小学英语社团活动计划(全面完整版)

小学英语社团活动计划(全面完整版)
通过有趣的英语活动，培养学生对英语及英语研究的兴趣，提高学生的整体素质。

2．活动内容：学生将研究如何购物的英语表达，包括询
问价格、购买商品等。

3．活动要求：每位同学必须按时参加兴趣小组活动，并
积极参与，团结协作。

4．活动措施：充分利用录音磁带进行朗读训练，并开展
游戏比赛，如口语大比拼。

5．具体安排：
时间：第二周
内容：Go shopping
MY HOBBIES
1．活动目的：通过有趣的英语活动，培养学生对英语及
英语研究的兴趣，提高学生的整体素质。

2．活动内容：学生将介绍自己的爱好，并用英语进行表达。

3．活动要求：每位同学必须按时参加兴趣小组活动，并积极参与，团结协作。

4．活动措施：充分利用录音磁带进行朗读训练，并开展游戏比赛，如口语大比拼。

5．具体安排：
时间：第五周
内容：My hobbies
TASTY FOOD
1．活动目的：通过有趣的英语活动，培养学生对英语及英语研究的兴趣，提高学生的整体素质。

2．活动内容：学生将研究如何用英语表达美食，包括询问菜单、点餐等。

3．活动要求：每位同学必须按时参加兴趣小组活动，并积极参与，团结协作。

4．活动措施：充分利用录音磁带进行朗读训练，并开展游戏比赛，如口语大比拼。

5．具体安排：
时间：第六周
内容：Tasty food
通过本次活动，我们将进一步扩展Unit 2 Shopping的购
物句型，例如“Can help you?”，“What do you want?”，“How about…?”和“How much。

”，并将其应用于日常生活中。

我们
的教学内容将在学生已有的语言知识基础上，综合运用所学的语言知识，以扩大词汇量为目标。

为了准备这次活动，我们需要准备以下材料：
1）任务包课件
2）将教室布置成各种商业地点，如XXX、Toy Shop、Fruit Shop等。

3）为每个小组的学生分发一些钱（自己制作）
4）学生带来一些实物，如水果、文具、食物、玩具等。

如果没有实物，可以用图片代替。

（教师事先布置）
5）学生自制人物的头饰。

（教师事先布置）
活动将在教室内进行。

首先，我们将唱一首歌曲，“XXX”。

（打开韩国英语教学网站首页，双击第一幅图进入，再找到“XXX夸”字样进入，学唱并能表演“Wheels on the bus”）
接下来，我们将进行任务的介绍和选择。

老师将展示任务包，并让学生选择以下任务之一：
1.XXX的外婆病了，XXX和他的父母想买些水果去看望她。

他们来到了水果店，水果店里有西瓜、菠萝、哈密瓜、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃等。

2.XXX和她的父母从公园出来，XXX饿了，想去XXX
吃东西。

KFC里有汉堡、薯条、可乐、橙汁、炸鸡等。

3.Lin XXX想买一些文具用品，他来到了XXX。

文具用
品有钢笔、圆珠笔、铅笔刀、尺子、橡皮、笔记本、订书机、胶带、书包、铅笔盒等。

让学生选择任务后，我们将进入下一步。

Li Lei and his XXX by a red toy car。

Li Lei decided to buy it。

The toy store also had a toy sheep。

a toy panda。

a toy train。

a
toy plane。

and more.
Activity Process:
1.Grouping:
The students in four rows choose a task package number without knowing the content。

After choosing。

the teacher arranges them into groups of two。

three。

or four according to the content of the task package.
2.Show the content of the task package。

and the group writes
a script based on the content (imitating Lesson 4.XXX)。

XXX for students to self-study。

Before the students write the script。

the XXX.
3.The group rehearses and performs.
4.XXX:
Select the best performing pairs: 1 first prize group。

2 second prize groups。

3 third prize groups。

and several XXX' desire to perform。

further affirm their achievements。

make them feel the joy of success。

and also select potential XXX.)
Say a XXX:
We're happy today (point to yourself。

then make a smiling face gesture)
Bright day。

sunny day (draw a rainbow shape in the air with your hand。

then stretch your hands to both sides and make a sun shape and swing left and right)
We're happy today (point to yourself。

then make a smiling face gesture)
Let's go and play (clench your fists and raise them up。

then put your hands on both sides of your waist and make a running gesture)
Do you know the way。

