陕旅版英语五年级上册全册教案

Unit1 Get up on time!
单元总目标
本单元是日常生活中的时间安排。

本单元的四会词汇有：clock，wall，come in ， sit down ， be late ，play computer games。

单元的功能结构有三个：一、学习如何就时间及日常活动进行表达：What time is it?It's seven.二、初步学习请求用语及应答：May I come in?Come in,please.
单元具体目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
clock，wall，come in ， sit down ， be late ，play computer games。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
(1)——What time do you do at…
——I …at…
(2) ——What do you do at…
——I …at…
(3) ——What time is it?
——It’s …
(4) ——May I come in?
——Come in ,please.
(5) ——I’m sorry.
——That’s all right.
(6) Don’t …
三、情感目标
引导学生合理安排时间，按时规律生活的好习惯。

Unit1 Get up on time!
(第一课时)
教学内容: Let’s learn
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听、说、读、写词汇：clock, wall ,come in
（2）同桌合作或者小组合作能用句型：
What time is it？ It’s…进行相关的时间问答练习.
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。

3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排时间，按时规律生活的好习惯。

教学重点：听、说、读、写clock, wall ,come in
教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。

教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
一.Leading In
1．课前热身
T：Hello, boys and girls! Welcome back to school ! Nice to see you again! How’s your holiday? How are you ?
2.新课导入
出示Let’s learn部分的挂图，向学生们介绍：
由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。

首先教师在黑板上画一个钟表，并且进行有引导性的自问自答：
T:What’s this? It’s a clock. What time is it?(教师在黑板上的钟表上画出6点) It’s 6 o’clock.
然后边讲边画：
T: I get up at six.
I have breakfast at seven thirty.(教师在黑板上的中标上画出7点30分) I have lunch at twelve.（教师在黑板上的钟表上画出12点）
在学生初步感知后，提出问题并引导其作答：
T: What time do you get up/ go to school/go to bed?
Ss:………
(这里有教师提问，学生画出时间即可)
二.Presentation
1．新课展示Part A: Let’s learn
1教授单词 clock
T: It’s Monday morning .What time is it?Look at the clock. It’s nine.
教师拿出所准备的钟表，边向学生展示边教授clock一词。

在此，教师要注意向
学生强调CK的发音为【k】，为清辅音。

教师板书并领读clock.
2. 教授单词wall
教师将钟表轻轻地放在教室的某一墙面上，并进行讲解：
T：Look at the clock. Where is the clock? The clock is on the wall.The
picture is on the wall. The book is on the wall ,too等。

拼读拼写单词。

3. 教授短语 come in
教师可以为学生创设情境，让学生在一个特定的语言环境中认知，学习这些短语。

4. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读词汇。

三.Practice
1. 教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。

2. 根据教师的指令做动作。

四．Practice Activities
1.把下列单词每个抄写5遍。

clock ____ wall ____ come in ____ 2.用下列句型造三个句子。

A: What time is it？
B:It’s…
（1） A: ____ B: ____ （2） A: ____ B: ____ （3） A: ____ B: ____ 五．Homework
抄写单词
板书设计
Unit1 Get up on time!
clock wall come in
A: What time is it？
B:It’s…
Unit1 Get up on time!
(第二课时)
教学内容: Let’s learn 中的其它3个单词
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听、说、读、写单词：sit down be late play computer games （2）能在实际生活中灵活运用句型：
祈使句Please … Don’t …
——What do you do at…
——I …
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。

3.情感、态度与价值观
引导学生认识不同学科的优点，使学生养成爱学习的好习惯。

教学重点：听、说、读、写新单词sit down be late play computer games
教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。

教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
I.Warming up
i.To review the old words:clock wall come in
ii. 运用单词复习句型：
Please … Don’t …
——What do you do at…
——I …
iii．出示课题：Unit1Get up on time
II.Presentation
1．出示课件学习新词
看图片或动作示范引出单词sit down
借助发音记单词。

d-ow-n
2.教师指着教室墙说：be late
S：May I come in?
T:Yes,please.I am sorry ,I am late.
3创设情境教学play computer games
S：What do you do at the weekend?
T:Yes,please.I am sorry ,I am late.
III．Practice Activities
（1）Listen guess and repeat
（2）呈现卡片，快速认读。

