古诗词与音乐相融合教学策略的研究

古诗词与音乐相融合教学策略的研究
引言
1.传承和弘扬中华文化
古诗词和音乐都是中国文化的瑰宝，将二者相融合可以帮助学生更好地了解和传承中华文化。

通过古诗词与音乐的结合，可以激发学生对传统文化的兴趣，使他们在学习中不仅仅是停留在知识层面，更是深入体会和领悟其中的文化内涵。

2.提升审美情感
古诗词和音乐都具有深厚的审美情感，二者的结合可以增强学生的审美体验。

音乐能够通过旋律、和声、节奏等表达情感，而古诗词则通过精炼的语言表达情感，当二者结合在一起时，会产生更加丰富的情感共鸣，进而提升学生的审美情感。

3.拓展语言表达能力
古诗词作为文学艺术的精华，其语言表达具有高度的审美价值。

而音乐则是一种抽象的表达形式，二者结合可以帮助学生更好地领会古诗词的语言韵律和音乐的美妙旋律，从而拓展他们的语言表达能力，提升写作和表达水平。

1.选取经典古诗词
在教学中，可以选择一些经典的古诗词作为教学素材，比如《静夜思》、《关雎》、《离骚》等。

这些古诗词既具有较高的文学价值，又充满了中国传统文化的底蕴，适合用于与音乐相融合的教学活动。

2.选取配乐
在选取古诗词后，需要选择合适的音乐作为配乐。

音乐作为古诗词的情感表达载体，需要和古诗词的意境相符合，能够更好地表达古诗词所蕴含的情感和意境。

可以结合曲风和节奏来选择合适的音乐，比如古典音乐、民族音乐等。

3.整合古诗词与音乐
在教学中，可以通过分析选取的古诗词的意境和情感特点，结合音乐的曲调和节奏，进行整合。

可以根据古诗词的语调和意境来选择合适的音乐节奏和曲调，使得二者能够相互融合，产生更加丰富的表现力。

4.导入教学活动
在教学中，可以通过播放音乐或歌曲的方式，让学生先感受音乐的意境和情感，然后再配以古诗词的朗诵或朗读。

通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解古诗词与音乐的相互呼应，从而产生更加深刻的感悟。

5.鼓励学生创作
在教学中，可以鼓励学生根据选取的古诗词和音乐，进行创作。

可以让学生根据古诗词的意境和情感，选择合适的音乐进行配合，或者根据音乐的旋律和节奏来创作古诗词。

通过这样的活动，可以促进学生的创造力发挥，提高他们的文学修养和音乐素养。

三、实例分析
以《春江花月夜》为例，该古诗词描述了春江美景和花月明晦的情感。

在教学中，可以选取一首柔和的古典音乐作为配乐，以展现古诗词中的江水潺潺、花开月明的意境。

在教学中，可以让学生先感受音乐的旋律和情感，然后配合古诗词的朗诵，让学生在音乐的铺垫下更好地领悟古诗词的情感和意境。

也可以让学生根据配乐创作古诗词，或者根据古诗词创作音乐，从而拓展他们的审美情感和创作能力。

结语
古诗词与音乐相融合的教学对于提升学生的审美情感、拓展语言表达能力具有重要意义。

在教学中，教师需要结合古诗词的表达特点和音乐的旋律特点，巧妙整合二者，以丰富的教学手段和方法帮助学生更好地感受和体会古诗词与音乐的魅力。

相信通过这样的教学活动，可以激发学生对传统文化的热爱，提升他们的文化修养和艺术素养。