(make a big n mark with your hand)
Take the bus today (make a XXX)
Then sing "Wheels on the Bus" (open the flash of this song)。

the whole class sings and stands in a row。

the teacher acts as the driver。

and the students hug each other as passengers。

When singing "Round and round," make a XXX.
Finally。

XXX imitates the bus recording "Chenguang School is here。

Class。

please take off。

See you next time!"
Little English XXX:
Activity purpose:
XXX use their knowledge。

create their own s。

and write their own dialogues。

stimulate their interest in learning。

XXX innovate。

and develop good habits of XXX.
Activity content analysis:
After a year of English learning。

students are able to XXX。

the XXX。

XXX。

this lesson aims to solve this problem through activity-based learning.
Activity n: Rich activity background。

word pictures。

real objects。

toys。

etc.
Activity requirements: XXX be reasonable and natural。

and the performance should be XXX.
Activity methods and sequence:
1.Basic training。

XXX(3 minutes)
Background 1:
1.Class monitor greets classmates.
2.English counting.
3.XXX.
1) Morning Song
2) Indian Boys
3) Head。

Shoulders。

XXX.
4.XXX and students XXX.
2.Review of old knowledge。

(6 minutes)
Before class。

XXX of related words around the classroom.) Background 2:
XXX explains the activity requirements: XXX.
Note: This design aims to increase the XXX the classroom。

XXX.)
3.Easy three minutes。

(3 minutes)
1.XXX come to the stage to give commands。

and other students follow the XXX:
n。

(Stand at n!) At ease。

(At ease!) Run (Run!) Swim。

(Swim!)
XXX。

2.XXX.
If you are happy and you know it.
Note: This n aims to create a XXX' interest in learning。

so they can engage in the next n with a joyful mood.)
4.Self-set s。

XXX(27 minutes)
Background 3:
XXX explains the activity requirements: Each group of students has some real objects on their desks。

Please use them as props to create a XXX:
1.Oral practice (4 minutes)
Requirements: XXX without using props.
2.Choose the role。

then practice。

(6 minutes)
Role practice)
Requirements: Dress up as characters。

use props to create XXX.
3.Say and do in the group。

then choose 2 better groups。

(7 minutes)
Group n)
Requirements: Three XXX select。

Each small group performs their dialogue in the performance area of their large group。

and each large group selects two groups with good performance to showcase to the whole class.
4.Say and do in class。

(9 minutes)
and n
1.教师出示几张人物照片，让学生观察并描述这些人的外貌特征，引导学生使用句型XXX/has….
2.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s chant。

加深对人物特征的描述。

3.教师引导学生运用所学句型，向同桌介绍自己朋友的外貌特征和爱好，让学生在实践中掌握语言知识。

三）Practice
1.教师让学生在白纸上画出自己或朋友的照片，并在照片下方写出该人的外貌特征和爱好。

2.教师让学生分组，互相介绍自己或朋友的特征和爱好，让学生在交流中提高口语表达能力。

四）n
1.教师让学生通过表演、朗读等方式，向全班介绍自己或朋友的外貌特征和爱好。

2.同学评价，鼓励学生展示自我，促进学生的自信心和表达能力。

五）n
教师对活动情况进行总结，鼓励学生在活动中的表现，进一步激发学生的研究兴趣。

同时，教师也可以了解学生的知识掌握情况，更好地促进学生的语言交际能力的发展。

1.教师可以进行一个游戏，先蒙上自己的眼睛，然后随意
点选一位学生，问全班“男孩还是女孩？”然后学生回答“男孩”。

接着教师可以问：“他叫什么名字？”在进行这个游戏时，教师可以有意识地先点向男生。

2.在继续上述游戏时，教师可以指向女生并问：“这个女
孩是谁？她叫什么名字？”
3.教师可以拿出两张自己朋友的照片进行介绍，让学生观
看并听取介绍。

例如：“大家好，我有很多朋友，请看这里。

这是我的朋友，他有短发，喜欢运动。

他叫什么名字？他叫……。

这是我的朋友，她很瘦，有大眼睛，喜欢音乐。

她叫什么名字？她叫……。

”这个设计的意图是为了揭示本课的研
究任务，即介绍自己的朋友。

4.教师可以出示四幅形象对比鲜明的人物图片，例如
XXX（安静）、Sarah（可爱）、XXX（高大、强壮）和
XXX（矮小、瘦弱）。

让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：“男孩还是女孩？”然后用“He's/She's…”描述此人
的特征。