IV.Practice
1.按照四线三格书写单词。

2.慧眼组单词。

dnwo emoc elta
IV.Homework
抄写单词：sit down be late play computer games VI板书设计
Unit1 Get up on time
sit down be late play computer games
Please …
Don’t …
——What do you do at…
——I …
Unit1 Get up on time!
(第三课时)
教学内容：Unit 1 Let’s talk
教学目标：
1.知识与能力：能听懂、会说、会用以下句型：
（1）What time is it? –It’s…
（2）- May I come in? – Come in, please.
（3）- I’m sorry. – That’s all right.
2.过程与方法：情景交际法,练习法,听说法。

3.情感态度价值观：培养学生用英语与他人进行对话交流的意愿。

教学重点：准确使用以下句型What time is it? It’s…
May I come in? Come in, please. I’m sorry. That’s all right.
教学难点：日期表达法
教法设计：情景交际法，练习法
学法设计：练习法
教学准备：ppt练习本课本
课时设计：第三课时
教学过程：
Step1 Leading in
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: (闪卡回顾上节单词,认读并拼写)What’s this? Can you spell it?
Step II. New lesson presentation(看图片，师生问答讨论导入对话)
T: (Dialogue 1)Look! Who is the boy?
Ss: He is Colin.
T: What time is it? What’s he doing?
Ss: It’s seven. He is sleeping.
T: Yes, it’s time for him to get up. Let’s listen to the dialogue between Colin and his mother.
1.Listen to the tape.
2.Read after the tape.
3.Read the dialogue together.
4.Role-play.
(Dialogue 2)
Listen to the tape and answer the questions:
a.What time is it?
b.Who is late?
5.Check the answer.
6.Read after the tape.
7.Role-play.
Step III. Exercise
英汉互译：e in_______ 2.迟到________
3.get up________
4.按时______
5.sit down__________
6. 玩电脑游戏_________ Step IV. Homework
Unit1 Get up on time!
(第四课时)
教学内容: Let’s learn more.
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听懂，会说句子What time do you…? I …at…Don’t play too many computer games and go to bed early.并能运用所学语言进行交流。

（2）能两人一组进行本单元Let’s learn more部分的对话表演。

同桌合作或者小组合作能用句型：
2.过程与方法
学生能把新学的句子，编成对话，在课堂上表演出来。

3.情感、态度与价值观
引导学生养成合理安排时间，按时规律生活的好习惯。

教学重点：能听懂，会说句子What time do you…? I …at…Don’t play too many computer games and go to bed early.并能运用所学语言进行交流。

教学难点：能在实际生活中灵活运用句型。

教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
I.Warming up
i.To review the old words:
老师以小游戏的形式带领学生复习本单元所学词汇，要求每当老师出示一个词汇卡片时，学生马上大声读出来，并空书拼写，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。

ii. 课前复习
教师随机转动钟表上的时间，和学生进行简短的问答，
What time is it？
It’s …
iii．出示课题： Get up on time!
Ⅱ.Leading In
教师可以和全班学生一起表演上节课所学的Let’s talk部分的内容，对上一节课所学的知识进行小复习，为导入新课做好铺垫。

What time is it？(把时针拨到到八点十分)
It’s …
It’s eight ten.You are late.
Ss: I’m sorry.
T: That’s all right.
Ⅲ. Presentation
1.教师将所有的教学卡片整理好拿在手里，随机拿出一张，引导学生做如下问答。

T: Get up! Oh,what time do I get up?
S1:At se ven o’clock?
T: No.
S2: At seven twenty?
T:No.
S3：At seven twenty-five?
T:Yes.I get up at seven twenty-five.How about you?What time do you get up?(教师可结合自己的动作表情，帮助学生理解，将问题提给学生，并且引导其完整的说出答句。

