教师给出一些写作建议，如如何通过具体事例展现人物性格特点。

学生根据建议，对作品进行修改、完善。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的收获，强调关注身边的人，用心去观察、描写。

7.家庭作业（5分钟）
学生根据课堂学习和修改，完成最终作品。

教师对作品进行批改，反馈指导意见。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出写作技巧和注意事项。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

《习作形形色色的人》这节课的教学设计，总体上来说是符合教学目标和学情的。

在教学过程中，学生通过观察身边的人，学会抓住人物特点，用生动的语言进行描写。

但在实施过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对人物观察不够细致
在操练环节，我发现很多学生在观察身边的人时，并没有真正注意到他们的特点。

表现在写作时，对人物的描写过于泛泛，缺乏具体生动的细节。

2.写作指导不够具体
在拓展环节，我给出了写作建议，但发现部分学生对如何通过具体事例展现人物性格特点仍然感到困惑。

这说明我在写作指导上还不够具体，没有针对性地解决学生的问题。

3.课堂氛围不够活跃
在小组讨论和展示环节，我发现课堂氛围相对较为沉默，学生之间的互动不够积极。

这可能是因为学生对写作信心不足，害怕自己的作品被他人否定。

二、解决办法和改进措施
1.提高学生观察能力
为了解决学生观察不够细致的问题，我可以在呈现环节加强对例文的分析，引导学生关注人物的具体特点。

同时，可以布置课前预习作业，要求学生观察身边的人，记录下他们的特点。

2.增强写作指导的针对性
针对学生对如何通过具体事例展现人物性格特点的困惑，我可以在拓展环节提供更多具体的写作示例，引导学生学会运用事例来描绘人物。

此外，还可以增设一对一的辅导环节，针对学生的具体问题进行指导。

3.营造活跃的课堂氛围
为了提高课堂氛围，我可以采取以下措施：
（1）在小组讨论环节，鼓励学生积极发表自己的观点，提倡互相尊重、互相学习的氛围。

（2）在作品展示环节，注重激发学生的自信心，先肯定他们的努力，再提出改进意见。

（3）增加课堂互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.加强课堂反馈和评价
在教学过程中，我应加强对学生的反馈和评价，了解他们的学习情况，及时调整教学方法和策略。

同时，注重鼓励学生，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

5.关注学困生
在教学过程中，我要特别关注学困生，了解他们的困难所在，给予更多的关心和帮助。

可以通过一对一辅导、降低写作要求等方式，让他们在课堂上感受到进步和成功。

总之，《习作形形色色的人》这节课的教学设计，需要在观察能力培养、写作指导、课堂氛围营造等方面进行改进。

通过不断反思和调整，我相信今后的教学效果会越来越好。

作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识和提高写作能力。

针对《习作形形色色的人》这节课，我设计了以下作业：
1.观察身边的人，选取一个具有特点的人物，用文字描绘出来。

要求抓
住人物的外貌、语言、动作等特征，尽量使描写具体、生动。

2.选取一个你熟悉的人，通过一件或几件事情展现他的性格特点。

要求
运用细节描写，使读者能够感受到人物的性格。

3.结合本节课的学习，总结一下如何抓住人物特点进行描写。

可以从外
貌、语言、动作、心理等方面进行思考。

4.搜集一篇关于描写人物的优秀文章，进行分析鉴赏，体会作者是如何
抓住人物特点进行描写的。

一、作业设计方面的优点
1.作业内容与课堂教学紧密相连，有助于学生巩固所学知识。

2.作业要求具体明确，有利于学生抓住人物特点进行描写。

3.作业设计注重培养学生的观察能力和思考能力，有助于提高他们的写
作水平。

4.作业难度适中，既能够挑战学生的写作能力，又不会让他们感到过于
困难。

二、作业设计需要改进的地方
1.作业数量较多，可能会给学生带来一定的压力。

可以考虑适当减少作
业量，提高作业质量。

2.作业内容可以更加丰富多样，例如增加人物采访、角色扮演等实践活
动，让学生从不同角度了解和描绘人物。

3.在作业评价方面，可以增加学生自评、互评环节，让他们学会互相借
鉴、互相学习。

教学改进措施
1.作业数量适当减少，提高作业质量。

在作业布置上，注重精选精练，
避免重复性、机械性作业。

2.丰富作业形式，增加实践活动。

例如，让学生进行人物采访，记录下
被采访者的故事和特点；或者进行角色扮演，从不同角色的角度描绘人物。

3.完善作业评价机制，增加学生自评、互评环节。

在评价过程中，引导
学生关注他人的优点，学会互相借鉴、互相学习。

4.在作业反馈环节，加强对学生的个别指导，关注他们的写作进步和困
惑，及时调整教学方法。

通过以上改进措施，我相信作业设计会更加符合学生的实际需求，有助于提高他们的写作能力。

同时，作业设计的改进也需要不断调整和优化，以适应学生的学习发展。