这个设计的意图是为了复句型“He's/She's…”，为下面的综合表达奠定基础。

5.教师可以让学生拿出白纸，然后根据教师的描述画出两个人物的简笔画。

例如：“他很强壮，有大眼睛/大嘴巴/小嘴巴……”或者“她很高，很瘦，有长发/大眼睛/大嘴巴……”然后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：“XXX…”和“He/She has…”。

6.最后，教师可以问学生：“你的朋友喜欢什么？”这个问题可以让学生用简单的英语表达他们朋友的兴趣爱好。

know when the Spring Festival is?”
2、教师可以在问答中加入一些文化知识，比如“Why do people put up red ns during the Spring Festival?”
三、听力训练
1、播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。

2、听录音，判断对错，加深对话内容的理解。

四、口语训练
1、学生分组，模拟对话，练使用本课重点句型。

2、学生自由发挥，以Spring Festival为主题，进行口语表达练。

五、文化知识拓展
1、教师介绍中国春节的传统俗，如贴春联、放鞭炮等。

2、学生分组，以小组为单位制作春节海报，展示中国春节的文化特色。

设计意图：通过欣赏Flash动画、问答、听力训练、口语训练和文化知识拓展等多种形式，全面提高学生的语言综合能力和文化素养。

同时，让学生在轻松活泼的氛围中感受中国春节的氛围和文化内涵。

2.在识字教学中，加强对汉字笔画、偏旁、结构的讲解，让学生了解汉字的构成和书写规律。

3.针对不同年级的学生，设置不同难度的书写任务，逐步提高学生的书写水平。

4.加强毛笔字的教学，让学生掌握毛笔的使用方法，进行描红、仿影、临贴等训练，提高毛笔字的书写质量。

5.定期组织书法比赛、展览等活动，激发学生的研究兴趣和创造力。

四、评价方法
1.观察学生的写字姿势、书写速度、字形规范等方面，进行日常评价。

2.定期进行书写测试，评估学生的书写水平。

3.组织书法比赛、展览等活动，评选出优秀作品，鼓励学
生努力提高书写水平。

五、预期效果
通过书法社团的活动，使学生养成正确的写字姿势和良好的书写惯，提高书写水平和审美能力，培养学生的耐心和毅力，同时也增强了学生对中华文化的认识和热爱。

2.教师应该认真教授写字课，并给予学生充分的指导。

教
师的讲解时间应不超过10分钟，学生的练时间应不少于25分钟。

3.关注学生的作业和书写惯，各科教师应该相互配合，共
同监督学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4.鼓励同学们互相督促，相互检查写字姿势。

5.教师应该以身作则，示范正确的写字姿势和良好的书写惯。

教师的板书应该给学生留下规范和漂亮的印象。

6.开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔
写字，提笔就要写好、写对的惯。

7.以班为单位举行写字比赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级别的写字比赛。

8.在班内开辟书法展览角，定期展览学生和教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

四、教学中应注意的问题。

1.调动学生字的积极性和主动性。

教师应该在教学过程中充分挖掘教科书中的趣味性内容，鼓励学生，给予建设性的指导，创设交流展示的平台，介绍古今中外书法家的趣事，树立写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的字兴趣。

2.注重培养学生良好的写字惯。

良好的写字惯包括正确的握笔方法和写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。

教师应该反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字惯。

通过不断强化训练，培养学生一丝不苟、认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好研究惯。

3.把描红和临写相结合。

描红不是简单地把一个红底的字描黑。

通过描红，学生可以感受笔画的形态和写法，还可以感受笔画之间的关系和字的间架结构。

而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。

如果遇到困难，可以借助描红字，找到书写的感觉后再落笔写。

4.关于汉字的结体。

汉字的数量众多，每个字都有自己独特的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。

教师应该从
规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。

5.关于章法。

章法是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品
中的安排布局之法。

章法是书法形式美的重要组成部分。

书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映，从而使整幅作品精妙和谐。

本趣味数学社团活动旨在通过多样化的数学活动，培养学生的数学知识面。

活动内容将包括口算训练、数学思考题和综合题解答、数学史料和数学家故事介绍、数学教具和学具制作、实际操作和测量活动、社会调查等。

我们将选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合，以激发学生对数学的极大兴趣，并拓宽学生的数学知识面。