S: I get up at...
教师提问;T: What time do you go to bed?
S: I go to bed at eleven fifteen.
T: You go to bed at eleven fifteen.(做出吃惊的样子，然后略加严肃的说)Don’t play too many computer games.
2.带学生操练几组句型，教师要特别注意学生在回答时对单三人称的表达，必要时时要对学生的回答进行纠正和补充。

What time do you…?
I…at…
What time does…?
He /She …at…
Don’t play too many computer games an d go to bed early.
3.Let’s learn more.
（1）出示挂图,学生观察图片并讨论。

（2）再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。

（3）男女生分角色该部分对话。

（4）教师让两人一组进行对话练习，多鼓励学生参与。

III．Practice.
1.教师先与一名学生进行示范对话表演。

2.学生分组分角色读对话。

角色扮演表演对话。

Ⅳ.Practice Acttivies.
1.根据提示完成句子。

2.选择正确答案。

ⅤHomework
英汉互译。

板书设计：
Unit1 Get up on time!
A: What time do you…?
B: I …at…She...
Don’t play too many computer games and go to bed early.
Unit1 Get up on time!
(第五课时)
教学内容:Work in pairs. Read and words.
教学目标:
1.知识与技能
(1) 学生能在教师创设的模拟情境中,灵活自如地运用所学的词汇句型,并能进行相应替换练习,达到学以致用的目的.能听懂、会说、会读、会用下列句型：——What time is it?
——It’s …
(2)能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节重的读音规则。

2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来.
3.情感、态度与价值观
鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的协作能力。

教学重点：灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读对话.
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
I.Warming up
1.To review the old words: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve twenty thirty forty fifty
2．Free talk:
师生问答操练：——What time do you get up?
——I …
——Don’t play too many computer games.
——OK.
3.出示课题：Get up on time!
II.Presentation
i Work in pairs .
1.出示句型并练习句型：
T: What time is it?
Ss: It’s …
2.教师出示本部分挂图，了解游戏规则。

3.比赛：学生两人之间相互问答看谁首先完成。

4.上台展示，给予评价。

ii. Read and words
1.让学生在读中引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。

2.教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读，以此来
检测学生的掌握情况。

III. Practice
(见课件)
IV. Homework
运用下列句型编三个对话
——What time is it?
——It’s …
VI板书设计
Unit 1 Get up on time!
——What time is it?
——It’s …
Unit3 Get up on time!
(第六课时)
教学内容：Part C (Ask and fill in the form, listen and match)(page 6,7)
教学目标：
1.知识与能力：能在教师的指导下完成Ask and fill in the form部分的表格调查，
并能进行相应的问答；完成听力训练。

2.过程与方法：通过完成听力训练及练习活动，复习和巩固本单元所学新知。

3.情感态度价值观：培养学生用英语与他人进行对话交流的意愿。

教学重点：培养学生听力理解能力。

教学难点：如何提高学生听力及口语交际能力。

教法设计：观察法，听说法，练习法
学法设计：听说法, 练习法
教学准备：ppt ，课本，练习本
课时设计：第六课时
教学过程：
I. Warming up
T: Morning, everyone! Ss: Morning, teacher!
T: It’s eight now, and we have a class at eight. I get up at six, what time do you get up,S1? S1: I get up at…
T: My father gets up at seven, what time does your father get up? S2? S2: My father gets up at…
II. Presentation
i.Ask and fill in the form
T: Now, discuss with your partner using the sentence structure and write down.
A: What time do you…?
B:I…
A:What time does your grandma…?
B:She…
ii.Pair-work
iii. listen and match
1. 学生先浏览图片，写下时间。

2. 教师播放录音，学生根据听到的内容进行连线。

3. 教师再次播放录音，学生核对检查。

III. Exercise
1.写出下列单词的第三人称单数形式：get_____ go_____ do_____ play_____
2.用所给词的正确形式填空。

She______(go) to bed at ten.
What time _______(do) she get up?
My father_______(get) up at six.
Don’t______(play) too many computer _________(game).
3. I go to school at seven. (对划线部分提问)
4. My father goes to work at nine.(对划线部分提问)
IV. Homework
(A&B)
A.对划线部分提问：1. I play computer games at ten.
2. She goes to school at seven.
Unit1 Get up on time!
(第七课时)
教学内容: Look and act. Look and tick. Then write.
教学目标:
1.知识与技能
(1). 会熟练使用句型What time do you …?以及回答。

