落实“六个一”,提升学校教师专业素养

落实“六个一”，提升学校教师专业素养
作者：龙建平
来源：《教师·下》2012年第10期
摘要：“六个一”工程使江苏省灌南县高级中学（以下简称“我校”）在促进教师专业成长方面有了可实际操作的方法。

工程实施以来，教师的专业素养得以提升，提高了教学质量，促进了学生的全面发展。

关键词：“六个一”；公开课；博客；论文；教育专著；专业素养
新课程改革给教师的自身发展既提出了严峻的挑战，同时又提供了难得的机遇。

“课程发展就是教师专业发展”“没有教师发展就没有课程发展”。

教师发展是学校发展的关键，是学生成长的前提，只有将学校建成教师专业发展的学校，才能真正实现教师、学生的同步发展，这已成为大家的共识。

为此，我校自2007年以来，在教师中大力推行旨在提高教师专业素养的“六个一”工程，即每天备好一节课、每天上一节好课、每周写一篇教育博文、每学期开一节公开课、每学期写一篇论文、每学年读一本教学专著并进行读书笔记评比。

通过这个工程，我校的师资队伍整体专业素养进一步提高，成为灌南县内具有亲和力和战斗力的教师队伍，许多青年教师通过“压担子”迅速脱颖而出，成为骨干。

其中具有中高级职称的占教师总数的70%，教师实行循环教学制，90%的老师具有循环教学经历，不少教师在市县业务部门组织的教研活动中承担一定的任务，受到同行和领导的好评。

一、备好一节课——良好工作的开端
备课历来是教师最主要的工作之一，但是在不同的时期对备课的要求也有所不同。

在全面实行课程改革的今天，究竟该怎样备课才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念，体现集体智慧呢？
一个优质的教学案将是教学任务开展的良好开端。

我校要求教师对每节课都要先集体备课，再自备，最后形成个案。

集体备课时遵守三个“定”：定时间、定地点、定主备人。

每次集体备课时指定一名主备教师，提前备好一节课，在集体备课时提交全组讨论、修改；主要针对本节的重难点把握、突破，教学过程中可能出现的状况应对策略，试题分析、解答方式方法，课堂练习布置，课后作业安排，导学案形成等进行研讨，形成集体备课定案。

在集体备课期间，老师可提出自己的意见和建议供大家研讨，在共同讨论时相互提升专业素养。

集体备课后是自备，教师根据各自学生的实际情况，减小或加大课堂授课广度和深度，有针对性地形成自己的教学个案。

二、每天上一节好课——自我价值的体现
备课是“战前训练”和“后勤准备”，课堂教学则是集中体现教师教育智慧、专业素养的根本平台，也是教师体现教育价值的主要阵地，只有通过课堂才能检验教学效果、实现教学理念。

学校实施高效课堂，要求教师每天都能上一节好课：教学过程中，千方百计地调动学生的参与欲望，或动手操作、或动口交流、或动眼观察，让学生真正“动”起来，课堂才会洋溢着“生命的活力”；学法指导要鼓励学生敢于质疑，要给学生质疑的时间和空间，引导学生参与合作探究，让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起；教学所选择的话题或课例尽量与生活同构共生，从生活切入教学，让课堂流入“源头活水”，把教学引向生活，为课本知识和经验提供“固着点”；让教学走向生活，让知识和技能在生活实践中得到“物化”和提升，学生通过生活建构知识，会更易理解和牢记。

三、开一节公开课——专业发展的平台
公开课是学校开展教学研究活动的重要形式，也是教师展示自己教学思想、教学艺术的重要舞台。

一个优秀教师的成长过程离不开公开课的磨砺。

因此，如何上好公开课是每一位教师所必须面对的问题。

我校教务处要求教研组每周都至少有一节公开课，每学期每个教师至少开一节公开课，所有的公开课都要有评课，每位教师既能上好课，也会评课，有力提高了教师专业能力，特别是促进了青年教师快速成长。

公开课要经历备课、上课、教学反思、集体评课等环节，为开课教师认真“磨课”提供了动力和机会，可提高参与老师的整体教学水平，所以，上好一节公开课，能全面锻炼教师的能力，也能体现一位教师的专业素养。

四、写一篇博文——积累教学经验
教学经验是十分宝贵的财富，有职业经营意识的教师乐于也善于对自己的经验投资，因为他们知道，积累经验是自己日后增值的本钱。

博客的出现为这项投资提供了最好的途径和动力。

学校搭建校园网，并对全体教师进行信息技术应用培训，倡议每位老师每周都能写一篇博文，把教学经验、案例、随笔、反思等记录下来，无须借助学术语言，用个性化语言，将潜藏的思想表层化。

博客促使教师学习，让教师在体验文章发表、与他人分享的愉悦感和成就感的同时，总结、积累经验，为自己未来投资。

教师通过建立自己的教育博客，明确了教育博客对自己专业成长的功能定位：感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力，让自己在课堂教学中有更强的专业信念，有更坚定的教学信心。

教师通过打造自己的教育博客，充分利用教育博客这个平台进行反思、探讨与研究，对教育实践中的问题提出自己的思
考与意见，超越自我的视野，去反思与批判自己在教育实践中的思想与教学行为，去理解更多他人教学思想和教学行为，从而使自己的教学思想在这个反思与批判过程中孕育出来。

五、写一篇论文——反思创新
教师要达到一定境界，最重要的途径是反思和创新，所以我们要研究教育、研究自己、发展自己，通过科研来加速达到这种境界。

教师通过撰写教学论文，可对自己的教学实践进行评估、思考和探索，肯定成绩，总结经验，发现问题，使教学活动更具有创造性；为不断超越现有水平，改进教学工作，向更高层次迈进，起到承上启下的重要作用。

教学论文是教育科研和教学实践的结晶，也是一个教师的学识修养和教科研能力的反映。

教师撰写教学论文，既要在教学实践的同时加强思考和探索，把在教学实践中获得的感悟、体会加以升华、深化，把感性的东西变成理性的东西，又要跟上教育发展的形势，用先进的教育理论方法、他人的新鲜经验武装和完善自己，在这个学习转化中使自己得到提高。

每学期教师都能拿出一篇具有较高质量的论文，既提高了教师对教育教学研究的积极性、可行性，也使我校教师的专业技能得到升华。

六、读一本教育专著——提升理论水平
每天备好一节课、每天上一节好课是教师教学“六认真”的基本要求，也可以说是对一名教师的基本要求。

“全国十佳读书人物”郑杰校长说过：“教育的很多问题都可以归结于一个问题，就是阅读问题。

新课改，素质教育，道德教育，我感觉最好的办法就是读书。

” 高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”为此我校呼吁教师多学习、多研究各类教育思想、教学方法和学生心理，回到教育的原点。

每学年阅读一本教育专著，可以不断提高教师教育教学的理论水平，快速提升教师的专业素养。

“六个一”工程使我校在促进教师专业成长方面有了可实际操作的方法。

工程实施以来，教师的专业素养得以提升，培养了一批具有一定教学理论基础和教学能力的老师，形成了一支以校级骨干教师为基础的，市区级教坛新秀、学科带头人、名师为引领的教学骨干队伍。

同时，提高了教学质量，促进了学生的全面发展。