3.培养学生的思维品质和动手实践能力。

通过数学思考题和综合题解答、实际操作和测量活动、数学教具和学具制作等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力和动手实践能力。

同时，我们将注重培养学生的思维品质，让他们适当拓宽数学知识面，从数和形的角度去观察周围的事
物，认识生活中常见的数量关系，结合活动内容进行思品教育，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

4.提高学生的数学应用能力和自觉性。

通过社会调查、收集常用数据、了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行研究目的教育，提高研究数学的积极性和自觉性。

我们还将引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。

在数学活动课中，也可以组织一些数学竞赛，如口算比赛、数学奥数比赛等。

这不仅能够锻炼学生的数学思维能力，还可以增强他们的竞争意识和自信心。

同时，还可以通过竞赛的方式激发学生研究数学的兴趣，让他们更加热爱数学这门学科。

4.思维——逻辑思维训练
在数学活动课中，也可以加强学生的逻辑思维训练。

通过一些数学故事、数学谜题等方式，引导学生进行逻辑思考，锻炼他们的逻辑思维能力。

这样不仅可以提高学生的思维能力，还可以让他们更好地理解和掌握数学知识。

总之，在数学活动课中，要注重多样化的教学手段和形式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究数学知识，提高他们的研究兴
趣和能力。

同时，也要注意活动的安排和措施，让学生在活动中得到更全面的提高和发展。

小学生通常都有好胜心和上进心，他们希望能够在老师和同学面前显露自己，以获得赞赏和注意。

数学竞赛为学生提供了展示数学能力的机会，能够激发他们的积极性。

在小学数学活动课中，组织数学竞赛可以营造积极向上、互相竞争的研究氛围。

可以在期中、期末或某一章节研究完成后，采取数学竞赛的方式来综合检查学生的研究效果。

竞赛可以分为小组团体赛、个人赛、擂台赛、单项赛、综合赛等。

可以采用抽签答题或抢答的方式。

竞赛可以促进学生思维的发展，培养学生的竞争意识。

除了智力因素和掌握研究方法外，小学生学好数学还取决于非智力因素的发展。

这包括学生对数学研究的态度、研究惯、刻苦研究的精神等。

因此，数学教育需要培养学生的数学研究态度、动机、责任感和自信心，进行数学思想教育。

在小学数学活动课中，可以通过讲座或报告的形式介绍一些数学知识、数学家的成就和数学的历史，讲述勤奋研究数学的动人事例，对学生进行爱国爱数学的思想教育。

同时，可以通过举办数学故事会、数学游艺会等形式，讲述数学故事，玩数学游戏，猜
数学谜语等，将数学知识融入各种游戏活动中，生动有趣，寓教于乐。

数学与现实生活、生产密切相关。

在数学活动课中，可以结合教学内容，组织学生进行一些社会调查，搜集常用数据，了解数学知识在工农业生产、国防建设、科技和实践生活中的应用，向学生进行研究数学的目的教育，有利于提高学生研究数学的积极性和自觉性。

可以将调查数据制成统计图表，引导学生进行简要分析，让学生感受到数学知识应用的广泛性。

同时，利用生活、生产中的数学来激发学生强烈的求知欲，让学生乐于获取课本以外的知识。

以上是一个活动进度表，包括了小学数学活动课的各个学时内容。

在进行数学活动课时，需要注意以下事项。

首先，活动内容应当与学生的年龄和认知水平相适应。

其次，活动的形式应当多样化，以激发学生的兴趣和积极性。

最后，活动应当注重实践应用，让学生感受到数学知识在现实生活中的应用和意义。

社团辅导班应该定点、定时、定人，每位授课教师应该做好学生出勤记录，并及时与班主任联系沟通，以确保学生的研
究质量和效果。

同时，社团辅导班的讲授内容应该注重知识的拓展和能力的培养，对于同一学科的社团辅导，还应该注意知识的系统性、整体性和层次性。

在社团活动期间，学生不应该以各种理由随便离开活动地点，以确保学生的安全和活动质量。

学生社团成果展示考核方案的目标是为了了解各社团一学期活动的实效，并及时总结经验和奖励先进，提高各社团成员的活动积极性。

考核分为三个等级，分别是优秀、良好和合格，考核内容包括上课出勤率、上课表现和活动中的表现。

学生的特长获奖情况将记入学生成长档案，并作为评选“优秀学生”和评定奖学金的重要依据。

针对趣味数学社团活动计划，我们应该深入贯彻小学《数学》新课程标准精神，张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学研究的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，全面发展学生的德、智、体、美、劳等综合素质。