(2). 拓展练习上述句型单三人称的用法。

2.过程与方法
通过问答形式及对话训练掌握句型What time do you …?以及I … at … in the morning/afternoon/evening.
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排课余时间，规律生活的好习惯。

教学重点：灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读对话.
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
I.Warming up
1.To review the old words.
2．Free talk:
提前安排一名学生假装迟到，和全班同学一起对话，复习本单元的重点句型。

3.出示课题：Unit1 Get up on time.
II.Presentation
i Look and act.
1.教师先引导学生了解本部分的活动要领：既看图讨论并表演对话。

2.由学生两人一组或四人一组进行问答练习。

3.请几组学生到讲台前展示。

4.可以替换人称和活动，教师强调单三人称中的变化。

ii. Look and tick. Then write.
1.教师先向学生讲清楚该部分的活动要求：即学生观察图片并勾出正确的短语，
并将下面相应序号的句子补充完整。

2.学生独立完成该部分。

3.带领学生核对答案。

4.参考答案：2. read，five ten 3.watch TV 4.go to bed ,nine fifteen Ⅲ.单元小复习。

带领学生对本单元所学的重点词汇、重点句型逐一复习。

ⅳ. Practice
1.连词成句
2.
ⅴ. Homework
按要求完成下列句子。

VI板书设计
Unit 1 Get up on time.
What time do you …?
I … at … in the morning/afternoon/evening.
Revision Unit1
教学内容： Revision Unit1
教学目标：
1.知识与技能：
（1）Review the words and phrases in this unit.Talk about time. （2））学生能在教师创设的模拟情境中,灵活自如地运用所学的词汇句型,并能进行相应替换练习,达到学以致用的目的.能听懂、会说、会读、会用下列句型：——What time is it?——It’s …
2.过程与方法：
通过说读写对话的形式学得习得语言。

3.情感、态度与价值观
通过复习，让学生掌握本单元的重点单词、短语、以及单元重难点：掌握祈使句及其否定形式。

教学重点：
复习单元重点知识点；训练有关时间的重要短语句型以及语法重点。

教学难点：通过会话、练习训练在习题中学得习得语言。

教法设计: 通过会话训练及习题巩固中，在合作中学得习得语言。

学法设计: 各种形式的朗读和角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:2课时
教学过程
Step 1 Warming up
Review all words and phrases in this unit.
First, do a dictation.（听写）
1、clock
2、wall
3、come in
4、sit down
5、be late
6、play computer games
Step 2 Presentation
i. (1)——What time do you do at…
——I …at…
(2) ——What do you do at…
——I …at…
(3) ——What time is it?
——It’s …
(4) ——May I come in?
——Come in ,please.
(5) ——I’m sorry.
——That’s all right.
(6) Don’t …
ii.Work in pairs to practice the dialogue.
iii.To play in roles.
Step 3 Practice.
Step4 Summary. （小结）
Sum up the text what we learned, the new words, phrases, and sentences. Sum up the grammar.
Step 6. Homework.（作业）
1、Finish the activity book and the practice.
2、Copy the new words and phrases twice.
3、Finish off all the exercise in this unit.
Step 6.Practice
i.英汉互译：
e in_______
2.迟到________
3.get up________
4.按时______
5.sit down__________
6. 玩电脑游戏_________
ii.翻译句子。

1．我六点钟起床。

I get up at ________o’clock.
2 . 我九点钟睡觉。

I_________ ________ ________ at________
3.我八点钟吃早餐。

I_________ ________at ________ o’clock.
4.我十点钟上英语课。

I______ ________ ______at_______ ________.
iii.单项选择
( ) 1. I go to bed 10:10.
A. at
B. in
C. on
( ) 2. play here.
A .Don’t B. I s C. Aren’t
( ) 3.There are too many .
A. book
B. a book
C. books
( ) 4. do you get up?
I get up at six.
A . What B.Why C. What time
( ) 5.I’m sorry, Brown.
A. Miss
B. miss
C. my
VI板书设计
Revision Unit1
(1)——What time do you do at…——I …at…
(2) ——What do you do at…——I …at…
(3) ——What time is it? ——It’s …
(4) ——May I come in? ——Come in ,please.
(5) ——I’m sorry. ——That’s all right.
(6) Don’t …
Unit2 Be helpful at home!
单元总目标
本单元是围绕家务劳动的话题展开教学，由于这个话题和学生的日常生活非常贴近，所以有利于教学目标的完成。

