三措并举 提质增效

”
？
践行 社会 主义 核心价 值
。
编教 师 师
９２
人 定 向 招 聘 教 学点 幼 儿教
不 懈 观
教育 活动
小学采 用
“
”
２０ ＋ ２０
，
模
人 为 高 中 阶 段 学 校 引 进 免 费师
２１
考 核 导 向 瞄准 质 量 核心
善 质 量 评价监 测 机制 进 质 量 提升
区教 育 工 作
。
，
每 年 为 农 村 教 师 发 放 交 通 补 贴 教 育 局 统 筹 全 局
、
，
大 力 推 广 教 研 控 食 品 卫 生 安 全 管 理 督 査 力 度 推 进
、
，
艰苦 边 远 地 区津 贴
１
８０
万 筹资
；
１
ห้องสมุดไป่ตู้
００
万 成 果
。
实 施 教 师 校 本 培 训 工 程 大 力 学 生 健 康 体 检 信 息 系 统 建 设 加 强 农
湖 北 教 育 综 合资 讯
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（
栏 目主 持 人
杨 万军
）
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区 域 教 肓
｜
３６
个 集中
，
２
１
８
名 骨 干教 师 组
，
团 队 课 堂 教 学 改 革 与 实 践
，
，
，
郧 阳 区 的 课 堂 不 断 提升
。
深入开展教学研究 展
、
，
，
“
”
“
”
造 农 村教 师 周 转 房
９８ ３
套 初 步 缓 解 了得 到 落 实 学 生 动 起来 了 学 习 效 果 好 展 校 园 足 球 运 动 增 强 青 少年 体 质 狠
， ；
边 远 乡 镇教 师 的 住房 难 题
工程
，
。
教 师 关 爱 起 来 了 抓 学 校 卫 生 工 作 加 大 学 校 传 染 病 防
制 度 让 有 为 者 有 位 无 为 者让 位 乱
“
， ， ，
０
所 特色 品 牌 学校 营 造 良 好 育
％
，
学前 教 育 基 本 实 现 全覆 盖 义
；
人环 境
。
务 教育达到 国 家 基本均 衡
；
“
”
水平 整
，
为者 丢位
。
”
，
营 造 崇 尚 质 量 的 教 育 环 提 高 教 育 质 量 关 键 在 师 资
。
引 领 全体
，
教 师 发发 生 了 可 喜 的 变 化 教 学 方 式 不 断 创加 强 学校 体 卫 艺 工 作
、
，
。
广泛开展
，
农 村教 师 安 居 工 程 新 建 维 修 改 新 完 善
、
自主
，
、
合 作 探 究 的 学 习 方 式 阳 光 体 育 和 大 课 间 活 动 加 快 发
， ；
元 为 全 区 每个 教 学 点 和 规 模 较 小 学 校 开 展 校 本教 研 区 域 教 研 及 网 络 教 研 村 学 校 体 育
、
，
、
美育 课 程 开 设 和 教学 工
，
聘请
，
１
名 后 勤人 员
“
一
。
教 师 素 质 提 升 工鼓 励 学 校 教 师 立 足 实 际 创 新 完 善 课 作 改 进 美 育 教 育 提 髙 学 生 审 美和 人
，
。
区教
体评 价位 居 全 市 第 二 积 极 推 进 普 通
，
境 育 局 采 取 多 种 途 径 不 断 加 强 教 师 队
。
高 中 课 堂 教 学 改 革 教 育 质 量 位 居 全 立 德 树 人 作 为 根 本 任 务
。
，
区教育
伍管 理 与 建 设 提高了 教 师 队 伍 的整
、
，
，
程 采取 三免
训
。
报
，
一
补 开展 全 员 培 改 模 式
５ ００ ０
、
”
、
内
容 组 织 办 好 各 类 教 学 竞 文 素 养 开 展 青 少 年 科 普 和 国 防 教 育
， ；
２０
１ １
年 以 来 共选 派
余 人 次 赛 送 课 下 乡 送 培 下 乡 请 课 进 城 等 等 系 列 活 动 促 进 青 少 年 身 心 健 康 和
。
，
。
不 断完
式 即 早上读
，
２０
分钟经 典 下 午写
，
２０
范生
人 选拔
，
４
１
５
名 城镇 教师 到 边
以 科 学机制 促
分钟 经 典
动
日
“ 。
；
中 学 采用
”
“
好 读 善写
，
”
活
远农村 学校支教 促进 了 师资均衡 配
，
郧 阳 区教育 局 在制订全
以 五 城联创 为 抓手
，
抓好学生
。
置
。
二
，
是实 施教师 队伍 建 设 四 大工
“
，
目
标量化考评细 则 时 将
，
常 行为 规范
培 养学 生文 明 习 惯
，
程
质
”
改 善 教 师 生 活 条 件 提 高教 师 素
名 师引领 工程
，
教育 质 量 的分值 由
４２
２０
分 提 高至
４０
分
，
重视德育 课 程建 设 加 强 学科教学 德
。
建设名 师 工 作 室
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三措 并举
＿
提质 增效
曹 君华
％
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年 来 郧 阳 区教育 局 坚 持 以
，
占所有 考
核项
目
的
４０
％
。
这
，
一
变化彰
育 渗 透 全面开展 与 学科课程相 衔接
，
质 量 为 核心 不 断更 新教师
，
市前 列 烏 认 真 落 实 教 育 方 针 将 立 德 树 人 作
为 根本 任 务
，
体素 质
制
。
一
。
是完 善 教师 补 充交 流机
，
以 课 堂 为 阵 地 扎实 推 进
，
五 年来
４８ ８
先 后为农村 学校招 聘省
，
把 教 育 质 量 摆 在 突 出 中 心位 置 常 抓
，
“
朝 读经 典
ｉ 、
， ， ，
教师
２８ ０
、
３ ２５
名 校 长 参 加 区 级 以 上 培 训 活 动 充 分 发挥 名 师 学 科 带 头 人 的 辐 体 魄 强 健
，
教育网络
。
推 进 生 命 安 全 教 育和 心 理
学生综合 素质
，
区域教 育 呈 现出 蓬勃
：
人民 满意教 育
。
同 时
，
建 立教学质量
健康教 育 打造
１
。
加 强校 园文 化建设 重点
， ，
发 展 的 良 好局 面 学 前 三 年 毛 入 园 率 达
８ ３
表 彰激 励 制 度 和 中 小 学 教 学 质量 问 责
，
显了 教育质 量 的 核 心 地位 让 教育 管 理者毫 不 动 摇 抓质 量 只 有 抓质 量才
，
的 社会实 践 活 动
。
开展 好家庭 教育
、
，
教学理念 深入推 进课堂教
，
进
一
步 完 善 学 校 家 庭 社 会 三结 合 的
、
学 改革 着 力 提 高 教 育质 量 全 面提 升
，
，
能 让学 生有 更 多 的 获得感 才 能 办 好