第三章 研究方法--发展心理学
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受不同的实验处理） • 随机分配被试到各实验处理
• 对额外变量进行实验控制 • 能确定自变量和因变量之间的
因果关系 • 出于道德上的考虑可能无法进
行 • 存在很大的人为性（结论推广
到现实情境中存在困难）
• 相关法 • 研究已经有某些经验（接受过
某种处理）的个体
• 被试群体是自然的而不是随机 分配的（不同组的被试可能完 全不同）
第二章 关于发展研究的方法
（一）科学方法
• 科学方法包括产生思想并用实验观察检验它的过程。
初始的观察
建立理论
提出假设
否定当 前理论
保留和/或修 正当前理论
否
是
研究是否证实假设
新观察（研究数据）
设计研究以检验理论
(二)数据收集
• 自我报告法 自我报告法一般是针对某一领域编制一系列问题，要
求被试按照题目的要求，提供有关自己情况的报告，从而 鉴别被试特征的方法。
• 自然观察法 自然观察法是在日常生活（即自然情镜）中对个体进
行行为观察的研Байду номын сангаас方法。
自然观察法 • 自然观察法最大的优势在于它能告诉我们儿童和成人在日
常生活中到底在做什么。但它也存在局限： • 首先，用这种方法很难观测到发生频率很低的行为。 • 第二，很难确定观察到的行为发生的原因及其发展趋势。 • 最后，观察者的存在会影响被观察者行为的真实性。
年龄效应、组群效应和测验的时间效应 • 年龄效应（age effects）是年龄对发展的影响作用。 • 组群效应（cohort effects）是出生的特定的时代对发展的
影响。组群就是出生在同一时代或者一个具体界定的时间 范围内的一群人。 • 测验的时间效应（time of maturation effects）指的是收集 数据过程中所发生的历史事件和历史发展趋势所发生的作 用。
纵向设计
• 纵向设计又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被 试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律 或特点。
• “不同时间点” “同一批被试”
A
样本A
A
A
A
O
观察1
O2
O3
O4
纵向研究设计图解
纵向设计
• 纵向设计的特点是，通过长期的追踪研究，可以获得心理 发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变 与质变的规律。
聚合交叉设计
• 聚合交叉设计是将横向和纵向设计结合，对不同组群进行 多侧观察或测量的方法。
• 聚合交叉设计优点 聚合交叉设计能够区分年龄效应、组群效应和测量时
间效应。 聚合交叉设计能够确定不同时代的人经历的发展变化
是否相同。
• 聚合交叉设计缺点 复杂并且费时。 存在研究结果能否一般化的问题。
相关知识链接
• 但在实际研究中，有时随机抽样是相当困难的。此时，研 究者在得出结论时必须谨慎，要避免将结论推广到不同质 的群体中。
• 另外，在横向研究中，研究者要保证不同年龄组的被试除 了年龄之外其他方面都是相似的。
（二）保护被试权利
发展研究中，研究者要保护被试如下权利： 1. 自愿权； 2. 事后知情权； 3. 受保护权； 4. 保密权。
横向设计
• 横向设计最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资 料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易 选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快， 目前发展心理学的研究多采用这一设计。
横向设计
• 其不足在于，得出发展的年龄趋势可能是 “组群效应” （cohort effect）的结果，而不是真正的发展变化。
• （4）双生子研究:利用双生子为样本，通 过特征的差异来研究遗传与环境对个体生 理和心理特征发展的影响或作用，此方法 多用于智力、人格的研究。
进行发展研究应注意的问题
（一）选择被试
• 研究样本是被试选取的一组研究对象。研究者对样本展开 研究并希望研究结果能够推广到更大的人群。因此在研究 中，理想的样本应该是随机抽取的。
• 纵向设计还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系， 对了解发展的原因与机制十分有益。
纵向设计
• 纵向设计得出的年龄趋势反应的可能是研究过程中发生的 历史事件的影响（测量时间效应）的结果，而不是真正的 发展变化。
• 纵向设计费时、昂贵。 • 随着研究进行，测量工具可能会变得不合适。 • 被试的流失。 • 重复测量效应的影响。
• 结构观察法
结构观察是研究者通过设计特定的条件来引发出他们 感兴趣的行为进行观察的方法。
结构性观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。另 外，由于被试接受了相同的刺激，研究者对被试间反应的差 异有了更大的把握。但是结构观察得出结论的推广性受到质 疑。
（三）一般研究方法
• 实验法 • 操纵自变量（研究者让被试接
• 对额外变量很少控制 • 能预示但不能明确确定变量间
的因果关系
• 可以研究不能用实验法研究的 问题
• 可以在自然情境中研究多种因 素对某一变量的影响
（四）发展研究的实验设计
横向设计
• 横向设计是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、 测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
• “同一时间内”“不同年龄组”
自我报告法包括访谈法、问卷法、测验法。
自我报告法的不足
• 自我报告法不足在于不能用于婴儿或者非常小的儿童，不 能用于阅读和不能很好理解口语的人。
• 被试反应上的差异可能不是研究者感兴趣的东西导致的， 而是个体理解或解释问题的不同方式造成的。
• 被试反应易受社会称许倾向影响。
行为观察法
行为观察法包括自然观察法（naturalistic observation） 和结构性观察（structural observation）。
组群效应。即不同时代群体由于所处社会文化、 历史条件和遭遇历史事件的不同而表现出心理发展上有差 异的现象。 • 另外，横向设计也不能提供个体随年龄增长而发展的趋势。
横向设计