关于这个话题在本单元所设计的主要四会词汇有make the bed ， sweep the floor， do the dishes ， water the flowers ， clean the windows ， cook the meal ，wash the clothes 功能结构有
——What can … do?
——I/He/She can …
——What can I do for you?
——Can you help me …?
——Can I help you…?
——Yes,of course.
单元具体目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
make the bed ， sweep the floor， do the dishes ， water the flowers ，clean the windows ， cook the meal ，wash the clothes
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
——What can … do?
——I/He/She can …
——What can I do for you?
——Can you help me …?
——Can I help you…?
——Yes,of course.
——Thank you very much. you are helpful.
三、情感目标
培养学生和他人交流、分享劳动的意愿。

Unit 2 Be Helpful at Home!
(第1课时)
教学内容：Part A (Look and tick; Let’s learn)
教学目标：
1.知识与能力：能听、说、读、写词汇：make the bed, sweep the floor, do the dishes.
2.过程与方法：在老师的指导下，学生通过观察图片和教师互动问答来掌握四会
词汇。

3.情感态度价值观：培养学生和他人交流、分享劳动的意愿。

教学重点：能听、说、读、写单词make the bed, sweep the floor, do the dishes.
教学难点：如何使学生灵活准确的运用四会词语表达情感。

教法设计：观察法，情景交际法，讲授法，练习法
学法设计：观察法, 听说法，练习法
教学准备：ppt ，课本，练习本
课时设计：第1课时
教学过程：
I. Warming up
师生互动，让学生感知本单元话题。

T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher.
T: What time do you get up, S1? S1: I get up at…
II. Presentation
i. 新课展示Par t A Let’s learn.
1.学习词汇make the bed
a. (播放图片1) T: Look at the picture. Li Ming gets up at six in the morning, then
he makes the bed.
b. 教读单词make the bed并拼写(集体、分组)。

c. 读句子He can make the be
d.
d. 单词接龙
2. 学习汇词sweep the floor
a. T: What am I doing? Yes, I am sweeping the floor.
b. (播放图片2)教读单词并拼写。

c. 读句子He can sweep the floor.
d. 单词接龙
3. 学习词汇do the dishes
a. (播放图片3) T: Look! What’s he doing? Yes, he is doing the dishes.
b. 卡片教读单词并拼写。

c. 读句子He can do the dishes.
d. 单词接龙
III. Practise
1.卡片认读。

2. Play a game ( I say you do)
3. 每个短语练习本上抄三遍IV. Exercise
1.按要求补全短语：
________ the floor (扫地) do the_______（洗餐具）make the______(整理床铺)
dish(复数)____________ sweep(单三形式)___________
2. 用I can…造三个句子。

V. Sum up
本节课我们学习了三个做家务的短语，希望大家不但要会读会写，更要付诸实践，帮家人分担家务活。

VI．Homework
1. make the bed, sweep the floor, do the dishes每个写5遍并带汉语翻译1遍。

2.补全词汇：
(1) sw _ _ p (2) fl _ _ r (3)di _ _es (4) m_ k _
VI. Blackboard Design
Unit 2 Be Helpful at Home!
make the bed
sweep the floor
do the dishes
I can…
Unit2 Be Helpful at Home
(第2课时)
教学内容：Let’s learn 中的其他四个单词
教学目标：
1.知识与技能
（1）能听说读写单词water the flowers clean the window cook the meal wash the clothes
（2）能灵活的运用句型What+do/does+主语+do at home?询问对方在家做什么并回答。