活动的目标是激发学生研究数学、运用数学的兴趣，培养学生良好的思维品质，适当拓宽学生的数学知识面，并结合活动内容进行思品教育。

活动的内容包括结合数学课本的某些内容，加深和拓宽数学知识，引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强研究精神；制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行研究目的教育，提高研究数学的积极性和自觉性。

社团计划：
我们将选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。

传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合的方法，以培养学生对数学的极大兴趣，丰富学生的知识面，并增加实践的机会。

从素质的角度丰富学生的课余生活，让学生意识到研究的乐趣，更增加学生的研究兴趣。

活动安排：
我们将在周三下午5-6节课在会议室进行活动，探讨思维
开发和解决问题的逻辑思维训练。

活动形式将包括视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等。

活动措施：
我们将采用灵活多样、生动活泼的形式组织数学课外活动，既有全校性的，也有班级性的，并且适合儿童的年龄特点，富有吸引力。

我们将开展乐学和巧手两个方面的活动。

乐学——数学游戏和趣味数学：
我们将把数学知识寓于游戏中，联系生产、生活实际，让学生感到特别有趣，能主动积极参与。

例如猜数学谜语、走迷宫、当售货员等。

学生在数学活动课中，既巩固所学的旧知识，更能学到新知识。

同时也能训练学生思维的深刻性、灵敏性及
独创性，激起学生研究的兴趣，使学生在快乐的情境中，越学越想学，越学越会学，并从中领悟到数学知识的奥秘。

巧手——操作、实践：
我们将给同学以动手的机会，让他们认识到数学并不仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到研究数学的用处。

例如实地考察、亲自测量等，让学生在实践中感受数学的魅力。

认识来源于实践，而实践又能深化认识。

因此，在数学活动课中，我们应该引导学生通过画画、折纸、量度、计算、剪贴等实践活动来深化他们的知识，并培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。

我们可以让学生制作数学日记、手抄报、数学墙报、黑板报等，让他们从多种感官参与活动，从而发展他们的智力和创造意识，巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。

小学生普遍具有好胜心和上进心，希望显露自己，以便赢得老师赞赏和引起同学们的注意。

因此，数学竞赛是一个能够激发学生积极性的机会。

在小学数学活动课中，我们可以组织
数学竞赛，创造一种积极向上、互相竞争的研究氛围。

例如，我们可以在期中、期末或某一章节研究完成后，采取数学竞赛的方式进行综合检查。

竞赛可以分为小组团体赛和个人赛等，可以采取抽签答题或抢答等方式。

通过竞赛，我们可以促进学生思维的发展，培养他们的竞争意识。

小学生学好数学，除了智力因素和研究方法外，还取决于非智力因素的发展。

例如，学生的研究态度、研究惯、刻苦研究的精神等。

因此，数学教育应该对学生进行研究数学的态度、动机、责任感、自信心等方面的培养，同时进行数学思想教育。

在小学数学活动课中，我们可以通过讲座或报告的形式介绍一些数学知识、数学家的成就和数学的历史，讲述青少年学生勤奋学数学的动人事例，对学生进行爱祖国、爱数学的思想教育。

同时，我们还可以通过举办数学故事会、数学游艺会等形式，讲述数学故事、玩数学游戏、猜数学谜语等，将数学知识融入到各种游艺活动中，生动有趣，寓教于乐。

在开展社团辅导班时，我们需要注意以下几点：1）要定点、定时、定人，每位授课教师需要做好学生出勤记录，并及时与班主任联系沟通；2）讲授内容要注意知识的拓展与能力
培养，特别是在同学科的社团辅导中，要注意知识的系统性、整体性和层次性；3）每位学生在家长和教师的指导下选择一个社团，一学期只能参加一个社团班，不能随意更换；4）如遇特殊情况，某些社团班不能开展，应及时通知各级部门，以便班主任做好学生组织工作。