饮酒公开课获奖 ppt课件

读
饮酒公开课获奖
（郑思肖）
采菊何为
采菊东篱下，悠然见南山。
合 作 探 究
版本一：悠然望南山。 版本二：悠然见南山。
“见”表现出诗人看到山，不 是有意而为之，而是在采菊之 间无意中看到。南山的美景正 好与采菊时悠然自得的心境想 映衬，合成物我两忘的“无我 之境”。
如果用“望”字，便是心中 先有南山，才有意去望，成了 “有我之境”。 饮酒公开课获奖
解 什么？
读
山气 飞鸟
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山气日夕佳，飞鸟相与还。
个 性 解 读
思考：看到飞鸟作者会想到什么？
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。《归园田居》
古朴的院落 摇曳的秋菊 葱茏的南山 归林的倦鸟
人 生 的 真 意 饮酒公开课获奖
此中有真意，欲辨已忘言，
此中有真意 文章的主旨
个
为何“欲辨已忘言”呢？
性 东晋时期世人重名利，文学重玄风（以阐 释老庄和佛教哲理为主要内容。 ），陶渊明
悟 这一方天地中诗意的栖息，像 千年前的陶翁饮酒去公开品课获奖味人生的悠然！
把一座茅屋 修在人来人往的地方 然而我却
古 丝毫感觉不到 俗世的喧嚷
心居之 身倚之 菊花处 樊篱旁 悠然抬头 满眼庐山色 锁住我
今 有人问我
迷醉的目光
合 为何你的心能如此静躺 青山间的流岚雾霭啊
那是因为
因着黄昏
韵 我把它放置在
饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
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背诵、默写《饮酒》
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• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
白帝城
寒山寺
黄鹤楼 饮酒公开课获奖
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （唐 张继）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （唐 崔颢）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 （唐 李白）
品诗
借“饮酒”写对世饮酒事公开人课获生奖 的感慨。
品诗——感知意蕴美
远
个
结庐在人境，而无车马喧。
离 名
思考：为什么“无车马喧”？ 利
根 本
性
原 因
解
读 天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。 饮酒公开课获奖
问君何能尔？心远地自偏。
个 何为“心远”？
性 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——《五柳先生传》
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五斗米 触摸文字
读诗
读诗——感知音韵美
诗
饮酒 陶渊明 结庐/在人境，而无/车马喧。
韵 问君/何能尔？心远/地自偏。
朗
采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
读 此中/有真意，欲辨/已忘言。
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意蕴美 翻译诗句
结合课文注释，自主翻译诗句。
画
饮酒 陶渊明
面 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。
再 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
现 此中有真意，欲辨已忘言。
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译诗——理解诗歌大意
画 饮酒 陶渊明 结庐在人境，在众人聚居的地方建造草庐，
面 而无车马喧。却没有车马的喧闹声。 问君何能尔？问你怎样能做到这样呢？心高
再 心远地自偏。志远，住处自然偏僻宁静。 采菊东篱下，在东篱下采摘菊花,悠然
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●陶渊明其事 不为五斗米折腰
走 近 作 者
这个成语来源于《晋书陶潜传》:"吾不
能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。"
主要讲陶渊明任县令时有一天有个官要
来，别人就劝他穿戴整齐，迎接那个官，他
本来就是个向往自由随性的人，就说出了这
么一句话，后来辞官，隐居山林，这个词主
要是说有骨气，不趋炎附势的性格。
解 无追名逐利之心，
读
即使身处闹市， 也宛如住在饮深酒公山开课获。奖
思想源于生活
采菊东篱下，悠然见南山。
如果你是画家，让你将这两句诗画在
个 纸上，你会运用哪些色彩，画出哪些景物？
性 安静
解 美丽 恬淡
读 悠闲 ……
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周敦颐
采菊东篱下，悠然见南山。
陶渊明为何“独爱菊”呢？
个 周敦颐《爱莲说》
现 悠然见南山。自得抬起头看到了南山。
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画 面 再 现
译诗——理解诗歌大意
山气日夕佳， 山里的景色傍晚更加
飞鸟相与还。秀丽，飞鸟结伴一起归巢。 此中有真意， 这里包含着人生的真正 欲辨已忘言。意义，想要辨识却已经忘
了要怎样表达。
发现
题目和内容？
《饮酒》20首，是陶渊明弃官归隐后陆续 写成的一组五言绝句，为酒后即兴之作。
国学大师王国维把艺术境界分为“有我之境” 与“无我之境”两种。
个 性 解 读
“有我之境” 以我观物，故物皆著我之色
彩，即事物具有丰富的情感色彩。
“无我之境”
以物观物，故不知何者为我， 何者为物，即物我合一。
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采菊东篱下，悠然见南山。
因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。
个
——苏轼
性 诗人无意看山，但山 景尽收眼底。诗人看到了
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庐山
庐山
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饮酒
陶渊明
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目标
学 1.了解陶渊明生平以及写作背
习
景，朗读背诵诗歌。 2．理解本诗丰富深刻神。
标
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作者
走 近 作 者
●陶渊明其人
字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节 先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散 文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一 类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令， 终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十 多天便弃职而去，41岁归隐田园。他在诗文中 着力表现在田园生活的怡然自得之乐，开创 了田园诗派，被称为“百世田园之主，千古 隐逸之宗 ” 。
其人其文其思想都不被当时的人所接受。
解 寂寞
读 世人皆浊我独清
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作者通过对
描写，
表现了诗人
的思想感情。
小 作者通过田园生活的描写，表现了诗人淡 泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和
结 对田园生活的热爱。 千年历史，岁月悠悠，多少帝王将
感 相，零落成泥，唯有那些优美的文 字，依旧镌刻人心。让我们在语文
性 解 读
水陆草 木之花，可 爱者甚蕃。 晋陶渊明独 爱菊。
爱菊原因
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陶渊明独爱菊
个 性 解 读
枯萎之后
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陶渊明采来菊花干什么？
个
吃， 菊花瓣
性
嗅 菊花香
悠
解
喝 菊花酒
然
品 菊花茶
读
赏 菊花美
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菊花凋落……
荷尽已无擎雨盖，
个
菊残犹有傲霜枝。
性
（苏轼）
解
宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
追逐阳光
一个远离尘嚣的远方
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古 今 合 韵
那结伴归巢的飞鸟啊 恋着旧林 守住信仰
真者自然存 存者且会真 生活， 本就应该 不思不量
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