10松鼠

10*松鼠
教学目标：
1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

重点难点：
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

课前准备：
1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程：
一、温习旧课，导入新课
学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
二、检查预习，初读感知
1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

读后出示生词，指名带读。

驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉
2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？
三、围绕提示，自读自学.
1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课
文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。

（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

3、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。

学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

4、交流课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。

5、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。

除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
板书设计：
漂亮（外形）
10*松鼠
驯良（生活习性）
乖巧
教学反思：
在这篇课文的教学中，我紧紧抓住“松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？”引导学生通过默读，勾画相应的语句，体会松鼠的特点。

课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？”学生在前面学习的铺垫下自主的完成了此环节的学习，并能较好地理解课文内容。

学生在解课文内容的基础上去学习说明文的方法就比较容易了。

这个环节我是这样设计的：“通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、性格、行为等特征向我们介绍松鼠的。

那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。

”学生在原有的学习成果中继续学习激起了他们的学习兴趣，很快找出了说明的句子并归纳说明的方法（比喻、拟人）。

在与《鲸》一课比较说明方法的特点时，学生更是跃跃欲试。

虽然说得不太全面，但学生积极主动，敢于发言的学习态度感染了我，在我的引导归纳下学生感受到了课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，课文预设的重难点自然而然的突破了。