2. 方法与过程学生能把新学的单词，灵活的运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表现出来。

3.情感，态度与价值观通过对家务的学习，让同学们体会父母的不容易，从而
学会感恩父母。

有热爱家务劳动的意识,做一个有爱心,乐于助人的人。

教学重点：听，说，读，写新单词water the flowers clean the window cook the meal wash the clothes
教学难点：把新学的单词灵活运用到已学的句子中。

教法设计：情景教学法，互动性教学法，任务型教学法
学法设计：小组合作学习，操练，角色扮演。

教学准备：多媒体课件,单词卡
课时设计：1课时
教学过程
I. warming up
i. to review the old word: make the bed sweep the floor do the dishes
ii. 运用单词复习句型：What+do/does+主语+do at home?
iii.出示课题：Unit2 Be Helpful at Home
II．Presentation
1.出示课件学习新词
借助发音识记单词water
教师拿一盆花和一杯水并做浇花的动作让同学们猜单词:water the flowers的意思。

看图片或动作示范引出单词water the flowers
2.借助发音记单词clean
老师做出擦窗户的动作，让同学们猜clean the windows 的意思，然后借助单词卡巩固。

3.借助发音记单词meal
结合上节课who cooks meals in your home?引导学生理解cook the meal 的意思。

4.借助发音记单词clothes
结合生活实际每周父母回家都会帮你们wash the clothes 理解这个单词的意思。

III .Practice Activities
(1)Listen guess and repeat
(2)呈现卡片，快速认读。

1.按照四线三格书写单词。

2.慧眼组单词。

3.aertw ______ lanec________ ealm_________
locthes_____
IV. Homework
抄写单词：water water the flowers clean clean the windows meal cook the meal clothes wash the clothes
VI.板书设计。

Unit2 Be Helpful at Home
What do you do at home? I……at….
What do/does+主语+do at home?
water water the flowers clean clean the windows meal
cook the meal clothes wash the clothes
Unit2 Be Helpful at Home
(第3课时)
教学内容: Let’s talk
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听懂，会说句子Can I help you? /What can I do for you?并用其向其他人提供帮助。

学习句型Can youI …? Yes,of course .并能在日常生活中求助及应答。

（2）能在教师的组织下，运用所学语言和他人进行对话交流，学习致用。

（3）两人一组进行本单元Let’s talk部分的对话表演。

同桌合作或者小组合作能用句型。

2.过程与方法
学生能把新学的句子，编成对话，在课堂上表演出来。

3.情感、态度与价值观
引导学生养成合理安排时间，按时规律生活的好习惯。

教学重点：能听懂，会说句子Can I help you? /What can I do for you?并用其向其他人提供帮助。

学习句型Can youI …? Yes,of course .并能在日常生活中求助及应答。

教学难点：能在实际生活中灵活运用句型。

教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
I.Warming up
i.To review the old words:
make the bed sweep the floor do the dishes
water the flowers clean the windows cook the meal
wash the clothes老师以小游戏的形式带领学生复习本单元所学词汇，要求每当老师出示一个词汇卡片时，学生马上大声读出来，并空书拼写，教师可对反应最快的学生予以适当的奖励。

Ⅱ.Presentation
i出示课题：Be helpful at home!
ii.创设情境，以会话形式导出重点句型,师生生生同桌之间相练习。

——Can I help you?/ What can I do for you?
——Sure.
——Can youI …?
——Yes,of course./OK.
Ss: I’m sorry.
T: That’s all right.
iii.呈现课文
（1）出示挂图,学生观察图片并讨论。

（2）再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。

（3）男女生分角色该部分对话。

（4）教师让两人一组进行对话练习，多鼓励学生参与。

III．Practice.
1.教师先与一名学生进行示范对话表演。

2.学生分组分角色读对话。

角色扮演表演对话。

3.练习见课件。

ⅤHomework
英汉互译。

板书设计：
Unit2 Be helpful at home!
——Can I help you?/ What can I do for you? ——Sure.
——Can youI …?
——Yes,of course./OK.
Unit 2 Be Helpful at Home!
(第4课时)
教学内容：Unit 2 Let’s learn more
教学目标：
知识与能力：
①能用Let’s learn more 中的What can you do at home? I can …Can you…? Yes. Let me try.等主要句型进行对话交流。