例如，测量青少年、成年人、老年人关于性别角色的 态度，得到这样的结论：态度随年龄增长越来越保守。但 事实上，这更可能与不同的社会时代对性别角色的不同有 关。
• 对额外变量进行实验控制 • 能确定自变量和因变量之间的
因果关系 • 出于道德上的考虑可能无法进
行 • 存在很大的人为性（结论推广
到现实情境中存在困难）
• 相关法 • 研究已经有某些经验（接受过
某种处理）的个体
• 被试群体是自然的而不是随机 分配的（不同组的被试可能完 全不同）
第二章 关于发展研究的方法
（一）科学方法
• 科学方法包括产生思想并用实验观察检验它的过程。
初始的观察
建立理论
提出假设
否定当 前理论
保留和/或修 正当前理论
否
是
研究是否证实假设
新观察（研究数据）
设计研究以检验理论
(二)数据收集
• 自我报告法 自我报告法一般是针对某一领域编制一系列问题，要
求被试按照题目的要求，提供有关自己情况的报告，从而 鉴别被试特征的方法。
• 自然观察法 自然观察法是在日常生活（即自然情镜）中对个体进
行行为观察的研Байду номын сангаас方法。
自然观察法 • 自然观察法最大的优势在于它能告诉我们儿童和成人在日
常生活中到底在做什么。但它也存在局限： • 首先，用这种方法很难观测到发生频率很低的行为。 • 第二，很难确定观察到的行为发生的原因及其发展趋势。 • 最后，观察者的存在会影响被观察者行为的真实性。
年龄效应、组群效应和测验的时间效应 • 年龄效应（age effects）是年龄对发展的影响作用。 • 组群效应（cohort effects）是出生的特定的时代对发展的
影响。组群就是出生在同一时代或者一个具体界定的时间 范围内的一群人。 • 测验的时间效应（time of maturation effects）指的是收集 数据过程中所发生的历史事件和历史发展趋势所发生的作 用。
纵向设计
• 纵向设计又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被 试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律 或特点。
• “不同时间点” “同一批被试”
A
样本A
A
A
A
O
观察1
O2
O3
O4
纵向研究设计图解
纵向设计
• 纵向设计的特点是，通过长期的追踪研究，可以获得心理 发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变 与质变的规律。
聚合交叉设计
• 聚合交叉设计是将横向和纵向设计结合，对不同组群进行 多侧观察或测量的方法。
• 聚合交叉设计优点 聚合交叉设计能够区分年龄效应、组群效应和测量时
间效应。 聚合交叉设计能够确定不同时代的人经历的发展变化
是否相同。
• 聚合交叉设计缺点 复杂并且费时。 存在研究结果能否一般化的问题。
相关知识链接
• 但在实际研究中，有时随机抽样是相当困难的。此时，研 究者在得出结论时必须谨慎，要避免将结论推广到不同质 的群体中。
• 另外，在横向研究中，研究者要保证不同年龄组的被试除 了年龄之外其他方面都是相似的。
（二）保护被试权利
发展研究中，研究者要保护被试如下权利： 1. 自愿权； 2. 事后知情权； 3. 受保护权； 4. 保密权。
横向设计
• 横向设计最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资 料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易 选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快， 目前发展心理学的研究多采用这一设计。
横向设计
• 其不足在于，得出发展的年龄趋势可能是 “组群效应” （cohort effect）的结果，而不是真正的发展变化。
• （4）双生子研究:利用双生子为样本，通 过特征的差异来研究遗传与环境对个体生 理和心理特征发展的影响或作用，此方法 多用于智力、人格的研究。
进行发展研究应注意的问题
（一）选择被试
• 研究样本是被试选取的一组研究对象。研究者对样本展开 研究并希望研究结果能够推广到更大的人群。因此在研究 中，理想的样本应该是随机抽取的。
• 纵向设计还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系， 对了解发展的原因与机制十分有益。
纵向设计
• 纵向设计得出的年龄趋势反应的可能是研究过程中发生的 历史事件的影响（测量时间效应）的结果，而不是真正的 发展变化。
• 纵向设计费时、昂贵。 • 随着研究进行，测量工具可能会变得不合适。 • 被试的流失。 • 重复测量效应的影响。
• 结构观察法
结构观察是研究者通过设计特定的条件来引发出他们 感兴趣的行为进行观察的方法。
结构性观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。另 外，由于被试接受了相同的刺激，研究者对被试间反应的差 异有了更大的把握。但是结构观察得出结论的推广性受到质 疑。
（三）一般研究方法
• 实验法 • 操纵自变量（研究者让被试接
• 对额外变量很少控制 • 能预示但不能明确确定变量间
的因果关系
• 可以研究不能用实验法研究的 问题
• 可以在自然情境中研究多种因 素对某一变量的影响
（四）发展研究的实验设计
横向设计
• 横向设计是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、 测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
• “同一时间内”“不同年龄组”
自我报告法包括访谈法、问卷法、测验法。
自我报告法的不足
• 自我报告法不足在于不能用于婴儿或者非常小的儿童，不 能用于阅读和不能很好理解口语的人。
• 被试反应上的差异可能不是研究者感兴趣的东西导致的， 而是个体理解或解释问题的不同方式造成的。
• 被试反应易受社会称许倾向影响。
行为观察法
行为观察法包括自然观察法（naturalistic observation） 和结构性观察（structural observation）。
组群效应。即不同时代群体由于所处社会文化、 历史条件和遭遇历史事件的不同而表现出心理发展上有差 异的现象。 • 另外，横向设计也不能提供个体随年龄增长而发展的趋势。
横向设计
例如，测量青少年、成年人、老年人关于性别角色的 态度，得到这样的结论：态度随年龄增长越来越保守。但 事实上，这更可能与不同的社会时代对性别角色的不同有 关。