②能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。

过程与方法：情景交际法,练习法,听说法。

情感态度价值观：如何使学生灵活准确的运用四会词语表达情感。

教学重点：准确使用以下句型What can you do at home? I can …Can you…?
教法设计：情景交际法，练习法
学法设计：练习法
教学准备：ppt. 练习本课本
课时设计：第四课时
教学过程：
Step1 Leading in
（教师扫地同时和学生做如下问答，对之前所学句型、短语进行一个简单的复习）T: Oh, who can help me? S1: What can I do for you?
T: Can you help me sweep the floor? S1: Yes, of course.
T: Thank you very much, you are helpful. S2, what can you do at home?
S2: I can…T: Good, he/she is helpful.
Step II. New lesson presentation(展示挂图，导入话题)
T：Look at the picture. Who are they? Ss: They are Li Shan and her mom. T: What is she doing?
Ss: She is making the bed, doing the dishes and cooking the meal.
T: Great. Now read the dialogue and answer the questions.
1.Read by students themselves.
2.Answer the questions:
a. What can Li Shan do at home?
b. Can Li Shan do the dishes at home?
c. Can Li Shan cook the meal at home?
d. Is Li Shan a helpful girl?
Step III. Practice 1.Read after the teacher.
2. Read in groups.
3.Pair-work: Role-play
Step IV. Exercise
Step IV. Sum up
This class, we have learnt a dialogue and some important sentence structures. Step V. Homework
Step VI. Blackboard Design
Unit 2 Be Helpful at Home!
(第5课时)
教学内容:Let’s play. Look and talk. Let’s sing.
教学目标:
1.知识与技能
(1)能听懂、会说、会读、会用下列句型：
——What can … do?
——I/He/She can …
——What can I do for you?
——Can you help me …?
——Can I help you…?
——Yes,of course.
——Thank you very much. you are helpful.
(2)学生能在教师创设的模拟情境中,灵活自如地运用所学的词汇句型,并能进行相应替换练习,达到学以致用的目的.
2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来.
3.情感、态度与价值观
培养学生养成尊重他人、主动帮助别人的好习惯。

教学重点：灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读对话.
教法设计:情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:小组合作学习、操练，角色扮演。

教学准备:多媒体课件
课时设计:1课时
教学过程
一.Leading In
1.To review the old words.
2．Free talk:
T: Oh, who can help me?
S1：What can I do for you?
T: Can you help me clean the blackboard?
S1:Yes,of course.
T: Thank you very much. you are helpful.Thanks.
新课导入：
3.出示课题.
二.Presentation
1、part B Let’s play
教师带领全班学生一起阅读该部分内容，引导学生理解人称的转换和相应的回答方式。

教师请班里的一名英语水平较好的学生到讲台前，教师带领全班一起和该生进行Let’s play部分的模仿回答：
T: What can you do?
Ss: I can do the dishes.…
T: What can he do?
Ss: He can do the dishes.
T: Can you do the dishes , S5?
S5:Yes ,of course.
T: Good boy! You’re helpful.
T: Yes! He is helpful.
待学生熟悉对话后，让学生自己进行问答和替换。

2.Look and talk.
✍教师先学生讲清楚该部分的活动要求，即看图并用所学句型进行问答练习。

✍要求学生逐句跟读所给的对话，并分角色对话交流。

遇到需要填充的部分，教师可以引导和鼓励学生运用所学过的短语进行替换，让更多的学生开口表达。

3.Let’s sing.
首先引领学生朗读歌词。

教师播放录音，学生听旋律。

教师播放录音，学生跟唱学唱歌曲。

三. Practice
1.英汉互译。

2.用括号中单词的适当形式填空。

IV. Homework
找出句中的错误并改正。

VI板书设计
Unit2 Be Helpful at Home
——What can … do?
——I/He/She can …
——What can I do for you?
——Can you help me …?
——Can I help you…?
——Yes,of course.
——Thank you very much. you are helpful.。